幼兒園傳統游戲與活動相互滲透研究

李麗英

摘要：游戲符合幼兒的天性，能夠在第一時間吸引幼兒的眼球，對幼兒的成長以及社會實踐有重要的作用。在推進幼兒教育體制改革的過程中，許多教師主動開展形式多樣的游戲活動，進一步豐富幼兒園的教育內容及形式。傳統游戲與活動的互相滲透非常關鍵，效果較為顯著，教師需要做好前期準備工作，實現環環相扣，為學生的成長和發展做好鋪墊。

關鍵詞：幼兒園;傳統游戲與活動;滲透研究

引言

學前教育是我國教育體系中的基礎環節，該階段的教育教學的工作不容忽略，對學生的成長和發展有深遠直接的影響。教師需要選擇幼兒比較感興趣的方式，針對性調整與人思路，其中游戲與課程之間的有效滲透非常關鍵，這一點對幼兒的吸引力比較足。教師需要做好前期準備工作，了解不同教育環節的重點以及核心，注重游戲元素與學前教育課程之間的內在邏輯聯系，掌握恰當可行的滲透途徑及策略，以此來實現對癥下藥。

一、幼兒園傳統游戲與活動相互滲透的價值

1.體現游戲的教育價值

游戲對幼兒的吸引力比較足，如果教師能夠主動結合當前的教育教學實情融入不同的育人元素，那么對體現游戲的價值將會有重要的作用。傳統游戲與育人活動之間的整合符合這一教育教學要求，教師也能夠意識到游戲選擇的重要性和必要性，結合當前的課程內容積極選擇不同的游戲元素，確保游戲教學具有一定的生命力和吸引力，順利實現前期的學習教育目標。游戲活動的選擇比較復雜，教師需要結合當前的課程活動開展現狀調動幼兒的學習能動性，關注幼兒的天性，主動扮演好游戲參與者的角色。在與幼兒進行互動以及交流的過程中更好的凸顯幼兒的主體價值，保證每一個幼兒都能夠有所收獲和成長。

2.提升課程的吸引力

簡單傳統的活動設計比較機械，對幼兒的吸引力較低，幼兒的參與能動性和自信心不夠理想，游戲元素的融入則有助于轉變這一現實困境，讓整個課程內容更具有一定的吸引力。教師只需要做好前期準備工作，實現游戲與活動內容的有效滲透，充分凸顯課程教學的趣味性和生動性，靈活利用游戲這一載體實現課程教育教學工作的有效落實。大部分幼兒能夠在主動參與的過程中說出個人的不同想法及意見，提升個人的表達能力和動手操作能力。

3.踐行為本的育人理念

傳統的育人模式比較單一，不利于幼兒的個性化成長，導致幼兒比較被動和機械，成為了機器的容器。教育經驗比較豐富的教師開始意識到這一問題的嚴峻性，主動利用不同的傳統游戲，選擇幼兒比較感興趣的育人方式實現游戲與活動之間的有效滲透。夯實幼兒的基礎，鼓勵幼兒自由發散，保證幼兒在自主參與的過程中產生更多的自信心。

二、幼兒園傳統游戲與活動相互滲透的對策

1.積極落實故事教學法

故事與游戲比較相似，都對幼兒的吸引力較高，教師則可以結合活動開展的現實條件，采取故事教學法來促進教學創新。以游戲為基礎的活動課程符合以人為本的育人理念，教師只需要結合幼兒的天性開展教育教學活動。為了更好地吸引幼兒的眼球，教師還可以選擇具有一定教育意義的故事進一步開發幼兒園課程，確保故事以及游戲能夠更好的調動幼兒的注意力，滿足幼兒的喜好，讓幼兒在自主參與游戲以及聆聽故事的過程中接受思想教育及引導。幼兒教師需要適時適當的鼓勵幼兒，引導幼兒，讓幼兒能夠實現自主思考和個性化學習。大部分幼兒能夠在聆聽故事的過程中集中注意力，主動參與其中積極感受整個游戲，調動個人的能動性和自信心。

2.堅持正確的游戲態度

游戲在幼兒園教育中的出現頻率比較高，教學效果較為顯著，教師需要端正自身的游戲態度，了解當前的教育教學現狀，關注與幼兒之間的互動及交流，進一步實現游戲與活動課程之間的有效融合，確保學前教育質量及水平的穩步提升。教師需要做好前期準備工作，糾正偏差認知，以良好積極的態度看待游戲，樹立正確的游戲態度，確保游戲與活動之間的互相滲透，為幼兒的成長成才做好鋪墊。這一點對幼兒的個性化學習及發展有重要的影響，幼兒也能夠在自主參與的過程中提升個人的抗壓能力以及動手能力，主動自覺地接受教師的指導和教育。

3.利用多媒體教學工具

多媒體教學工具能夠體現與時俱進的教育教學理念，豐富游戲內容及游戲形式，對擺脫傳統的幼兒園教育教學模式有重要的影響。教師需要站在宏觀的角度高瞻遠矚，了解傳統游戲的弊端，積極利用多媒體教育工具豐富游戲內容和游戲形式。選擇契合幼兒興趣的游戲教學模式，在引導幼兒主動參與的過程中主動打造品質課堂，確保傳統游戲與活動課程的完美融合。大部分幼兒學習積極性高漲，能夠自主自覺的參與游戲活動，接受教師的指導和教育，提升個人的社交能力、表達能力、理解能力和動手能力。這一點對凸顯游戲教學的育人優勢，實現多種優質資源的合理利用有重要作用，教師的教學壓力也得到了明顯的減輕。

結語

幼兒園傳統游戲與活動之間的互相滲透符合該階段的教育教學改革要求，對優質教育資源的整合利用有重要的影響。教師只需要做好前期準備工作，將故事教學與游戲教學相結合，堅持正確科學的游戲態度，積極利用多媒體教育工具實現對癥下藥。

參考文獻：

[1]趙莎. 民間游戲宜與學習活動相互滲透[J]. 山東教育：幼教版， 2008（6）：1.

[2]翁建文. 表演游戲與主題活動有機整合的探討[J]. 幼兒教學研究， 2007.