在“公能精神”中培育學(xué)生家國(guó)情懷

徐穎

百年南開(kāi)自歷史深處走來(lái)，教育報(bào)國(guó)是其永恒追求。

新時(shí)代解讀“允公允能、日新月異”校訓(xùn)，乃社會(huì)主義核心價(jià)值觀之南開(kāi)表達(dá)。南開(kāi)小學(xué)以“公能兼修、于家為國(guó)”為任，以立德樹(shù)人為魂，以涵養(yǎng)家國(guó)情懷為基，以傳統(tǒng)項(xiàng)目“主題性集體朝會(huì)”為陣。挖掘家國(guó)情懷教育時(shí)代意蘊(yùn)、弘揚(yáng)家國(guó)情懷教育價(jià)值共識(shí)、踐行家國(guó)情懷教育實(shí)踐邏輯。

“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)系列活動(dòng)將“家國(guó)情懷教育”系統(tǒng)化建構(gòu)、序列化推進(jìn)、情境化表達(dá)、常態(tài)化實(shí)施、課程化延伸。通過(guò)主題指導(dǎo)、師生參與、家校協(xié)同、評(píng)價(jià)促進(jìn)等路徑實(shí)施。以此堅(jiān)定學(xué)子理想信念、厚植學(xué)子愛(ài)國(guó)情懷、增強(qiáng)學(xué)子文化自信、培養(yǎng)學(xué)子擔(dān)當(dāng)意識(shí)。以潛移默化的方式，將家國(guó)情懷的精神力量根植于心。

一、“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)系列活動(dòng)創(chuàng)建

一是突出問(wèn)題導(dǎo)向、繼承創(chuàng)新。學(xué)校傳統(tǒng)的“家國(guó)情懷教育”載體為“國(guó)旗下講話(huà)”，實(shí)踐中暴露出道德灌輸、形式單調(diào)、程式化傾向。問(wèn)題導(dǎo)向，緊扣“24字”核心價(jià)值觀，拓寬實(shí)施渠道，確立“集體朝會(huì)”為抓手。

二是突出目標(biāo)導(dǎo)向、建立體系。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)家國(guó)情懷做出系列重要論述，賦予其鮮明時(shí)代內(nèi)涵。學(xué)校結(jié)合“公能”校訓(xùn)梳理主題教育目標(biāo)、內(nèi)容，架構(gòu)體系，確立開(kāi)展“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)系列活動(dòng)。

三是突出結(jié)果導(dǎo)向、內(nèi)涵延伸。在系統(tǒng)化建構(gòu)、常態(tài)化推進(jìn)、情境化表達(dá)基礎(chǔ)上，通過(guò)課題研究、活動(dòng)開(kāi)展、精品課程開(kāi)發(fā)，對(duì)“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)系列活動(dòng)進(jìn)行內(nèi)涵延伸。以南開(kāi)學(xué)子自信感、獲得感、存在感、價(jià)值感為評(píng)價(jià)依據(jù)，不斷提升主題實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量。

二、“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)系列活動(dòng)創(chuàng)建措施

1、系統(tǒng)化建構(gòu)，著力課程研發(fā)

頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，自上而下建立課程規(guī)劃。開(kāi)發(fā)區(qū)級(jí)精品課程“主題性集體朝會(huì)”系列活動(dòng)。提出“主題活動(dòng)系列化、系列活動(dòng)序列化”思路。將“家國(guó)情懷”教育與“公能校訓(xùn)”愛(ài)國(guó)主義精神相融合，與學(xué)校“區(qū)域推進(jìn)價(jià)值準(zhǔn)則教育研究”課題相融合， 探索具有南開(kāi)特色的“家國(guó)情懷”教育模型，涵蓋“博愛(ài)南開(kāi)”“高尚南開(kāi)”“時(shí)代南開(kāi)”三個(gè)主題， 下列“理想信念月”“愛(ài)國(guó)主義月”“傳統(tǒng)文化月”“家國(guó)情懷月”“革命傳統(tǒng)月”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)月”等多個(gè)專(zhuān)題。形成“民族復(fù)興”圓夢(mèng)情懷、“崇尚英雄”革命情懷、“實(shí)干興邦”奮斗情懷、“文化自信”傳統(tǒng)情懷、“天下大同”世界情懷的完備表述。

2、常態(tài)化推進(jìn)，落實(shí)課程實(shí)施

打造“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)微觀領(lǐng)域，自下而上引發(fā)轉(zhuǎn)型。結(jié)合意識(shí)形態(tài)制定每期主題;結(jié)合時(shí)事、紀(jì)念日、傳統(tǒng)文化、校史文化等制定每月主題;在每月主題下細(xì)化每周主題。把內(nèi)容落實(shí)到每班。一期一主題、一月一專(zhuān)題、每周有展示、人人都上臺(tái)。班主任引領(lǐng)學(xué)生策劃、實(shí)施，評(píng)比。表現(xiàn)形式由師生自定義，體現(xiàn)學(xué)生無(wú)窮創(chuàng)造力，享有充分自主權(quán)。從實(shí)施情況看，有舞臺(tái)劇、音詩(shī)畫(huà)、歌舞、器樂(lè)、曲藝等多種形式。既常態(tài)化為學(xué)生提供舞臺(tái)，又將家國(guó)情懷教育以孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)。

3、內(nèi)涵化延伸，提升課程品質(zhì)

“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)以點(diǎn)帶面，內(nèi)涵輻射，延伸“家國(guó)情懷教育”主題實(shí)踐活動(dòng)。家校社三結(jié)合開(kāi)展“家風(fēng)家訓(xùn)主題教育”，立家規(guī)、品家訓(xùn)、揚(yáng)家風(fēng)。開(kāi)展“詩(shī)書(shū)傳家遠(yuǎn)、公能潤(rùn)校園”系列活動(dòng)，“一封家書(shū)賀新年”專(zhuān)題活動(dòng)、“家風(fēng)家訓(xùn)”主題班會(huì)等活動(dòng)。持續(xù)開(kāi)展“家長(zhǎng)社團(tuán)課程”，召集在科技、人文、歷史、法治等領(lǐng)域有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)成立“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，定期入校，為孩子們帶來(lái)豐富多彩的家校社團(tuán)課程。

4、多元化評(píng)價(jià)，叩問(wèn)課程實(shí)效

以學(xué)生獲得感、存在感、價(jià)值感叩問(wèn)課程實(shí)效。開(kāi)展每期、每月“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”、“最佳劇本獎(jiǎng)”、“最佳演員”評(píng)比活動(dòng)。實(shí)施“家風(fēng)模范家庭”、“家風(fēng)模范學(xué)生”、“家風(fēng)模范家長(zhǎng)”、“班風(fēng)模范班級(jí)”等細(xì)胞工程。結(jié)合德育傳統(tǒng)深入開(kāi)展“張伯苓十佳少年”評(píng)比、“感動(dòng)南開(kāi)十大人物”評(píng)選等活動(dòng)，涌現(xiàn)一大批恪守核心價(jià)值的優(yōu)秀班級(jí)、好家長(zhǎng)、好少年，借由“主題性集體朝會(huì)”窗口為全校師生、家長(zhǎng)垂范。

三、“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)系列活動(dòng)創(chuàng)建效果

1、家國(guó)情懷培育為起點(diǎn)，引發(fā)課程內(nèi)容變革

以培養(yǎng)“具有家國(guó)情懷公能兼修之人”為目標(biāo)，一方面從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，自上而下重新建構(gòu)德育觀、課程觀;另一方面從微觀領(lǐng)域打造“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)精品課程，整體變革派生優(yōu)質(zhì)機(jī)制、優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)質(zhì)教師、優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，優(yōu)質(zhì)課程，由內(nèi)而外引發(fā)校內(nèi)課程變革。

2、家國(guó)情懷培育為底蘊(yùn)，探索育人模式建構(gòu)

理論上探索符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的、明確具體的德育教育活動(dòng)形式，為學(xué)校有效開(kāi)展德育活動(dòng)形成范本。實(shí)踐上探索家國(guó)情懷教育融入小學(xué)德育活動(dòng)的途徑、方法與策略，為學(xué)校開(kāi)展其他途徑的德育教育提供實(shí)踐依據(jù)。

3、家國(guó)情懷培育為契機(jī)，催化家校社協(xié)同發(fā)展

一是錘煉學(xué)生家國(guó)情懷，促進(jìn)全面發(fā)展。在“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)系列活動(dòng)中，學(xué)生充滿(mǎn)活力、千姿百態(tài)而又具有共同家國(guó)信念。家國(guó)情懷深深植根于每個(gè)孩子心靈，伴其一生，惠其一生。

二是磨練教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)系列活動(dòng)吸納全體教師參與。前期框架架構(gòu)、制定目標(biāo);中期主題確立、計(jì)劃實(shí)施;后期資料匯編、總結(jié)反思，全體教師均全程參與，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得以磨練。

三是熔煉家校社合力，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展。激勵(lì)家庭、社會(huì)資源參與，填補(bǔ)學(xué)校教育留白地帶。“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)系列活動(dòng)實(shí)施至今，得到社會(huì)各界廣泛關(guān)注和認(rèn)同。《光明日?qǐng)?bào)》《重慶日?qǐng)?bào)》《重慶晨報(bào)》《今日沙坪壩》《華龍網(wǎng)》等媒體做了相關(guān)報(bào)道。

四是凝練學(xué)校整體實(shí)力，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。《“南開(kāi)情懷”主題朝會(huì)》校本課程評(píng)為沙坪壩區(qū)精品課程，教材評(píng)為沙坪壩區(qū)優(yōu)秀精品校本教材，由重慶出版集團(tuán)出版發(fā)行。學(xué)校歷年來(lái)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展，各項(xiàng)賽事取得豐碩成果，收獲來(lái)自行業(yè)、家長(zhǎng)、社會(huì)高度贊譽(yù)。