“教學做合一”在中職數學教學中的實踐探討

摘要：教學做合一源自陶行知先生的教育理論，該教育方法的宗旨是將生活中的教法、學法以及做法相結合，從而將學生培養成高素質的人才。教學做合一的方法對于中職院校的技術教學有著重要的指導意義，這種方法能夠更全面的培養學生的素質能力，并且激發學生的學習興趣。在素質教育理念不斷推行的大背景下，教學做合一的方法完全能夠適應時代的需求，該篇文章對如何在中職數學教學中實踐教學做合一的方法給出了相應的對策。

關鍵詞：教學做合一;中職數學;教學

引言

教學做合一的方法與傳統教學方法的不同之處在于，該方法從客觀實際出發，以解決實際問題為最終目的。該方法要求學生的學習與教師的教學都應圍繞著實際生活中發生的問題來進行，以最終解決生活中的實際問題為標準來評價學生的學習與教師的教學工作。我國中職院校是培養專業型人才的搖籃，要求學生既具有理論知識同時又具備一定的實踐能力，所以教學做合一的方法非常適用于中職院校的數學教學中，而教師也應當認真研究相應的策略促進該方法在教學中的落實。

1.現階段我國中職院校數學教學中存在的問題

與高等院校的學生相比，中職院校的學生學習能力較差文化基礎也相對薄弱，同時中職院校的學生處于青春期階段普遍活潑好動而自制能力較弱。中職院校學生的特點為教學工作的開展增添了一定的難度，現階段中職院校的課堂上普遍存在著學生注意力不集中、學習積極性不高 、師生關系緊張等一系列的問題，這些問題直接影響了最終的教學效果。此外，相當一次學生抱著混文憑的態度來對待學習，并沒有意識到學習知識對未來發展的重要性。

從數學學科本身的特點來看，該學科的理論性極強，要求學生具有扎實的理論知識與嚴謹的邏輯思維，在很多人的印象中數學也是一門極為枯燥的學科，極少有人對數學學科產生濃厚的興趣。由于具有一定枯燥性的特點，我國中職院校數學教學面臨著相當的困境，如果不能尋找出合理的策略來進行數學教學，將極大的浪費相關教學資源。

2.引入教學做合一方法的意義

在我國中職院校的數學教學中引入教學做合一的方法具有重要的意義，該方法所反映的理念值得大部分教育工作者借鑒于學習。在該方法的指導下，相關教學者不再以枯燥的方式對學生進行教學，而是引導學生以生活中發生的事情為藍本，讓學生們在此基礎上探討并研究數學問題。教學做合一的方法可以最大程度的調動學生的積極性，讓中職院校學生給出學習充滿興趣，并且認識到數學在生活中的重要應用，從而更加主動的去研究數學問題。

3.教學做合一引入中職數學教學的策略

3.1教學做合一在課前的滲透

在教學做合一理念的引導下，教師在課前要對學生有充分的了解，要積極了解學生的學習情況并根據所掌握的情況有針對性的開展教學工作。在實際教學工作中，教師可以通過布置預習任務的方式讓學生提前了課堂內容，并且提出自己的觀點。同時，教師要認真歸納和整理找出本節課程的重難點，同時運用先進的教學設備將這些重難點展示給學生。

例如，在進行《函數的奇偶性》這節課的教學時，教師可以首先向學生們提出一個函數模型，并讓學生們研究判斷這個函數模型，從而對函數的奇偶性有了一個初步的認識，這樣就可以在正式教學中讓學生們更輕松的掌握本節課的知識，并且讓學生形成良好的學習習慣。

3.2教學做合一在課堂中的滲透

教學做合一的主要特點是能夠激發學生的學習興趣，而對于數學學科的學習來講最需要的就是學習興趣。教師在應用教學做合一教學模式時，應當充分考慮到學生的實際情況并且合理的設計教學內容，在正式的教學過程中要充分激發學生的興趣以及想象力，以一種引導的方式來進行課堂教學。對于有條件的班，教師可以在教學過程中應用先進的信息化技術以及多種多媒體設備設置教學情境，讓學生以一種身臨其境的方式感受到數學的魅力，從而降低對枯燥理論知識的反感。

例如，在《函數指數》教學中，教師可以首先通過幻燈片播放相關的情境，讓同學們認識到函數與指數在生活中的應用。從實際生活的角度出發，在計算銀行存款利息的過程中需要應用到函數與指數方面的知識，教師可以以銀行存款為例讓同學們對函數和指數有一個直觀的了解，從而避免抽象化的數學概念讓學生產生嚴重的厭學心理。

3.3教學做合一在課后環節的滲透

課后訓練有助于鞏固課堂中所學的知識，而教學做合一的教學理念對于鞏固課堂所學有著重要的意義。在課堂學習之后，教師可以布置相關任務讓學生進一步思考課堂中的數學概念，并且引導學生發現數學在生活中的實際應用，從而增強學生的數學實踐能力。在教學做合一的理念引領下，學生會充分利用課余時間對所學的重難點進行鞏固，且加深理解與記憶。

結語

教學做合一的教學理念是上個世紀由教育大家陶行知先生所提出的，該理念對于現階段我國中職院校的數學教學有著重要的指導意義，該理念以學生為中心，高度重視所學知識在生活中的實際應用。對此，關教育工作者應當認真研究該理念并且不斷提高自身素質，結合學生的實際特點在自身的教學工作中引入該教學理念，從而圓滿的完成教學任務，并為國家培養大量高素質的數學人才，讓中職院校的數學教學邁上一個嶄新的臺階。

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作者簡介：程立杰，（1980.06-）， 女，民族：漢族， 籍貫：河北省秦皇島市，學歷：大學本科，職稱：助理講師，研究方向：中職數學。