淺談多媒體教學在初中英語教學中的有效利用與應用分析

唐樂群

摘要：英語語法在英語教學中起著舉足輕重的作用。掌握好語法是英語教學質量的重要保障。英語的學習，聽、說、讀、寫、譯等都包含了語法的學習。本篇文章闡述了運用多媒體技術進行中學英語語法教學的方法，以及運用多媒體技術來提高教學效果的必要性。同時將多媒體教學資源用于初中英語課堂，不但能促進英語教學，還能促進學生對英語的學習，加深對英語的理解。

關鍵詞：英語;語法;初中;多媒體;應用;教學;有效;資源

前言

在英語課堂教學中，語法是保證學生思維方式和思想觀念的關鍵。在英語教學中，語言的作用極其重要，特別是語法，可以讓學生學英語更輕松，更容易學，更聰明，更容易上手。這樣可以減輕學生的學業壓力，緩解學習英語時的緊張，使學生對學習英語有更深入、更長久的興趣。所以在傳授英語語法的過程中，教師要學會運用其進行交際，而在英語教學中，要把學生帶入“虛擬”的情境，同時在“虛擬”的情境中去實現“實踐性”和“理論性”。在這段時間內，可以實行雙向通行。教師通過運用多媒體技術，既能提高英語的教學質量，又能提高學生的英語水平。

一、通過多媒體來進行對話英語練習

英語語法的學習通常比較單調，缺少交流就會造成學生與學生在進行語法教學時的相互影響，而談話則是針對這種交流的需要而進行的。在某些情況下，學生通過實踐、參與、感知和體驗來獲取知識，進而提高學生的英語能力和學習目的。要進行談話，就得在一個特殊的情況下進行，有些時候，學生能夠準確地聽懂所說的話，并且能夠很好的提高他們的語言表達能力。在課堂上，由于教室里有限的空間，無法在真實世界中進行交談。因此這通常建立在假定的基礎上，但這必然會對教育產生一定的影響。所以通過運用多媒體技術，可以最大程度地減少場地的限制，從而讓學員更好地展現出現實的情景。通過利用購物，自然美景，日常生活，工作場景等多種教學方式，使其能有效地克服模糊的假定，增強教學情境的真實性，有助于學生對寫實語法的認識。同時其還能使同學們對英語產生濃厚的興趣，使他們能夠進行有效的溝通，從而讓他們能夠在日常生活中學會語法。

二、在閱讀中利用多媒體來實現語法教學

英語語法教學中，單一的句子是其最大的限制。在英語教學中，一般都是通過對一條規則的學習，再進行造句、填空、翻譯、造句等方面的訓練。學生在讀、寫時，在大量的情緒素材的幫助下，對情緒的認識有了初步的認識，從而能夠處理素材，歸納出上下文的規則。同時學生運用多媒體技術，然后對英文音頻、圖片、文字數據、多媒體教程、人物傳記、基礎知識、風俗習慣等進行了優化和集成。比如，在發放閱讀資料時，要在各個下劃線上標出對應的語法點，以幫助學員快速掌握語法。

三、通過多媒體來進行語法寫作教學

學習語法是為了更精確地表述。利用多媒體技術把文章導入熒幕，讓同學在上課時能看到，并能得到即時的回饋，讓他們明白自己英語語法的錯誤之處，同時改正自己的語法過錯，這也是一個不斷學習和強化的過程。此外，這也能促進學生與老師的溝通，激發學生的創作熱情，增強學生的責任心。

四、利用多媒體來實現聽力教學

聽力的鞏固、強化和靈活在應用英語中起著舉足輕重的作用。同時，豐富的語法知識有助于我們更好的了解一門英語的內涵。在英語短篇小說、歌曲、經典電影對話中，學生能夠正確的模擬英語的語音、語調。此外，運用多媒體技術進行英語語法教學，也是一種行之有效的途徑。

計算機輔助教學是一種新型的教學手段，與傳統教學方式比較，它具有許多優勢。所以英語語法是英語的中心，而不是其它科目。英語語法應遵循適度、方便、充分的原則，要充分運用多種手段，以達到提高學生英語水平的目的。教師要激發學生的學習積極性，激發他們的學習熱情。因此，在初中英語教學中，教師必須主動思考、勇于探索、勇于創新，以畢生的精神去探究更好的英語語法，把英語教學中的多媒體運用到教學中去，從而為英語教學服務，使英語語法課能更好的實現。

五、初中英語教學中多媒體的應用

在英語教學中運用多媒體技術，首先要從對學生的學習中進行有效的教學。可以通過英文電影，英美劇，外國新聞等多種形式的多媒體教學。另外，教師也可以在網上挑選廣告或者有創造性的影片來進行英語教學。總的來說，所搜集的資料都可以應用于英語教學。所以，在獲得原始信息后，要按照學生對英文的不同需求，對其進行適當的加工和編輯英語教學中的多媒體資源。此外，英語課堂應充分運用多媒體資源，并能兼顧學生對英語的理解與興趣。特別注意的是，在選用多媒體教科書時，要小心避免過于夸張的畫面，以免造成大量的復雜內容，使學生的英語學習受到干擾。

結語

總之，將多媒體教學資源運用于初中英語教學，既要有清晰的教學目的，又要根據不同的教學階段進行相應的教學，并對其進行合理的總結，從而使初中英語教學對學生的發展起到更大的促進作用。

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