昭通：普職融合班成為控輟保學“金鑰匙”

施汝坤

在鞏固脫貧攻堅成果、接續推進鄉村振興的戰略任務中，昭通市教育體育局始終把控輟保學作為最核心、最基礎的工作抓牢抓實，以昭通市職教中心為主陣地，圍繞“一個都不能少”的主線，興辦以文化課為基礎，技能教育、興趣教育、法制教育、關愛教育、養成教育“五育融合”的“1+5”普職融合班，因材施教、有教無類，努力讓學困生樂以學、學以樂，留在學校，穩定學習、完成學業，實現強制控輟保學到保學穩學的根本轉變，常態化兜底保障輟學學生動態清零，以強有力的人才支撐推進鄉村振興。在昭通，普職融合班已成為控輟保學的“金鑰匙”。自2020年8月首次開班招生至今，昭通市職教中心已招收“普職融合班”學生兩屆45個班級2 161人，其中2020年招收的650余名“普職融合班”九年級學生已順利參加2021年的初中學業水平考試，60余人升入普通高中就讀，390人升入職業學校就讀，200余人通過培訓取得職業資格證后就業。

“文化課+技能培訓”，技以促學

在強化學生未來職業生涯規劃、增強學生技能認知的基礎上，根據學生特點、特長，開設計算機應用、烹飪、汽修、挖掘機、建筑、幼兒保育、機電、農林牧、美容美發等專業班級，“菜單式”專業設計讓學生選擇自己所向往的專業，點菜培訓，樂于學習。引入云南東順企業服務外包有限責任公司、昭通云尚健康產業發展有限公司參與教學，讓教學更接“地氣”、更具生動形象，學生能聽懂、能受教。投入1 200余萬元資金新建烹飪、茶藝、建筑、汽車維修、機電、美容美發等多功能實訓室，保障學生邊學習邊實踐，激發學生的求知欲望。2020年9月，威信縣廟溝中學九年級學生畢逢云因厭學輟學，選擇進入“普職融合班”學習美發技術后，畢逢云越學越覺得自己有美發方面的天賦，如今已升入市職教中心美發與形象設計班繼續“深造”。

“文化課+興趣培養”，樂以增信

“興趣是最好的老師。”針對學生對文化知識課喪失興趣、厭學的情況，昭通市教育體育局以滿足不同學生興趣需求為著力點，投入800多萬元資金新建電競室、電玩室、拳擊室、搖搖橋、攀巖墻、主題書吧等興趣場館，改造球場、跑道，建設舞蹈室、音樂室、美術室，豐富學生的課余生活，多維度培養學生的興趣愛好，日積月累增強學生的學習信心。每周定期舉辦“車輪滾滾”“推推樂”“摸石過河”“單腿跑火車”“畫彩蛋、話清明”等文體競賽和趣味活動，充分挖掘學生的優點和優勢，讓學生在寓教于樂綻放自己的青春花蕾，引導學生珍惜、享受校園學習、生活。原鹽津縣廟壩鎮中學八年級學生小彬，母親身患疾病，父親在他未滿月時就離世，小彬從小由爺爺撫養長大，缺乏興趣和愛好，轉入“普職融合班”就讀后，他覺得校園生活是那么有趣，慢慢地愛上了多項活動，性格變得活潑開朗，如今他已選定了農林牧類專業學習和努力方向。

“文化課+法治干預”，嚴以律己

堅持“從娃娃抓起、從學生學起”的尊法、學法、守法、護法、用法導向，常態長效組織學生憲法晨讀，邀請法律專家開展法制專題講座，安排思政課教師開設“法制講堂”，在學生的心田播撒法治的種子，促成學生養成遵規守紀、嚴以律己的良好行為。同時堅持說教與處理相結合的方式，每周對學生的違紀行為進行公示和談話，對情節嚴重的學生還邀請派出所介入進行談話，警鐘長鳴，增強學生的法制觀念和法制意識。來自巧家縣金塘鎮九年一貫制學校的九年級王卓，因從小家庭就失管失教，性格偏激，打架斗毆屢屢發生，違反校規校紀的事情層出不窮，通過“普職融合班”“一對一”潛移默化的教育，王卓同學思想逐漸發生轉變，變得明理又明事，遵規守紀，并被班級選中參與管理班里的大小事務。

“文化課+關愛感化”，情以動人

“青春的心是易碎的水晶。”針對學困生普遍因失管失愛、家庭困難而導致心理失衡的問題，昭通市“普職融合班”學校以“一枝一葉總關情”的責任擔當關心關愛學生，組織班主任、輔導員及家長對學生進行“一對一”的愛心疏導，幫助學生徹底擺脫心理陰影，撫慰學生易碎的心靈。全程陪護生病學生，幫助學生早日恢復心理和身體的健康。增加勤工儉學崗位增補家庭困難學生的生活費用。開展感恩教育，組織學生到烈士陵園瞻仰革命先烈，厚植學生的家國情懷；組織學生每周給父母發送一條問候短信、撥打一次慰問電話，報答父母的養育之恩；舉辦“感恩·從心做起”演講比賽，增強學生的愛國情感。同時，組織社會力量為學生捐贈衣物，自籌經費為學生增加毛毯，無微不至地關愛、感化學生。學生楊世洪從小就養成了動不動就大打出手的惡習。在一天半夜突發疾病時，“普職融合班”老師和教官及時送他到醫院救治并徹夜守護照顧，楊世洪在愛心的感化下，自此改掉了以往的暴戾脾氣，懂得與同學及身邊的人友善相處，目前他已和昭通市職業教育中心機電工程系數控專業簽訂了繼續就讀的協議。

“文化課+養成習慣”，習以為然

良好行為習慣的形成，是一個長期的過程，并非一蹴而就的。昭通市“普職融合班”學校善于從學生日常的細微處抓起，對學生進行統一集訓后，強制學生按時起床、按時就餐、按時就寢，并督促學生及時洗頭洗澡和洗衣洗被，規范學生的起居飲食行為和健康衛生行為，促成良好生活和學習習慣的養成。明確學生文明待人、和諧友善相處的目標，推行文明用語，實行禁煙和禁止手機進入課堂規定，并由學生相互監督，督促學生良好行為習慣的養成。同時，表彰學生中的好人好事，對學生的文明行為進行積分獎勵，兌現生活用品，激勵學生學先進、爭先進，超越自我、改善自我、完美自我。家住魯甸縣火德紅鎮南筐村學生小琴，自小就染上了沉迷于網吧的陋習，夜不歸宿，轉入“普職融合班”就讀后，在老師及學校的嚴管厚愛下，很快就戒掉了沉迷于網吧的陋習，學習進步。據統計，自“普職融合班”開辦至今，昭通市已有243名不良吸煙嗜好的學生戒掉了吸煙陋習，有315名“網蟲”學生也徹底改掉了沉迷網吧的不良習慣。