幼兒園創意美術活動的環境創設與實施探究

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摘要：隨著整個社會時代的變遷與發展，越來越多人提高了對教育的重視，教育需要從小抓起，雖然幼兒教育是一個啟蒙教育，但是幼兒教育對于學生的長遠發展也需要得到一定的重視，其表現之一是越來越關注幼兒園班級環境創設的問題。要知道，環境是影響一個人發展的重要因素之一，因此，本文將著重論述有關幼兒園班級環境創設中創意美術活動的實施問題。

關鍵詞：幼兒園;創意美術;環境創設

引言：

幼兒到了一定的年齡就需要去幼兒園進行教育，學習相關的知識、理論，由于幼兒年齡偏小，所以幼兒教師在進行教課的時候一定要發現幼兒對于學習的興趣，要找一個能夠使大部分的幼兒對學習產生興趣的區域環境，不僅僅局限于室內的課堂，還可以在室外環境中對學生進行教學，給幼兒們創造一個快樂且有價值的童年。

一、我國幼兒園環境創設的主要內容

在幼兒園的建設過程中，環境是其非常重要的一個選擇，好的環境可以在一定程度上促進幼兒的發展，幼兒的生活習慣以及一些學習方式都和他們所在的環境有很大的關系。經過我們的了解，發現幼兒園班級環境創設有一些細節做的不是太好，大部分存在的問題是放置的材料都比較少，數量不夠多，種類不夠豐富，大部分都是購買來的手工成品。雖然說，精美的手工成品可以很好的吸引幼兒的好奇心，但是，過多的成品會造成該區域的占用，以及花費過多的資金。而且，該區域創建的主要目的是為了鍛煉幼兒的動手能。，除此之外，我們還發現，很多班級內的主題墻的設置也比較單一化，不夠豐富。還有一些幼兒園，選擇在該園的走廊上展示一些優秀的作品，但是，沒有考慮到幼兒的視角，這些作品一般都是被放置在走廊兩側較高的墻面上，幼兒很少有機會看到，對幼兒起到的影響很小很小。

二、我國幼兒園班級環境創設的建議與方案

幼兒園的環境創設以創意美術為主，充分利用一些廢舊物品，創設出一幅幅吸引幼兒的圖畫，使幼兒在身臨其境中拓寬視野和想象力。在今后的幼兒園班級環境創設中，我們的幼兒教師要，爭取能夠做到將幼兒園班級的環境創設與幼兒的發展融合到一起，只有這樣，才能最大程度上促進幼兒的綜合發展。

2.1班級環境創設中主題墻的布置

在今后的幼兒園班級環境創設中，幼兒教師可以改變方向，創造多元的價值。首先，在進行班級環境初創設的時候，就要考慮到幼兒的因素，從幼兒的角度出發，考慮該環境創設方案對幼兒當前極其今后的影響程度，其次，在選擇材料方面，可以選擇一些多樣化的材料，比如幼兒比較熟悉的舊奶盒，以及廢舊光盤等，供幼兒們動手操作。在材料的結構方面，也可以選擇一些簡單結構的材料，從促進幼兒動手的角度來講，簡單結構的材料反倒比復雜結構的材料更加適合。最后，也是最重要的一點，就是，班級環境創設的首要保證它的價值美觀價值和欣賞價值。在保證幼兒安全的前提下，盡量將班級的各區域創設的美觀。比如，某幼兒教師根據季節的不同變化，創設了春夏秋冬不同的區域主體，實現了班級的主題多樣化，而每個主題又有每個主題的特色，不僅能夠滿足班級內不同幼兒的需要，還有助于他們互相交流，促進他們的共同進步。

2.2環境創設中美術創意的動態發展

幼兒的發展是動態的，而且存在一定的規律，所以說，相關幼兒園在今后的美術創意活動中也應該逐漸的轉向動態的班級環境創設。從某個角度來說，靜態的班級環境創設在一定角度上與幼兒的發展規律是不符合的，如果長期使用不匹配的班級環境創設方案的話，對幼兒的影響也是非常不利的。針對動態的班級環境創設，主要需要做到以下幾點：首先就是要保證班級環境創設方案的多樣性，要根據幼兒不同的年齡段以及季節的變化，來不斷的調整班級環境主題墻的顏色和內容。這是為了不斷的刺激幼兒的感官，也是為了保持幼兒的學習興趣，不至于因為在一個環境下的時間過久，而厭倦了相同的學習方式。而且，經常更換主題墻，也有利于更新幼兒與環境的互動，給幼兒新的體驗。其次，幼兒教師可以在日常的教學中多多觀察班級上大多數幼兒的喜好和需求，在進行更換環境創設的時候，將這些喜好和需求添加進去。在手工制作區域，可以減少一些作品的放置留下更多的空間放置各種種類的制作材料，比如，各種顏色厚度的彩紙，以及不同類型的卡片。給幼兒更多自己動手的機會，在一次又一次的動手中，幼兒可以不斷的有新的體驗，從而領悟到不同的新知識，這在一定程度上，非常有利于促進幼兒的綜合發展。這樣的環境創設在實行后，一定能夠吸引幼兒的好奇心，促使他們更加熱愛學習，更加熱愛課堂。

結束語：

幼兒園期間，影響幼兒綜合發展的并不是只有幼兒園教師的教學水平和工作態度，還有幼兒園的環境創設。從一定的角度來講，幼兒所在的幼兒園環境是他們學習和活動的依托。相信經過各級幼兒園以及幼兒教師們的共同努力，我們一定會做到真正意義上的幼兒園班級環境創設與幼兒發展融合。

參考文獻：[1]于冬青.以兒童發展為中心的班級物質環境創設探析[J].教育理論，2017（8）：19—21.