音樂師范生在鋼琴即興伴奏方面的問題解決對策

摘要：鋼琴即興伴奏作為一項師范生必備技能，在中小學(xué)音樂教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。在學(xué)習(xí)與鞏固鋼琴即興伴奏時，我們需要學(xué)會基本的鋼琴演奏技能，以及掌握和聲、曲式、復(fù)調(diào)等基本作曲理論知識。在掌握好這些技能之后，我們需要克服相關(guān)的問題，以至于筆者在課程，作曲技術(shù)學(xué)，以及實踐方面找出了一些解決對策。

關(guān)鍵詞：音樂師范生;鋼琴即興伴奏;對策

一、重視大學(xué)音樂基礎(chǔ)課程以及鋼琴即興伴奏的運用，用發(fā)展的眼光看譜

熱情是做好一件事的先決條件，興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有熱愛自己的工作崗位，才能有探索精神。在觀念問題上，可以從以下幾個方面進(jìn)行解決。第一，重視大學(xué)音樂基礎(chǔ)課程，鋼琴即興伴奏是理論與實踐的結(jié)合，兩者同等重要，中小學(xué)音樂教師只有通過重視大學(xué)音樂基礎(chǔ)課程，才能突破理論這一關(guān)。第二，中小學(xué)音樂教師在中小學(xué)音樂課堂上需要重視鋼琴即興伴奏的運用，把鋼琴即興伴奏作為一項師范生的必需要掌握的一項基本技能。第三，用發(fā)展的眼光看譜，2011年頒發(fā)的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“樂譜是記載音樂的符號，在中小學(xué)音樂教育中，唱歌，音樂賞析，樂器演奏等皆須用樂譜記錄和表達(dá)”前文說到部分中小學(xué)音樂教師在演奏鋼琴以及在平時的鋼琴練習(xí)當(dāng)中，喜歡機(jī)械看譜，不加自己的思考，缺乏對鋼琴譜的理性分析，在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會用發(fā)展的眼光看譜，這要求我們不是簡單地看譜背譜，機(jī)械敲擊琴鍵，而是對鋼琴譜有一個理性的分析，分析出鋼琴譜的調(diào)性，和聲特點與織體特點，在把譜子進(jìn)行分段，分句。例如門德爾松的《無詞歌》（Op.67之No.1），門德爾松的這首無詞歌的曲式結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單三部曲式（A-B-A），其中A部分為非對稱性樂段結(jié)構(gòu)，調(diào)性始終為bE大調(diào)，由兩句組成，兩句為平行關(guān)系，第一句以三音旋律位置的主和弦作半終止，第二句則以完全終止結(jié)束，此曲B部分是由A部分的材料發(fā)展而來的，主要運用了重復(fù)，模進(jìn)，裁截等音樂發(fā)展手法，本段的調(diào)性進(jìn)行了多次的轉(zhuǎn)換，開始為bE大調(diào)，然后轉(zhuǎn)入屬方向的g小調(diào)和bB大調(diào)，再到同主音小調(diào)be小調(diào)上，最后回到bE大調(diào)，再現(xiàn)的A部分，前四小節(jié)為A的完全再現(xiàn)，之后截取了A第一樂句的后兩小節(jié)進(jìn)行模進(jìn)，所以再現(xiàn)A部分具有“自有結(jié)構(gòu)”的特征，對譜子進(jìn)行分析之后，可以根據(jù)譜子的特點進(jìn)行背譜，以及有感情的進(jìn)行演奏。

二、夯實鋼琴基礎(chǔ)，重視和聲學(xué)，曲式學(xué)。

音樂師范生在鋼琴即興伴奏的運用上需要有一定的鋼琴基礎(chǔ)，根據(jù)鋼琴基礎(chǔ)的水平，我們可以將音樂師范生分為兩種，第一種為鋼琴基礎(chǔ)較強(qiáng)的教師，第二種為鋼琴基礎(chǔ)較弱的教師，對于鋼琴基礎(chǔ)較強(qiáng)的教師，在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)過程中，鋼琴上手能力快，音色以及技能技巧方面會比鋼琴基礎(chǔ)較弱的教師更加有優(yōu)勢，但由于固定調(diào)思維的影響，看簡譜需要時間來做思維的轉(zhuǎn)變，所以在鋼琴即興伴奏的練習(xí)中需要把固定調(diào)思維轉(zhuǎn)換為首調(diào)思維進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。針對鋼琴基礎(chǔ)較弱的教師，要夯實鋼琴基礎(chǔ)，重視大學(xué)鋼琴基礎(chǔ)課程，以及重視鋼琴基本技能技巧，在彈奏鋼琴時注意手指不能出現(xiàn)塌陷的情況，手腕要與手肘成一條直線，在彈奏曲子時，要及時更換鋼琴的踏板，在學(xué)習(xí)鋼琴時，多彈多練習(xí)帶有常見鋼琴即興伴奏織體的曲子。重視和聲學(xué)，曲式學(xué)?！皩拖医Y(jié)構(gòu)的體驗，對和音色彩的感受，對和聲進(jìn)行的把握，是每個習(xí)琴者需要高度重視的問題，在中小學(xué)音樂教師和聲問題上，筆者將在以下幾個方面提出解決措施：

第一，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和聲知識，增強(qiáng)自己的和聲配置能力。了解不同的和弦，以及和弦本身帶有的功能色彩，多做和聲寫作練習(xí)，在和聲配置的時候應(yīng)注意幾個部分，一，分析出旋律的調(diào)性。二，對旋律進(jìn)行分段分句，找出旋律的半終止，阻礙終止與終止并配置好終止式，例如半終止處配K46至D7，在終止式處配K46至D7再到T。三，在配置其他部分和弦，由于中小音樂課本的曲目比較簡易，以C調(diào)為例，在配置和弦應(yīng)以145級和弦為主，不要盲目僵硬的使用附屬和弦，例如旋律有個2就配置Ⅱ級和弦246，旋律有個3就配置Ⅲ級和弦357，應(yīng)根據(jù)和弦語境正確使用。四，在鋼琴上彈奏出自己編配出的和聲進(jìn)行的聽覺效果，保持和聲的平穩(wěn)連接以及避免不必要的和聲切分與跳進(jìn)，避免和聲的倒功能問題。

第二，培養(yǎng)自己良好的聽覺，多聽歌曲錄像帶的和聲，第一步先聽低音，然后根據(jù)低音把剩下的和弦聽出，與此同時還可以對自己感興趣的歌曲作扒譜練習(xí)，這些都是訓(xùn)練自己聽覺的方法，其目的是通過聽辨不同歌曲的和聲配置，為自己在鋼琴即興伴奏的配置上提供靈感與更多的選擇。

第三，和聲舉例，筆者用歌曲《我和你》進(jìn)行舉例分析。歌曲《我和你》，這是2008年北京奧運會上由陳其鋼作詞曲，劉歡演唱的一首主題歌曲，其旋律朗朗上口，耳熟能詳。本首歌曲一共有四句，每一句為四個小節(jié)，且每兩句為一樂段，筆者在配置和弦的時候，每小節(jié)換一個和弦，以C大調(diào)為例，首先第一小節(jié)主干音為135，所以考慮用Ⅰ級和弦，第二小節(jié)主干音為25，將3看做是經(jīng)過音，所以此處可以配Ⅴ級和弦，同樣以此種方法可以得出第三小節(jié)配Ⅵ級，然后接屬和弦，作為此樂段的半終止，此處和聲進(jìn)行為（Ⅰ—Ⅴ—Ⅵ—Ⅴ）。第二句第一小節(jié)配Ⅰ和弦，第二小節(jié)可以以6為主，配置一個Ⅳ級和弦加2，后面自然接屬到主和弦形成完滿終止，其和聲進(jìn)行為（Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ）。按照上面的方法，第三句的第一小節(jié)配置級Ⅳ級和弦接Ⅰ級和弦，第二小節(jié)配置級和弦接Ⅵ級和弦或者是和聲大調(diào)的Ⅳ級和弦，第三小節(jié)配置Ⅱ級和弦，然后第四小節(jié)接屬和弦。（Ⅳ-Ⅰ-ⅥⅡ-Ⅴ）第四句的與第二句的旋律一致，所以和聲不變，以上便是整首曲子和聲的一個基本配置。此首作品為抒情的，慢速的，音樂流動性較強(qiáng)的一個曲子，其伴奏織體可以選為不帶旋律的分解和弦。

音樂師范生想要提高鋼琴即興伴奏能力，是需要重視曲式學(xué)的，這兩者是可以理解為一種相互依存的關(guān)系，鋼琴即興伴奏是曲式通過鋼琴實踐的一個過程。對作品的曲式分析，包括對作品的分段分句，和聲織體的選擇等等，音樂師范生有一個好的曲式分析能力，可以幫助自己在鋼琴即興伴奏的彈奏中有一個更加完整的呈現(xiàn)。

三、轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)以及積累教學(xué)經(jīng)驗。

音樂師范生在掌握基本鋼琴技能和基本理論知識以及學(xué)會怎樣去彈鋼琴即興伴奏之后，接下來就是怎樣去鞏固自己的鋼琴即興伴奏能力。鋼琴即興伴奏的實踐方法中轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)是必不可缺的，筆者認(rèn)為，中小學(xué)音樂教師可以通過對一首鋼琴即興曲子的轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)去鞏固鋼琴即興伴奏能力，前文說到，在中小學(xué)音樂教學(xué)中，每首歌曲都有自己的調(diào)性，這就需要中小學(xué)音樂教師能夠在各種調(diào)性中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，而在轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)的過程中其實也是在進(jìn)一步鞏固自己的即興能力，以及靈活使用各種音型和指法的能力。中小學(xué)音樂教師在對歌曲的轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)中需要注意以下幾點：第一，找到此首歌曲的新調(diào)的主和弦，在主和弦確定的情況下，整首曲子鋼琴即興伴奏的框架也就打好了。第二，過一遍新調(diào)的和弦連接，熟悉歌曲和聲。第三，判斷是否可以用原來的織體以及和聲。這是筆者歸納的對歌曲鋼琴即興伴奏的轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)的基本方法。中小學(xué)音樂教師在音樂課堂上不能有怕彈甚至不彈鋼琴即興伴奏的情況，因為鋼琴即興伴奏能力的提高需要積累教學(xué)經(jīng)驗。只有通過反復(fù)的練習(xí)才能嫻熟地運用，才能熟能生巧。積累教學(xué)經(jīng)驗可以通過以下幾種方式，第一可以通過對大量新譜的彈奏練習(xí)，要求對譜子即興并且快速的做出分析與演奏，來提高自己的反應(yīng)能力。古人云：“茍日新，日日新，又日新?！痹诮虒W(xué)的過程中，反復(fù)變幻曲目的演奏方法，嘗試“二度創(chuàng)作”，多作和聲上的改變，織體上的改變，以及力度和技巧上的變化，有助于提升學(xué)生的聽覺感受甚至是審美能力，從而積累自己的教學(xué)與鋼琴即興彈奏的經(jīng)驗。

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作者簡介：何幸，男，1998年9月，漢族，研究生在讀，湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院，作曲技術(shù)理論方向。