互動教學在小學數學教學中的應用

李正海

摘要：在小學數學教學實踐過程中，互動教學的有效應用，不僅可以提高學生的數學綜合技能，加強數學課堂教學創新性，還可以逐步優化數學教學結構。教師需要根據學生的互動學習特征，有效采取相關教學方法，推動互動教學環節的不斷完善，加強互動教學的綜合作用。

關鍵詞：小學數學;互動教學;教學方法

互動教學通常是指教師為了促進學生數學思想方面的交流，推動學生展開互動學習的一種教學方式，具有較強的綜合性和互動性。互動教學可以作為推動學生數學學習的重要環節，促進學生對數學學習過程的科學認知，進一步推動學生數學思維的形成。教師在數學課程教學環節中，往往容易忽略學生互動的重要性，不利于引發學生對互動學習的重視，更不利于教師展開綜合教學。互動教學作為有效性較高的數學教學策略之一，其在數學課程的綜合實踐環節中，可以更好地展示數學課堂合作交流的價值，體現互動教學方法的實踐意義。

一、互動教學在小學數學教學中應用產生的影響

（一）有效督促學生展開數學合作學習，提高學生數學綜合技能

互動教學在數學教學過程中的逐步推進，可以加強學生的數學合作意識，有效督促學生展開數學合作學習，提高學生的數學分析等綜合技能，讓學生在數學交流中提高數學思想水平。學生在小學學習階段，容易忽略對數學基礎知識的學習，對于數學教學問題的認識也不夠深刻。教師可以通過互動教學，推動學生對數學基礎知識的鞏固，促進學生之間的互動合作，加強學生在數學課堂的交流，便于學生數學綜合思維的有效形成，使學生的數學學習空間更加開闊，便于學生明確數學學習目標，在數學教學過程中逐步形成數學實踐綜合框架，強化數學綜合教學效用。數學教學內容本身具有一定的難度，對于剛接觸數學學習的小學生而言較為復雜，教師可以利用互動教學適當降低數學問題的難度，保障學生在互動教學中的積極思考，推動學生形成綜合數學觀念。學生可以在互動學習環節獲得更多數學學習技巧，提高學生的互動學習技能。

（二）合理推動互動教學環節更新，加強數學課堂教學創新性

互動教學的強調與推進，不僅可以促進學生對互動學習的深刻認識，還能合理推動互動教學環節更新，讓互動教學相關策略獲得有效創新，加強數學課堂教學創新性，為學生的數學學習提供更加高效的條件，使學生的數學學習空間更加開闊。互動教學相關策略的全方位實踐，可以有效引發學生對互動學習的關注，間接推動師生之間的交流互動，促進學生理解數學學習的要義，讓互動教學環節獲得全面拓展。教師需要根據互動教學內容，設計相應的互動教學問題，促進數學課堂教學質量的不斷提升，推動數學教學進度的有效提高。教師對互動教學的不斷更新，讓學生有更多的空間進行數學思考，為學生的數學技能展示提供條件，優化學生的數學學習思維，促進學生與教師的有效溝通。隨著數學教學互動程度的深化，學生可以更快的意識到互動學習的重要特性，積極在數學互動教學中實踐學習理念，進一步找到合適的數學學習方法。

二、互動教學在小學數學課堂中應用的教學實踐環節及技巧

（一）結合互動教學導入數學課堂，增加數學課堂學習交流氛圍

課堂導入環節是教師開展教學活動最關鍵的環節，如何做好課堂導入需要每一位教師深刻思考。互動教學可以和數學課堂教學的各個環節相互融合，結合互動教學導入數學課堂，增加數學課堂學習交流的氛圍，讓學生投入到數學互動學習當中。教師可以結合互動教學策略，展開數學課堂導入，讓學生在互動交流的學習環境中認識數學課堂，促進學生對數學課堂問題的有效探究，逐步提高數學課堂導入環節的教學效率。教師需要根據學生的數學學習特征，選擇合適的互動交流策略，促進互動教學環節和數學課堂內容的相互融合，讓學生可以深入挖掘數學課堂互動的價值，促進學生意識到主動學習的重要性。在學生展開互動交流的過程中，教師可以合理設置互動教學問題，引發學生對課堂學習內容的關注，深化學生對課堂內容的探究過程，逐步提高數學課堂互動的綜合性，讓學生在互動環節加強數學思考。教師可以在數學導入過程中，對學生的互動學習進行有效指導，引導學生展開數學學習探究，提高數學交流頻率和學習的質量。

（二）利用互動教學策略講解數學知識，及時調整相關教學環節

互動教學法是學生之間、教師之間、學生和教師之間溝通的最好橋梁，也是最重要的方法之一。在小學數學課堂教學過程中，教師不僅需要注意數學導入環節，還需要加強對數學新課講解環節的重視。在順利推動數學教學進行的前提下，教師可以利用互動教學策略講解數學知識，讓學生在師生互動的過程中掌握數學知識點，促進學生對數學重要知識的進一步實踐，及時調整相關教學環節，讓學生在數學互動教學環節更加活躍，提高學生的數學綜合思想水平。教師需要注意結合互動教學內容展開教學設計，不斷優化數學課堂實踐等環節，讓學生可以在課后自主展開數學練習，有效鍛煉學生的數學綜合素質，提高學生的數學解題能力。教師作為數學內容講解的執行者，需要充分利用互動教學策略的相關特性，促進數學課程教學的不斷優化。在完成數學教學互動策略實踐的過程中，教師需要及時根據數學教學目標，發現數學互動環節存在的問題，結合互動教學相關實踐策略調整教學框架，促進教學內容的不斷優化，全面提高數學課程教學的質量。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學實踐過程中，教師對互動教學方法的有效應用，不僅可以提高學生的數學綜合技能，加強數學課堂教學創新性，還可以逐步優化數學教學結構。互動教學的有效實踐，會對學生的數學學習過程產生深遠影響，讓學生意識到數學思想提升的重要性，逐步提高學生的數學學習水平。教師需要注意學生在互動教學環節的學習反饋，及時對學生的互動表現進行綜合評價，促進學生科學看待數學交流問題，讓學生在數學學習方面樹立自信心，進一步推動學生形成科學全面的數學學習觀念。互動教學法可以融入數學課堂的各個教學環節，加強相關教學策略的實踐效用。

參考文獻：