淺談中職學校體育校本課程開發的對策

孫亞杰

摘要：本文主要闡述中職體育校本課程開發的意義和對策，指出中職體育校本課程開發應遵循的原則，論述把握基本原理方法、明確課程目標規劃、結合地方資源特色、完善課程評價體系等中職體育校本課程開發的路徑，以期對中職學校現有的體育課程開發具有一定的幫助。

關鍵詞：中職學校;體育校本課程;開發

前言

體育課程是學校體育改革的核心，中職學校體育校本教材的開發是中職學校體育課程改革的重要環節.但目前我國中職學校校本課程的開發思想和理念還有待深化課程開發的特點還有待探討課程開發實踐活動整體狀況還不盡如人意，在課程內容特色和教學指導等方面還存在著很多急需改進的地方。

一、問題的提出

自校本課程從國外引進我國以來，校本課程是課改的重點。中職學校課程資源范圍廣，在各種資源的利用和分配中，都存在著一個共性，即如何優化組合，提高資源的使用率和效率。為了進一步推動中職學校體育課程改革，更好地貫徹實施《標準》，文中對如何促進中職學校體育校本課程資源開發的本土化進行研討，為中職學校體育課程的實施和課改的建設添磚加瓦。

二、校本課程、體育校本課程開發的概念問題

關于校本課程的說法有很多，綜合觀察專家的說法，筆者認為校本課程就是以學校教師為主體，根據學校本身的實際情況和特色，對本校學生的需求進行科學的評估，盡量充分利用當地的各種資源以及學校自身的辦學理念，開發出多種可供學生選擇的課程。

體育校本課程開發的概念是“以學生的身心發展為本”，若要開發出學生比較滿意的課程，體育教師就必須了解學生的需要和追求，掌握體育校本課程開發的一般原理和技巧，對體育教學有全新的認識，創新體育教學模式，提高自己駕馭課程的能力。

三、中職學校體育校本課程開發的意義

（1）促進優秀傳統文化傳承，加強中職學校民族傳統體育校本課程開發，可以實現民族傳統文化的現代化傳承、發展，加上很多民族傳統體育項目具有較好的娛樂性、欣賞性，其可以有效調動學生的學習熱情。

（2）豐富體育教學內容，在中職體育校本課程開發中，校本項目具有很高的地位，其具有很強的健身性、趣味性，將其引入到課堂教學中，能讓學生接觸到更加豐富、多樣的學習內容，有助于學生學習效果的提升。

（3）促進學生良好體育觀念形成，中職生對于社會發展有極大的影響，而中職生只有具備良好的體魄，才能有更好的精力來學習，并承擔社會發展重任。調查顯示，我國青少年的身體素質逐漸下降，已經對其正常生活、學習帶來了極大的影響，所以中職體育教師必須承擔著培養學生良好體魄的任務，引導學生樹立終身體育觀念。

四、中職體育校本課程開發的原則

1、校本性原則

中職學校體育校本課程的開發一定要對學校情況進行科學合理的評估，結合學校實際情況，合理地開發體育校本課程資源。根據各學校、社區環境、師生的獨特性與差異性，對時間、場所、資金和人員進行合理優化配置，以滿足每位學生的體育需求，達到培養學生的體育興趣，增強學生體質的目的，使得每位學生受益，體現學校特色。

2、職業性原則

在課程開發過程中，職業性是中職教育與普通教育最大的質的區別。因此，體育教師作為體育課程開發主體，要根據不同專業的特點，積極創編實用性的教材，培養他們的專業勞動能力，將職業教育與就業的理念結合，為學生走上工作崗位做好心理準備。同時，加強學生各種體育理論學習，增強學生職業體育意識。

3、主體性原則

中職學校體育校本課程的開發應突出學生主體性地位，為中職學校學生多種途徑學習和發展的教育需求創造條件。從而根據學科專業及市場的需求對學生能力、個性特長的發展作出恰當的調控，讓學生積極參與體育課程改革，把學生發展作為體育課程實施的具體著眼點和落腳點，讓體育課程真正面向學生。

4、全面發展原則

中職學校體育校本課程的開發不僅僅考慮運動技能的掌握和學生的身體發展，更要促進學生的心理發展與完善，促進學生身心健康。人體是一個完整的有機體，人體各器官系統的機能是相互協調、相互影響的，只有全面協調發展才能促進學生的身心健康。

五、中職學校體育校本課程開發的對策

1、教師需提高課程意識和課程開發技能

就各學科課程而言?教師以前探討的是“如何教”而不是“教什么”的問題?教師在教學中只需執行已有的課程大綱就行了。教師要根據學生的需要進行體育校本課程開發的難度又比較大?因為課程開發本身就是一項難度很大的工程。這就需要教育部門組織課程專家對教師進行課程理論和課程開發技能的再培訓?讓教師掌握課程開發和教材編寫的原理和方法。

2、體育校本課程開發的目標要明確

中職學校體育校本課程既要幫助學生在畢業前打下良好的身體基礎?還肩負起促進學生就業的輔助任務。體育校本課程作為為學生“量身定做”個性化課程?必須堅持以學生發展為本?既要注重學生發展的全體性、全面性?又要注重發展學生的創新能力和實踐能力。

3、避免以師生興趣為傾向盲目開發體育校本課程

體育校本課程開發的目的是促進學生的身心健康和拓展學生的專業領域。由于開發時著眼點于學生、社會的需要?很容易忽視專項領域而投向學生的興趣需要。同時?教師在課程開發前應根據學校的辦學理念、場地設施、學生興趣愛好、教師專業水平等因素?對開發項目進行反復的調查與科學論證?保證課程開發的有效性?避免一時的盲目沖動?最終卻未達到預期的效果。

4、建立校內外體育校本課程評價機制

體育校本課程評價包括對學生學業的評價和課程本身的評價。校內評價要自覺自律?而評判過程和結果要與課程教材的修改、完善結合起來。學校需要改革教學評價機制?支持和鼓勵教師進行課程開發。校外評價則是將開發的校本課程抄送到上級教育行政部門的課程教材審定委員會審查?按課程和教材的要求來評估?確保課程設置和教材內容的科學性、合理性。

結語

中職學生是國家職業人才生力軍，中職體育的開展對于中職學生的發展有著不可或缺的作用。中職體育校本課程的開發應有的放矢地進行，切勿隨波逐流、千篇一律地推進，只有這樣才能更好地助力于中職人才的培養和發展。

參考文獻：

[1]方迪炬.試論高中體育與健康校本課程開發目標取向[J].新課程（中職學校），2018（4）

[2]劉曉杰.自主創新視域下體育校本課程內容的開發摭探[J].成才之路，2018（9）