讀書的苦與樂

劉道玉

在人類的歷史上，文字、印刷術和書籍的發明，對于傳承知識、技術和經驗具有重要的作用，使人類的文明得以不斷傳承和發展。在學校誕生以前，人們賴以生存的知識和技能的傳承，都是限于家庭或部落之中。最早的學校誕生于約三千五百年前兩河流域的“泥版書屋”。經過漫長的歷史演變，學習場所逐步發展成為現代的各級和各類學校。

自從近代學校出現以后，就也有了以傳授知識為職業的教師，以及以讀書為目的的學生。魯迅曾經說過，讀書有兩種：一是職業的讀書，如學生為升學，獲得相應的畢業文憑;教師為講授備課而讀書。二是嗜好的讀書，如為興趣讀書，為了從事某種學術研究或寫作而讀書。就主觀能動性來看，第一種讀書有主動與被動之分，而第二種全憑自覺性，因而也就不覺得讀書是苦差事，一個有價值的學者無論何時何地，只知道一往情深讀下去。

孔子沒有上過學校，其學問都是自學而來的，他堪為嗜好讀書的最典型代表，因而成為至圣先師。這就如管子所說：“士不厭學，故能成其圣。”孔子在《論語》首篇第一句就說道：“學而時習之，不亦說乎?！彼囊馑际钦f，學習了時常溫習是很快樂的事。他甚至極而言之，“朝聞道，夕死可矣”，這是一種學習的極境，把學習掌握了真理與死亡視為同等重要的地位。在他的言傳身教下，他的學生們也都勤奮好學。有學生問道：孰人好學？子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂?！闭窃谶@樣“篤信好學，守死善道”的環境中，才涌現出了弟子三千和七十二賢人的群星燦爛的景觀！

但是，隨著教育的功利化，世俗名利誘惑的增多，教育中的懲罰或變相懲罰現象日趨嚴重，隨之也就出現了讀書苦與樂的分野。翁森曾經寫過一首長詩《四時讀書樂》，以春、夏、秋、冬為背景，描寫了讀書的心境與樂趣。他在最后一句寫道：“讀書之樂何處尋？數點梅花天地心?！边@是一首高雅的勸學詩篇，以梅花寓意讀書，在刺骨北風的呼嘯下，寒梅傲雪凜霜怒放，真是梅花點點，沁人心脾。數九寒冬是最冷的時節，一個讀書人不覺其苦，反而感受到讀書的快樂，這是讀書的高境界。一顆玉心，兼容天下，胸中才情，盡在書中。

極具諷刺的是，在《四時讀書樂》的同時，民間也流行一首《四時不讀書調》的打油詩：“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠。等到秋來冬又至，收拾書包好過年?！焙茱@然，這是怕苦的人發出的哀嘆。讀書的苦與樂的區別在于，不讀書的人是在混，而愛讀書的人以苦為樂，他們重在從書中吸取精華。著名學者楊玉清在《論讀書》一文中寫道：“以讀書混文憑的人，不是讀書人;以讀書混官做的人，不是讀書人;以讀書為時髦、為裝飾品的人，更不是讀書人?！蹦敲?，什么是真正的讀書人呢？我認為，一個懂得知識的價值，身體力行地踐行“學以致用”和“學以致知”的人才是真正的讀書人，前者是在于應用，而后者是在于創造和發現真理。

清末國學大師王國維在《人間詞話》中說：“古今成大事業、大學問者，必經過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’，此第三境也?！蓖鯂S的絕妙之處在于，他從晏殊、柳永和辛棄疾的三首詞中，各擷取一個妙句，遂組成了“境界說“。其實，《四時讀書樂》與王國維的“境界說”是一致的，無論讀書還是做學問，都是一種心靈活動，絕對需要淡泊名利、安貧樂道、以苦為樂的精神，否則將一事無成。

元朝作家白樸在《喜春來》曲詞中有兩句詞是：“從來好事天生儉，自古瓜兒苦后甜。”這既是瓜果生長的自然規律，也蘊含著讀書由苦到甜的過程。我曾經寫過一篇文章，題目是“讀書到苦方覺甜”，發表在2011年2月15日《人民日報》上，后被《新華文摘》全文轉載。這是我切身的體會，我的一生經歷就是一個“苦”字，自幼在農村受苦，十年寒窗苦讀，工作中是埋頭苦干。我經常勉勵自己，苦、苦、苦，不苦何以通今古？苦、苦、苦，不苦何以有幸福？孟子也教導說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”孟子“宿喪其父”，由母親教育成才，這是他成為亞圣的真切體會和真實寫照！

我對讀書的苦樂觀是，二者是對立統一的關系，也是互相轉化的，先苦后甜，苦盡甘來，這是普遍的規律。那么，讀書苦在何處呢？閱讀、分析、歸納和記憶，這些都是艱苦的思維活動，自然是苦其心志的。讀書的樂趣又是什么呢？我曾經有一句自律的信條：苦讀知書味，創造樂無窮。知識的背后是智慧，而智慧是靈感的源泉。所以，智慧、靈感和創造是邏輯聯系在一起的。當一個人獲得了創造性的成果，并且能夠造福于民眾，這豈不是非?？鞓返氖虑?？同時，古人也反復強調，“書讀百遍，其義自見”“腹有詩書氣自華”，這些都是形容一個讀書人的素養，當你欣賞到知識的價值和美的時候，難道不感到快慰嗎？

苦與甜是相互轉化的，不僅有正向轉換，也有逆向的變化。在漢樂府民歌《長歌行》中，有兩句勸學的歌詞是：“少壯不努力，老大徒傷悲?！边@兩句詞表明，萬物盛衰有時，江河東流不再歸，比喻時間一去不復返的自然規律，以此來勸導青少年要珍惜青春韶華，努力學習，建功立業。否則，到了老年，將一事無成，即使悲傷又有何益呢？在現實的生活中，這種正反面的例子，難道我們還見得少嗎？前車之鑒，亡羊補牢未為晚矣！

我國古代被稱為“書香之邦”，可是現在，中國人閱讀書籍平均只有四點三五本，不僅低于發達國家，而且也低于絕大多數發展中國家。這意味著，我國文化建設任重而道遠。還值得注意的是，現在我國高等教育基本上已經達到了普及的程度，即使考不上一本大學，上個二本、三本或民辦大學，幾乎不受門檻的限制。于是，就出現了大批混文憑的學生，這類人很難學到真正的基礎理論和先進的專業知識與技能。

一個人立志永遠不會嫌晚，立志如山，通達如水。曾有一位老婦人八十歲開始寫作，果然如愿以償成為一名作家。一個老人能夠做到，難道我們年輕人做不到嗎？立志從讀書開始，書籍既能夠勵志，又是青年人走上成功的階梯。因此，我奉勸年輕人，振作起來，參加到祖國的建設中來，既成為國家建設的一分子，又創建出體現自身價值的事業來！