合作學習小組的建立與思考

張宇

“三人行，必有我師焉”。這句話不僅說明人的不同個性，也體現出合作的重要性。在當今社會，“單打獨斗”似乎越來越不適用于社會的發展，教學同樣如此。每個學生的個性是不同的，優缺點也各不相同，所以“小組合作”模式越來越適應于當前的教育教學，通過取長補短的方式促進學生的學習，在教學實踐中已經取得很顯著的成績。但是小組合作有很多的形式，有時小組合作也成了一種“擺設”，沒有實質性的效果。所以在教學中我研究了很長時間，找到了適合自己班級學生的小組合作形式，因此我將淺談“小組合作”對我教學所起到的積極作用。

一、小組的成立

在我開始接這個班對學生有了全面了解之后，將全班學生按照八卦乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌分成八個大組。又將六人一大組分為以A（優等生）帶B（中等生）C（基礎特別薄弱的學生）的三人小組。取名為乾1、乾2等。這樣兩個小組長一桌，坐在中間，前面是1組的組員，后面是2組的組員。大組力爭做到小組之間人員的平衡以增強小組之間競爭的公平性和積極性。小組成立之后不僅在學習上，在其他方面學生也會按照小組的形式完成老師布置的各項任務。比如再一次大掃除中，學生們按照小組分工，組長安排組員完成哪項任務，我進行評選并進行加分，這樣每個小組的積極性都被調動了起來，學生都士氣高漲的完成了任務。所以在小組成立后，我越來越感覺到學生的集體榮譽感在增強。有時候一個組員因為犯錯誤被扣分，他會積極做其它事情進行彌補，我覺得這樣會讓整個班級更團結。

二、明確小組各成員的責任

小組的成立不是單打獨斗，一個人的智慧比不了整個集體的智慧，所以要讓學生明白他們是一個整體，“一榮俱榮、一損俱損”。要想整個集體進步，那么每個組員都應該付出自己的努力。這里的組長由數學成績最好的學生擔任，因為在整個學習過程中，數學的優勢要遠遠高于其他科目，所以這樣的安排可以讓學生的數學成績有所提高。組長在這個小組中起著舉足輕重的“靈魂”性的作用，這個組的學習情況和組長有著很大的關系，所以在組長選定后，我給所有組長加油打氣，教給他們如何做一名合格的組長。B類組員在整個組中是連接作用，這類學生雖然沒有組長的成績，但是在學習中也比較努力，所以讓他們帶著C類學生一起進步，由于兩個小組的組長在一個桌，所以B類學生和C類學生在一起更容易討論，有不懂的問題可以一起和組長進行探討。在這個過程中一定會出現矛盾，這就需要組長進行調節和鼓勵，增進他們的自信心。各小組也會在組長的帶領下齊心協力，群策群力的解決出現的問題。

三、小組合作出現的問題

小組成立之后的一段時間效果還是很顯著的，每個組都在組長的帶領下積極地學習著。但是時間長了，問題和矛盾就出現了。比較明顯的問題主要有：1、C類組員不完成作業，不完成作業是會扣掉一些分數的，所以C類組員經常不完成作業時，組長就想換組員，組員由于得不到認可和鼓勵所以也不愿意在當前組，換了幾次后就沒有組再愿意要了。整個場面就顯得極其尷尬。所以為了減少這樣的事情發生，只能教師進行干預，讓C類組員認真完成作業。2.有些組長好勝心比較強，所以一旦有些加分的項目，組長就會強迫組員完成，但是任務本身已經遠遠超出組員的能力，這樣也會引起矛盾，甚至導致組員內部不和諧。針對這樣的問題，教師會適時給予一些幫助或勸導。3、紀律問題，在自習或課間有的學生因為說話會扣掉一些分數，這樣就會引發組內的不和諧。有的組長處理不好就會提出來換組員，這樣矛盾就會越來越激化，所以就會微調一下座位。

四、小組取得的成就

我在班級中不僅在學習上進行小組合作，也在班級管理中進行小組合作。所以一個小組或者一個大組就是一個集體，所有的榮譽、錯誤都要一起承擔。一個星期會評選出成績優秀的小組、紀律優秀的小組、勞動優秀的小組。經過一個學期的適應，現在每個組都在組長帶領下努力的實現自己的價值。在紀律中，每個小組的成員都盡自己的力量保持安靜。在勞動中，按照每個小組進行分工，先干完干好的小組進行獎勵。所以每次勞動任務中，我們班都能快速、認真的完成。現在小組成員間越來越有凝聚力，整個班級也在團結的氛圍中，所以在小組合作中，要找到適應自己班級的方式，不可“隨波逐流”。

“小組合作”改變了原有的課堂結構，讓每個學生都動起來，提高了課堂教學效果，培養了學生的自主創新精神和獨立思考問題的能力，它對學生知識、技能、情感素質和諧發展有著重要的作用。教學改革是與時俱進的，教育在前進，我們一直在路上……