智慧領航構五彩小鎮 減負加能助學生成長

戴志程 楊志云 楊妍

2021年，“雙減”與“課后三點半”服務成為牽動很多家長心弦的話題。服務開展雖不難，但怎樣切實促進學生成長，提高校園教育質量，卻并非易事。根據《合肥市中小學生課后服務工作實施方案》和《包河區三點半課后服務實施方案》的文件精神，學校在校長的親自主持下，各部門商討、各級教師齊心協作，以多維度視角構建起“‘5+1+N’課后三點半服務平臺”。

全方位+全面化，雙重落實提供保障

“課后三點半”服務的本質是為解決職工家庭接送孩子難的問題。當下社會，普遍職工家長為五、六點下班，而年幼的孩子多是三點半放學，“孩子放學早，家長下班遲”成為很多家庭面臨的重要難題。老百姓關注的民生問題，同樣是合肥師范附小早做謀劃的問題。學校有5000多名學生，5000多名學生的背后是5000多個家庭、一萬多名家長的關注。如何為這些學生提供高質量的“課后三點半”服務？如何切實緩解家長接送難題？如何組織數百名教師參與課后服務，提高校園教育質量？都成為擺在師生面前的重要議題。

為此，合肥師范附小多次圍繞包河區政府發布的《關于印發<包河區中小學生課后服務工作實施方案>的通知》文件精神開展專題會議，從校黨委到各部門、各級任課教師，都認真研讀文件精神，探尋“課后三點半”服務方案。從召開校長辦公會到成立“課后三點半”專項領導小組，從制訂詳細方案到篩選個性化課程，教師們自上而下、通力合作，形成獨具特色的“一校一案”。與此同時，學校十屆二次教代會的分組會議，學期結束會議的政策宣講，也讓教師更加明白自己所肩負的育人責任，從而進一步形成教師100%參與的效應。

家長知道學校政策，學校更需明白家長需求。2021年2月初，學校即面向所有家長組織了線上問卷調查，并收到3733份有效問卷。“孩子怎樣參與選課？”“課程的收費標準是什么？”“孩子的參與地點在哪里？”作為民生教育新探，學校密切關注家長牽掛，通過微信及時推送學校課后服務預報名指引，指導家長參與線上平臺預報名，做到家長知曉率達100%。

不錯過一位學生，做人民滿意教育。初探的路上，學校以全方位參與、全面化管理視角，關注每一位學生，育明理少年。

校內+校外，融合服務搭建平臺

獨行快，眾行遠。想讓“課后三點半”服務真正長久地在校園落地生根，開出適宜學生成長的花朵，高效的服務成為十分關鍵的因素。

學校通過微信平臺招募托管志愿者、聯系高校和社區發布招募令、與新時代文明實踐結合指導志愿者工作……構建學校與社會融合的服務體系，也成為學校一次史無前例的實踐。人員引進來易，但社會力量與學生成長的真正融合，則需要扎實專業的指導：持證上崗保障學生安全、“崗前培訓”了解服務內容、“雙師”管理提高服務質量……在家長、學校、社會的攜手合作下，普惠教室里縈繞著孩童的歌聲、朗朗的誦讀聲、游戲時的嬉笑聲……

與此同時，黨團員教師也以身作則，承擔起更廣泛、更深度的課后服務和管理。社團教師堅守至六點，為孩子守住離校的燈;心理教師開放心理小屋，為孩子排解磨合期的不適;體育組教師風雨無阻，攜手孩子磨煉意志強健體魄。

融合服務打破校園壁壘、資源壁壘，以開放、共享的視角，為學生提供更廣闊的視野，也為家長和學生的回家路點亮溫馨的燈。

普惠+個性，“五育”并舉賦能成長

“課后三點半”肩負著看管孩子安全的重責，但是否僅僅為照看孩子安全的單純服務？多次研討后，學校開啟“5+1+N”的服務模式，將學生的個性化發展放在首位。

“5”指的是周一至周五的在校學習日，學校提供全時段的服務，為家長靈活接送孩子提供有效“兜底”;“1”指的是學校向自愿報名的學生提供每天一小時作業托管服務，教師精心設計分層作業內容，指導學生在校完成書面作業;“N”是指學校提供的個性化課程和普惠托管。美國心理學家加德納認為，“人類思維和認識的方式是多元的，每個人的能力都有獨特的表現方式”，對于成長中的孩子而言，其性格興趣、擅長領域千人千面。學校根據育人目標開發了以“健、樂、尚、思、博”為主題、以“紅、黃、藍、綠、橙”為底色的“五色五字”個性化課程，從傳統茶藝到田園耕作;從乒乓球、籃球到人工智能;從民樂、管樂到啦啦操、黃梅戲……學校的20個社團、50門個性化課程，每日惠及近千名學生，在滿足家長接送需求的同時打開學生視野，提供“輕負擔、高質量、有特色”的課后服務，真正為學生的多元化發展開啟一扇亮窗。

智慧化+專業化，創新學校治理模式

學校積極引入智慧校園管理系統，打造專業的課后服務教室，為學生的課后校園生活高效賦能。

合肥師范附小擁有南、北兩個教學區，針對低段和高段不同年齡學生的特點，學校特在暑假部署“‘課后三點半’小鎮”教室改造：南教學區利用大連廊打造創意空間，北教學區重新裝修個性化教室19間，以趣味性的校園文化和專業化的環境布置，為學生的健康成長提供有力保障。在尊重學生個性化發展的同時，學校將學生的安全置于首位，引入電子班牌，通過智能管理系統顯示每位學生“課后三點半”課程的時間、地點，學生只需簡單的面部識別，即可了解自己的課程信息。同時，班主任、科任老師、家長都可以及時接收到課程信息，信息技術解決了多校區、大規模課后服務的管理難題。

公益普惠、自愿參加、完善服務、透明公開，合肥市師范附屬小學在“課后三點半”服務中，將學生成長與家長需求放在工作首位，構建起了“多元化、多維度”的服務體系，實現“全覆蓋、全面化”的育人功能，是在國家“雙減”政策指導下的大膽嘗試和有益探索，在解決老百姓“急難愁盼”的問題方面邁出了堅實的一步。

作者單位：安徽合肥市師范附屬小學