團隊合作學習法、案例教學法聯合迷你臨床演練評估法在老年醫學住院醫師規范化培訓中的應用

王心慧，張曉，黃改榮，曹選超，徐先靜，孫文聰

（河南省人民醫院a.老年醫學科；b.畢業后教育科；c.甲狀腺外科，河南 鄭州 450003）

據國家統計局發布的第七次全國人口普查數據顯示：截至2020年底，我國60歲及以上人口為2.64億人，占總人口的18.7%，65歲及以上人口占比13.5%，自2000年步入老齡化社會以來的20年間，老年人口比率增長了8.4%，其中近10年升高了5.4%，這標志著我國已進入人口老齡化水平的“快車道”［1］。隨著我國老齡化進程的不斷推進，如何滿足老年人日益增長的健康服務需求成為備受關注的熱點問題。構建滿足人民群眾健康需求的老年醫療衛生服務體系是當下中國社會發展的內在需求，培養與需求相匹配的高質量、高水平的老年與學科醫生是當前亟需完成的重要使命和任務［2］。由于老年醫學較其他臨床學科發展相對較晚，加之其自身特點，目前關于老年醫學臨床教學的模式和方法還需要進一步探討和優化。老年醫學作為一門獨立的學科，具有其鮮明的學科特色，強調全面醫療、全程照護、整合專業性團隊合作、生命延長與生活質量的平衡［3］。老年醫學有三大核心內容：老年綜合征、老年綜合評估、老年醫學多學科團隊［4-5］。如何幫助老年科住院醫師更好地掌握以上抽象的老年醫學核心內容，如何將老年醫學的理念、知識和技能融合到具體疾病的診治過程中十分重要。本研究嘗試在老年醫學科住院醫師規范化培訓帶教中采用團隊合作學習法（team-based learning，TBL）、案例教學法……