淺析方言與語言習得關系

莫鳳旋

摘 ?要：社會文明的發展離不開語言，語言的出現讓人們有了更好的溝通交流方式，同時人們也以語言為載體去傳播人類文明成果。人類語言多種多樣，但是不同的語言會有相通之處，但是不同點也非常突出，尤其是不同國家不同民族的用語習慣就會有很大的區別。普通話作為我國國語，它在人類思維和交際活動中起到重要作用，所以是值得大力推廣和普及的。但是推廣普通話并不意味著要扼殺方言，方言是語言在不平衡發展在地域上的表現，它是受地域文化影響發展而來的未達到標準化的一種語言。本文通過分析方言和普通話的區別，旨在探尋方言對語言習得的影響，以求為跨文化交流提供理論依據。

關鍵詞：語言;方言;文化;意義;語言習得

一、什么是語言習得

語言習得，簡單點來說就是為了學習和了解語言所運用到的方法，它的目的是深入了解語言的本質，通常使用的方法有縱貫研究和實驗法。其實，語言習得，某種程度上可以等同于語言學習。但是習得和學習又是有區別的，語言學家Krashen指出，習得是不需要意志力的，它是無意識的行為，就比如人掌握第一母語。我們學會的第一個詞就是母語，母語是潛移默化中學會的，不需要努力，這就是語言的習得。但是要學習外語的話，必須靠自身努力，這就是語言的學習了。由此可見，學習和習得還是要區分開來看待。

二、方言對語言習得的影響

1.方言對母語習得的影響

方言的存在不僅是地域歷史文化信息的傳承，而且還有維系情感的作用。人們對故鄉往往有特殊的依戀，而這種感情往往需要通過方言來表達。而方言，也就是我們平時所說的家鄉話，它是帶有濃郁的地域色彩，同時也是帶有感情的。人們使用方言有利于傳承家鄉的民族文化和人文歷史，同時又能夠展現本土語言文化的魅力，促進自己區域語言的發展。

2.方言影響普通話習得：

（1）語音方面的影響

所謂“鄉音未改鬢毛衰”，人們對于自己的家鄉話總是特別敏感，即使長久離開家鄉，人們也不輕易會忘記自己的家鄉話。這主要是因為人們一出生就受到家鄉方言的熏陶，不管是聽的還是說的都是家鄉話，長此以往，他們的聽覺系統已經形成這樣的一種思維習慣了，還有聲音如何發放也了然于心，可以說已經是習慣成自然了。正因為人們對家鄉話過于熟悉，有時候對普通話的敏感程度就會降低。甚至有時候區分不出普通話的語音語調，這樣看來方言對普通的學習是有一定的負面影響的。

（2）普通話辨音與發音能力受到影響

普通話和方言在發音上有很大區別，但是長期說以及聽方言的話，人們的聽覺和發音器官受到思維定勢的影響，以至于很難適應普通話的發音。所以，成年之后，再學習普通話的話，難度相對是比較大一些的。

（3）表達能力、交際能力受到影響

（4）語匯、語法方面的影響

方言除了影響普通話發音外，還會影響普通話語法和詞匯。這主要是因為我國方言復雜，各地區的經濟、政治和文化水平發展也不平衡，所各地方的方言用語也會有不同。即使是同樣一樣事物，不同方言對它們的稱呼就不同。

3.方言對學習第二語言的影響

其他國家的語言都可以算作第二語言，想日語、英語等，這是國人學習得較多的第二語言類型。因為受到方言的影響，人們的發音和聽覺都會產生偏差，所以學習第二語言也會有不良影響。

第二語言習得也就是指除了漢語以外的第二種語言學習，對于中國來說第語言習得就是學習英語、日語等等這些國家的語言。但是由于來自方言地區的孩子語言的發音和聽覺上都有一些差異，所以在學習第二語言的時候就會有一定的影響，這種影響可能是正面的也可能是負面的，主要體現在如下幾個方面：

（1）緩解學習者的文化緊張心理

人們對于未知的事物總是有恐懼感的，當學習者接觸到一種全新的語言，因不可預知而產生緊張心理，這是可以理解的。但是學習者可以利用方言溝通，盡量了解自己將要接觸到的新生活和新的學習內容，同時加深對當地歷史文化等各方面知識的了解，這樣對于舒緩他們的恐懼心理有很大好處。

（2）縮短學習者的文化適應過程

（3）激發學習者的學習興趣

方言只產生于某個特定的區域，它是能夠反映該區域的文化歷史的，所以學習方言能夠幫助學習者更好地了解一個新的地方。到頭來必定有利于提高外語習得的速度和成效。

（4）容易對標準外語的學習產生誤導

三、如何利用及應對方言對語言習得的影響

從以上研究中可以看出，方言對語言習得的影響是非常大的，而這種影響只要利用好，那么還是可以得到好的效果的。做好下面這幾點能夠充分發揮方言對語言習得影響的正面作用：

1.重視及加強普通話的學習

國家大力推廣普通話，普通話不管是以前、現在還是未來，它都是我們的基礎語言，推廣普通話也是長久堅持的一個語言政策，是需要每個人參與進來的。但是有些人并沒有正確認識普通話，以為普通話就是方言加上聲調，其實并不是這樣。普通話和方言在聲調、聲母、韻母、語法等各個方面都有所不同，所以一定要了解它們之間的異同點，這樣才能夠更好地學會普通話。

2.互補式語言習得模式

所謂互補式語言習得，就是要把方言和普通話結合起來學習，標準語有利于促進溝通交流，但是真正推動文化發展的還是方言。所以不能夠完全把方言扼殺掉，如果沒有了方言，世界語言文化也將為之黯然失色。還有在課堂上應該重視實踐，傳統的語言習得課堂總是重理論而輕視實踐習得，這樣才能夠給學習者提供開口說的機會。多給那些內向的不敢開口的同學機會，鼓勵他們去表達。另外，語言習得要采取課內外結合的學習方法，如今僅是重視課堂資源的利用，而忽略課外資源，這樣會造成極大的資源浪費，也不利于提升學校效率。

四、結語

方言之所會出現并且得到發展，這就說明方言的存在是合理的。對于合理的存在，我們不應該去扼殺，而應該加以保護。不管是哪個國家，哪個民族，他們使用的語言都是獨特的，是能夠反映該國家或者民族的社會文化歷史以及人們的世界觀和思維方式的。但是如今國際上存在弱勢民族語言瀕臨消失的現狀，這主要是因為受到經濟全球化以及互聯網等各方面的影響而導致的，這種現象的存在是不利于世界語言發展的。所以一定要保護好人類語言，尤其是少數民族語言和漢族方言，這是傳承人類文明的載體，如果這些語言消失，那么不僅是語言文化界的損失，還會影響社會穩定和民族團結。

總之，方言對語言習得的影響是非常大的，我們要認識到這種影響，并且想方設法去利用好這種影響，只有這樣才能真正讓方言文化促進語言習得，讓語言習得促進世界交流。

參考文獻：

1.陳松岑：《社會語言學導論》。北京大學出版社1985年版，第135頁。天舟文化出版社.2008年第1期。

2.龔亞夫：《語言習得與第二語言習得研究中的幾個概念》，《英語教師》。