后疫情時(shí)代大學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析

徐紹菊 李寧 任玲霖

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摘 ?要：本文采用文獻(xiàn)研究，問(wèn)卷調(diào)查的方法，調(diào)查分析后疫情時(shí)代西華大學(xué)在校大學(xué)生身邊常發(fā)生的安全事件，分析高校大學(xué)生安全意識(shí)影響因素，并提出相應(yīng)解決措施。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代安全意識(shí)調(diào)查分析

引言：

引言：新冠肺炎疫情肆虐全球，對(duì)世界各國(guó)造成不同程度沖擊，我國(guó)在較短時(shí)間內(nèi)取得抗疫的戰(zhàn)略性勝利，但國(guó)內(nèi)疫情隨時(shí)都可能小規(guī)模爆發(fā)，內(nèi)外部環(huán)境依然不穩(wěn)定[1]。在后疫情時(shí)代，高校作為防疫的重點(diǎn)區(qū)域，處于半封閉狀態(tài)，人員密集，安全風(fēng)險(xiǎn)較高。

一、 調(diào)查基本情況

問(wèn)卷總計(jì)十四道題目從安全意識(shí)、安全行為、急救措施和校園安全工作四方面展開(kāi)，通過(guò)“問(wèn)卷星”調(diào)查系統(tǒng)發(fā)布網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，調(diào)查西華大學(xué)大一學(xué)年至大四學(xué)年在校大學(xué)生安全意識(shí)基本情況，有效問(wèn)卷共計(jì)94份。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1.概況

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，校園安全問(wèn)題主要是電動(dòng)車(chē)或自行車(chē)行駛速度過(guò)快、使用違規(guī)電器以及走路或騎自行車(chē)時(shí)佩戴耳機(jī)聽(tīng)音頻;在校大學(xué)生安全意識(shí)整體不高，安全素質(zhì)有待加強(qiáng)，安全行為應(yīng)該得到強(qiáng)化。在安全意識(shí)的調(diào)查中50%同學(xué)曾被詐騙， 34.04%的同學(xué)表示暫時(shí)沒(méi)有掌握任何急救措施。

2.影響安全意識(shí)因素分析

（1）學(xué)生個(gè)體因素

大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，安全意識(shí)薄弱。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性和強(qiáng)烈的自我意識(shí)的特征，對(duì)于可能發(fā)生的各種情況缺乏評(píng)估和自我保護(hù)的意識(shí)或解決方案[2]。在問(wèn)卷調(diào)查中曾參加“掃碼送禮”、下載APP、用戶(hù)注冊(cè)贏獎(jiǎng)品等活動(dòng)的同學(xué)占比56.38%，而這類(lèi)活動(dòng)可能會(huì)涉及個(gè)人信息的及個(gè)人隱私安全問(wèn)題。類(lèi)似于這樣識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)的能力較低也是導(dǎo)致安全意識(shí)不高的主要因素。

（2）學(xué)校管理因素

應(yīng)急演練工作開(kāi)展較少，在全校范圍內(nèi)舉行的應(yīng)急演練工作較少，應(yīng)急演練活動(dòng)參與者多為學(xué)校相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、志愿者等少數(shù)群體，受眾較小，效果不佳。以西華大學(xué)2021年秋季開(kāi)學(xué)疫情防控應(yīng)急演練為例，在秋季開(kāi)學(xué)之前，西華大學(xué)組織開(kāi)展了關(guān)于保障師生安全和身體健康，提高疫情防控應(yīng)急處置能力的疫情防控應(yīng)急演練，校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、參演學(xué)生所在學(xué)院副書(shū)記及輔導(dǎo)員等參加演練[3]。這次的應(yīng)急演練工作開(kāi)展時(shí)間在學(xué)生開(kāi)學(xué)之前，受眾并不是全體師生，只是相關(guān)負(fù)責(zé)人員，此類(lèi)突發(fā)事件一旦發(fā)生，容易造成學(xué)生的恐慌，學(xué)校管理秩序的混亂，甚至造成其他損失。自身的管理不足。學(xué)校安全管理模式僵化，安全管理相關(guān)工作人員缺乏專(zhuān)業(yè)性，管理手段落后和管理模式效率低等問(wèn)題日益凸顯[4]。

（3）社會(huì)因素的影響

社會(huì)不良因素誘導(dǎo)。從學(xué)校的周?chē)鷣?lái)看，食品攤、KTV、網(wǎng)吧等場(chǎng)所存在不小的安全隱患，這些校園周邊的商業(yè)活動(dòng)，刺激了大學(xué)生的消費(fèi)行為，產(chǎn)生了非理性消費(fèi)的現(xiàn)象，面對(duì)各種誘惑，還導(dǎo)致許多大學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上，甚至養(yǎng)成一些不良習(xí)慣[5]。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的缺失，個(gè)體對(duì)信息的篩查能力的缺乏加上好奇等心理因素，在面對(duì)不良信息時(shí)容易導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)行為的模仿，沖擊了個(gè)體的安全防范意識(shí)。

三、 措施建議

1.學(xué)生個(gè)人主動(dòng)提高

增強(qiáng)辨別危險(xiǎn)的能力，提高安全意識(shí)。個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該主動(dòng)了解安全知識(shí)，學(xué)會(huì)甄別網(wǎng)絡(luò)信息，熟記校園急救電話(huà)和校園報(bào)警電話(huà)，在危機(jī)時(shí)刻贏得救援時(shí)間。掌握更多安全急救知識(shí)，提高自救和他救的能力，除了掌握一般的急救措施外也應(yīng)該掌握技能性較強(qiáng)，較關(guān)鍵的急救方法。學(xué)習(xí)基本的自救技能，熟悉宿舍、教學(xué)樓、食堂等場(chǎng)所的安全設(shè)施、逃生通道。

2.學(xué)校管理著重實(shí)際

重視安全管理工作。將學(xué)生安全意識(shí)的培訓(xùn)納入課程教育，提高學(xué)生的重視程度，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)同時(shí)也要加強(qiáng)教職工的安全意識(shí)。在后疫情時(shí)代，學(xué)校防疫工作的常態(tài)化管理應(yīng)該做到四防：人防、技防、物防、心防，加強(qiáng)學(xué)生管理工作減少“半封閉”管理對(duì)學(xué)生造成的不良心理影響[6]。

編制科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)應(yīng)急演練。學(xué)校應(yīng)急預(yù)案應(yīng)該及時(shí)更新，不斷適應(yīng)學(xué)校的新變化、學(xué)生的新特征，并定期開(kāi)展應(yīng)急演練，檢驗(yàn)預(yù)案成果，并進(jìn)行不斷的修正。特別是在疫情防控時(shí)期，“一案三制”在學(xué)校層面顯得尤為重要，不僅應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案可操作性，也應(yīng)該推進(jìn)學(xué)校管理體制的創(chuàng)新，在后疫情時(shí)代，不斷提高應(yīng)急處置能力[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙層出不窮，要想改善社會(huì)大環(huán)境需要政府加強(qiáng)宣傳教育，提高全社會(huì)的安全防范意識(shí)，打擊違法犯罪行為，加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，特別地，應(yīng)該對(duì)學(xué)校周邊的經(jīng)濟(jì)體定期檢查，排查安全隱患，切實(shí)保護(hù)人民群眾利益;高校應(yīng)該結(jié)合社會(huì)組織，聯(lián)合政府相關(guān)部門(mén)，開(kāi)展學(xué)校安全管理工作，多者形成合力，探索新的方法和思路共同培育高校學(xué)生安全意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡守勇.后疫情時(shí)代的重大社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)及其防范[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，38（04）：5361.DOI：10.13773/j.cnki.51-1637/z.2021.04.009.

[2] 任金鳳.校園安全管理面臨挑戰(zhàn)及優(yōu)化路徑研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2021（01）：204-205.

[3] 西華大學(xué)新聞網(wǎng)：開(kāi)學(xué)倒計(jì)時(shí) 我校開(kāi)展2021年秋季開(kāi)學(xué)疫情防控應(yīng)急演練http：//news.xhu.edu.cn/8c/12/c56a166930/page.htm

[4] 任龍剛，王偉，劉峰，高奇.基于平安校園建設(shè)的高校安全管理體系構(gòu)建——以西安歐亞學(xué)院為例[J].安全，2019，40（03）：68-71.DOI：10.19737/j.cnki.issn1002-3631.2019.03.016.

[5] 任金鳳.校園安全管理面臨挑戰(zhàn)及優(yōu)化路徑研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2021（01）：204-205.

[6] 湯方明.后疫情時(shí)代高校安全保衛(wèi)工作實(shí)踐與探索[J].高校后勤研究，2021（06）：33-35.

[7] 孫曉華，姜杰，張金銘.后疫情背景下高校黨組織應(yīng)急管理體系建設(shè)反思[J].中國(guó)冶金教育，2021（03）：118-121.DOI：10.16312/j.cnki.cn11-3775/g4.2021.03.037.