成人現代遠程教育班主任工作的策略探析

王春光

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，人們越來越重視文化水平以及學歷的重要性。在事業單位以及企業招聘中普遍存在按照學歷水平開展招聘工作事宜的情況，參加繼續教育，學習相關專業知識從而提升學歷的現象越來越普遍。近年來我國成人自考、現代遠程教育已經非常成熟，也成為了人們提升文化水平的重要手段之一，本文將針對成人現代遠程教育班主任工作內容開展探討，并提供參考依據。

關鍵詞：成人;遠程教育;學歷;文化水平

引言：成人現代遠程教育就是通過互聯網進行知識傳播的教育方式，通過這樣的教育方式可以滿足當下大部分人群的學習條件，例如上班族這樣的群體，因為日常上班時間占據了他們大部分的時間，如果在要求他們參加到實體課程中可能會讓他們產生很大的困難，而遠程教育方式就可以有效避免這樣的情況，與傳統的課堂式教育模式不同，遠程教育具有不要求場地、不要求時間、不要求人數等的優點。遠程教育已經逐漸普及到各個行業，是教育發展的產物，也是時代發展的必然趨勢。作為遠程教育班主任同樣具有重要的作用，班主任要負責跟進學生的學習狀態，按照要求調整相應的課程，從而滿足大部分學員的學習要求。

一、班主任的重要性

遠程教育因為是非面授模式，教師在開展教學時無法及時掌握學生的學習狀態，這就需要學生具有較高自制力的同時要注重發揮班主任的作用，首先要增強與學員的溝通，班主任在組建班級的時候要注意學生的分類，針對不同學生制定不同的教育模式。班主任是貫穿成人遠程教育整個過程的重要角色，也可以說是這個臨時班級的領導者和引導者。遠程教育班主任與一般的班主任不同，他們只能通過對話的方式去了解學員的情況，班主任的管理對學員學習效果起著至關重要的作用。

二、開展工作中面臨的問題

1.學生條件參差不齊

成人遠程教育作為成年人提升文化水平以及學歷的重要手段，就會面臨接受的學生來源于社會的不同群體，包括學生的年齡、工作環境、初始文化水平等，同時還有一個最大的區別就是他們參加遠程教育的學習目的不同，有的學生想要通過這樣的教育方式提高自己的知識儲備量，而有的學員只是想通過遠程教育或者相應的文憑學歷。這些原因就造成了學生條件出現參差不齊的現象，這種情況也是不可避免的，也都是遠程教育中遇到的重點問題。這就要求遠程教育班主任要具備過硬的教學經驗去管理自己的班級，針對不同的人群實施不同的教學計劃，讓每個層次的學生都能有所收獲。

2.成人教育學習問題

參加成人現代遠程教育的學員大多數已經參加工作，因為社會原因、工作原因要求他們參加到繼續教育中來。因為遠程教育具有不要求時間、不要求地點等特點，在報考初期他們都感覺可以將學習和生活安排妥當，然而在實際學習過程中他們才發現兩者之間的矛盾還是不可避免的，因為工作原因、家庭原因、社會原因的不穩定性，很容易讓他們在學習過程中遇到困難，從而望而卻步，沒有真正實現提升自我水平的目的。

3.學員管理難度大

遠程教育與以往的校園教育模式完全不同，校園教學教師可以掌握學生上課時的所有學習狀態，遇到問題時也可以及時發現問題及時與學生溝通解決問題。而遠程教育過程中班主任如果無法及時了解學生的學習狀態，就會導致學員學習逐漸跟不上學習進度，從而慢慢失去了學習的動力。同時還存在學員不服從學習安排，上課只是為了完成課時而去學習，打開視頻然后就去做別的事情了，考試的時候就會出現問題不會回答甚至不參加考試的情況。

三、遠程教育班主任工作開展策略

1.增加與班級內學員的溝通

遠程教育過程中，班主任想要及時了解學生的學習狀態肯定離不開溝通，現代網絡飛速發展，各種聊天以及視頻軟件已經在各個群體內普及，班主任可以利用微信建立班級學習群組，并通過微信公眾號的方式定期推送學習管理辦法，讓學員及時了解課程安排以及教學要求。同時作為班主任要樹立學習以學員為中心的觀點，及時了解學員的學習狀態，要站在學員的角度去思考問題，幫助學員解決學習方面遇到的問題，要明白學員在生活方面面對的問題及壓力，既是學生的班主任又是學生的朋友，讓師生之間關系更加融洽，無形中拉近了教師和學生之間的距離。通過溝通了解學員的情況從而按照實際情況布置教學課程，從而提升學員的學習效果。

2.學員劃分學習單元

班主任在建立學習班級初期，要了解掌握班級內學員的實際情況，按照學員的年齡、文化水平、工作性質等元素將學員進行劃分單元。通過劃分單元的方式可以按照不同層次的學員開展不同的教育模式，例如同行業的學員在一個學習單元內不單單可以學習到相應的知識，同時他們可以將日常工作遇到的問題進行討論，又或者是年齡不同的群組，年齡大一些的成年人對知識的吸收能力可能較年輕群體而言略差一些，針對這樣不同的分組可以安排不同的課程。隨著課程的開展，教師也可以將學習進度不同的學員進行分組，跟不上學習進度的要求增加課程安排，學習好的學員可以安排一些具有深度的知識，從而滿足學員們對學習的要求

3.探索有效的工作方法，做好服務支持工作

遠程教育是社會發展的進步，班主任在開展日常班級辦理工作使，要善于開發行之有效的管理辦法，引導學生通過遠程教育學到自己想要學習的知識點，通過成立教學小組、建立微信群組等方式增強班主任與學員、學員與學員之間的溝通，幫助學成完成相應的學習任務。

四、結語

總而言之，班主任是遠程教育中的引導者，整個教學過程都離不開你班主任的參與，要時刻明白學員是學習的中心點，通過開展有效的管理工作，為學員的學習保駕護航，真正提升學生是學習水平，為學生更好的發展做出貢獻。

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