素養導向 能力為重

肖偉華

摘 ?要：根據素養導向、能力為重，分析了2021年高考數學天津卷試題的結構形式之變、知識融合之變、增思過程之變、設問方式之變，以及對學生的反思性學習能力和綜合分析問題能力等理性思維能力的考查. 通過對天津卷試題的“變”析，深入認識高考新理念，實施發展學生數學學科核心素養的教學.

關鍵詞：素養導向;能力為重;高考試題;“變”析

2021年高考數學天津卷在注重基礎性、綜合性、應用性、創新性考查的同時，加強了對重要能力的考查和試題的合理區分，試卷在延續穩定的基礎上體現了“變”中有新. 以下從解答題、選擇題、填空題及壓軸題的不同視角，對2021年高考數學天津卷部分試題進行“變”析.

五、教學啟示

應該說，所舉四例都是很好的“素養導向、能力為重”的試題，真正實現了穩中有變、穩中有新的考查.《體系》提出了“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的理念，數學學科核心素養的考查可以通過學生的外顯能力表現出來. 數學解題教學應該培養學生根據問題情境合理地組織、調動各種相關知識與能力，對相關信息進行概括整合，探得思路，嚴謹規范表達，反思解題方法，深刻領悟數學思想在解題中的引領作用，真正解決數學解題中的遺留問題，要引導學生從“單純解題”向“解決問題”轉變.

數學教師應該研究新高考試題，通過試題“變”析，體會《體系》指導下的高考試題的變化，深入認識高考新理念，重視基礎性、綜合性、應用性和創新性的考查要求. 數學教學要在深入思考和融會貫通中強化對學生理性思維能力的培養，要充分發揮數學的內在力量，發展學生的數學學科核心素養，實現更好地數學育人.

參考文獻：

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