軍工紅色基因融入研究生思想政治教育

蔣福明　王海

軍工紅色基因是中國革命文化和社會主義先進(jìn)文化的重要思想因子之一，通過傳承軍工紅色基因的活力因子，可以培養(yǎng)研究生對紅色文化的認(rèn)同感和自豪感，有利于增強研究生的文化自信。

軍工文化是伴隨著我軍的產(chǎn)生、發(fā)展而不斷成熟起來的，蘊含著人民軍工的先進(jìn)性因素，是中國革命文化和社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分。紅色基因，是指中國共產(chǎn)黨人在“長期革命、建設(shè)和改革實踐中形成并傳承下來的革命精神、革命文化、優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)等”。軍工紅色基因是軍工文化與紅色基因的結(jié)合，其實質(zhì)是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下的人民軍工在不同時期形成的一系列精神內(nèi)涵的總和。軍工紅色基因與新時代研究生思想政治教育的精神信念和文化需求相契合，軍工紅色基因融入研究生思想政治教育十分必要。

軍工紅色基因融入研究生思想政治教育有著重要價值

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)“要使紅色基因代代相傳，紅色江山永世不變”。當(dāng)代青年學(xué)生是傳承弘揚軍工紅色基因的主力軍，在新時代環(huán)境下，傳承好紅色基因，補足精神之鈣，顯得尤為重要。

習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立九十五周年大會上的講話中指出，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。軍工紅色基因是中國革命文化和社會主義先進(jìn)文化的重要思想因子之一，通過傳承軍工紅色基因的活力因子，可以培養(yǎng)研究生對紅色文化的認(rèn)同感和自豪感，有利于增強研究生的文化自信。

作為紅色基因的有機(jī)組成部分，軍工紅色基因，內(nèi)容豐富、歷久彌新，蘊含著與社會主義核心價值觀相契合的豐富思想道德資源，具有厚重的歷史意蘊和鮮活的時代價值，深入挖掘、闡釋和傳承軍工紅色基因的價值內(nèi)核，可以使社會主義核心價值觀教育更有直接性、針對性和實效性。

軍工紅色基因融入研究生思想政治教育的基本內(nèi)容

在長期實踐中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍工艱苦奮斗、奮發(fā)圖強，全國許多地方的軍工資源眾多，軍工紅色基因深厚，軍工文化氛圍濃厚，具有各自的特色和優(yōu)勢。以南華大學(xué)為例，學(xué)校的軍工特色明顯，軍工紅色基因深厚，給研究生思想政治教育提供了重要的依托。

“兩彈一星精神”承載了以愛國主義為核心的豐富精神內(nèi)涵，是支撐我國開展科學(xué)探索工作的重要精神力量。在研究生思想政治教育中以“兩彈一星精神”為切入點，培養(yǎng)當(dāng)代研究生主動肩負(fù)起歷史重任的意識，把研究生的科研追求融入社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)中，這是當(dāng)代研究生思想政治教育中必不可少的一環(huán)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一代又一代核工業(yè)人在不斷地實踐和探索當(dāng)中形成了“事業(yè)高于一切，責(zé)任重于一切，嚴(yán)細(xì)融入一切，進(jìn)取成就一切”的“核工業(yè)精神”。其中蘊含的精神品質(zhì)是當(dāng)代研究生教育中所應(yīng)當(dāng)側(cè)重培育的對象。習(xí)近平在會見神舟十號載人飛行任務(wù)航天員和參研參試人員代表時強調(diào)，“載人航天事業(yè)的成就，充分展示了偉大的中國道路、中國精神、中國力量，堅定了全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的決心和信心”。通過“載人航天精神”的學(xué)習(xí)和傳承，可以將載人航天精神本就蘊藏著的巨大精神力量內(nèi)化為研究生的職業(yè)信念。

研究生教育更加強調(diào)對學(xué)生的問題意識和自主科研能力的培養(yǎng)，不能忽視情懷、情感這種主體性內(nèi)在因素的作用。作為內(nèi)在因素，情懷的養(yǎng)成恰恰可以構(gòu)成學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)和研究中一切動力的活水源。

軍工紅色基因是紅色精神傳承和延續(xù)的重要載體，是深厚家國情懷的集中體現(xiàn)，而家國情懷的培育則是軍工紅色基因傳承的應(yīng)有之義。軍工紅色基因蘊含著深厚的家國情懷，表現(xiàn)為刻骨銘心的愛國之情、矢志不渝的報國之志、生死不移的愛國之行。

軍工紅色基因蘊含著深刻的人民情懷，表現(xiàn)為憂民、愛民之心，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)人民之行。這種人民情懷支撐起了無數(shù)仁人賢士的精神脊梁，支撐著一代又一代軍工人不斷艱苦奮斗、默默奉獻(xiàn)。軍工精神無疑是軍工人身上人民情懷的集中體現(xiàn)，但人民情懷絕不只是對軍工人的特殊要求，各行各業(yè)都需要厚植人民情懷。因此，把軍工紅色基因當(dāng)中的人民情懷納入研究生思想政治教育的重點是新時代高等教育的必然要求。

我們的時代處于歷史之中，是歷史的一部分，同樣的，身處這個時代中的我們，也一直不斷地在用我們的生活書寫著這個時代，用我們所書寫的時代去構(gòu)造歷史。在不同的歷史時期，軍工紅色基因有不同的具體表現(xiàn)形式，但不管哪個時期的軍工紅色基因，都是所處時代精神的體現(xiàn)，都是該時代的時代情懷的集中表現(xiàn)。軍工紅色基因不僅蘊含著歷史情懷，對歷史勇于擔(dān)當(dāng)，還蘊含著飽滿的時代情懷，表現(xiàn)為不忘初心、砥礪前行，不斷開拓創(chuàng)新，勇于攀登的精神品格。

軍工紅色基因蘊含著豐富的職業(yè)情懷，表現(xiàn)為愛崗敬業(yè)、大力協(xié)同、默默奉獻(xiàn)等。國防科技工業(yè)與國家硬實力以及國家未來發(fā)展密切相關(guān)，因此，與之相關(guān)的職業(yè)崗位也就帶有了一定的特殊性，它并非只是單純的謀生之計、生財之道。相反，它往往有著更高的價值追求和使命，這種追求要求從業(yè)者必須具有深厚的職業(yè)情懷。研究生作為即將步入社會各個崗位的高層次人才，職業(yè)情懷的培育必不可少。軍工紅色基因蘊含的以愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)等為代表的職業(yè)精神，無疑是當(dāng)代研究生職業(yè)精神方面的典范和標(biāo)桿。

軍工紅色基因融入研究生思想政治教育的途徑

各種軍工歷史遺存、舊址、軍工文化普及基地、軍工高校、軍工企業(yè)、軍工院所等，是軍工紅色基因的外在載體。精神文化的培育離不開物質(zhì)文化的依托，要積極地發(fā)掘軍工物質(zhì)文化資源，將其轉(zhuǎn)化為傳承軍工紅色基因的思想資源，從而為研究生思想政治教育提供動力。

教學(xué)是一個師生雙向互動的積極生發(fā)機(jī)制，是一個意義的生發(fā)過程，而非只是知識技能的轉(zhuǎn)移過程。把軍工紅色基因融入研究生思想政治教育，必須以“化育”取代“灌輸”，以“因材、因時、因地”施教取代“照本宣科”，以趣味化的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)形式建構(gòu)起立體化特色教學(xué)體系。

軍工紅色基因往往是通過具體的重要事件、人物事跡等表現(xiàn)出來的。在研究生教育層面，強調(diào)以具體問題為導(dǎo)向的專題化研究，而教學(xué)內(nèi)容的主題化，更能與研究生思想政治教育相契合。開展高品質(zhì)的軍工紅色基因主題教育活動，同時培養(yǎng)了研究生科研活動的問題意識、研究能力以及學(xué)術(shù)眼光。比如，學(xué)校定期邀請軍工企業(yè)技術(shù)專家、技能大師進(jìn)校園開展“軍工紅色基因主題講座”“軍工紅色基因?qū)W術(shù)沙龍”等活動，這不僅有利于軍工紅色基因的傳承，同時也有利于學(xué)生在這樣的學(xué)術(shù)活動中提升自身的學(xué)術(shù)能力。

社團(tuán)活動是大學(xué)生校園活動的重要形式和主要內(nèi)容，將與軍工紅色基因相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容以社團(tuán)活動的形式展開，能夠廣泛調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，而且，由于社團(tuán)活動本身的特殊性質(zhì)，學(xué)生的自主性、自組織性很強，給予學(xué)生大量的自主活動空間和思想自由空間，增強研究生在思想政治教育中的主體地位。比如，趣味的主題辯論賽、集體參觀軍工文化遺址等。

軍工紅色基因的傳承必須在社會實踐中得到深化和落實，這就需要積極為研究生創(chuàng)造開展相關(guān)社會實踐的條件，使對研究生的思想政治教育轉(zhuǎn)化成學(xué)生的切身體驗。比如，組織研究生到軍工企業(yè)參觀或者實習(xí)，無疑是培養(yǎng)研究生的軍工工匠精神及職業(yè)素養(yǎng)的有效實踐方式。

正面典型是紅色基因的人格化，是紅色文化的形象化，對于研究生無疑具有示范作用和價值引導(dǎo)作用。而要做到這一點，就必須使得紅色基因與當(dāng)下最鮮明的時代精神緊密地契合在一處，樹立起代表新時代精神的正面典型，使得紅色基因更好地傳承。軍工紅色基因融入研究生思想政治教育的過程中，要積極收集、發(fā)掘、分析傳統(tǒng)軍工紅色基因，汲取其中的優(yōu)秀素養(yǎng)，在物質(zhì)文化、制度文化、行為文化及精神文化等層面構(gòu)建軍工紅色基因的新時代話語體系。評選并廣泛宣傳正面典型，通過價值理念引導(dǎo)等方式，發(fā)揮出價值觀的巨大的導(dǎo)向、育人、陶冶功能。

（作者單位：南華大學(xué)馬克思主義學(xué)院）FDE0C64D-BFCE-4514-AD04-9E526F27D10D