淺談職業(yè)中學如何開展籃球教學

樊彥丞

關鍵詞：職業(yè)中學;培養(yǎng)籃球興趣;多媒體教學相結合

一、培養(yǎng)學生籃球興趣

籃球運動是一項娛樂和健身的體育游戲，也是一個復雜多變的運動項目，需要運動員能夠靈活地掌握和運用各項技術、戰(zhàn)術的要領，同時也需要長期訓練和比賽的積累。職業(yè)中學的學生學習習慣差，大多數(shù)的學生都比較貪玩，如果在籃球教學中，只是單純的講解、機械式的訓練等等，學生肯定就覺得枯燥乏味，影響學習效果和熱情。結合自己的教學經(jīng)驗，所以培養(yǎng)學生籃球興趣就尤為重要。如何培養(yǎng)學生的籃球興趣呢？1、結合教學內容，適當穿插相關體育游戲，充分發(fā)揮籃球課的知識性和娛樂性，讓學生對籃球充滿熱情，愿意主動的參與籃球運動。在體育游戲中相互競爭，增強學生的成功感，同時增強學生對籃球靈活性的掌握。2、采用多種教學模式，讓學生自主學習，通過自己的努力獲得籃球知識，增強學生的參與熱情。3、巧妙的利用現(xiàn)代科技，讓學生能夠更輕松，更直觀的了解籃球技術，增強學生的籃球興趣。

二、采用多媒體教學

根據(jù)社會的發(fā)展，學校的教學設備設施有了飛躍發(fā)展，我們可以巧妙的運用多媒體技術，讓我們的籃球教學內容呈現(xiàn)出多樣化和多維化，我們老師講解的內容不再局限于單調狹小的范圍，有更加充分自由的空間，讓那些抽象難懂，用語言不易表達的內容變得生動具體一目了然。此外，多媒體技術還可以把時間的過程縮短、空間的距離拉近，讓信息的表現(xiàn)有較大的時間跨度和空間范圍，變靜態(tài)圖像為動態(tài)人物顯示。對一些連續(xù)復雜的技術動作和戰(zhàn)術跑位還可以利用多媒體計算機虛擬技術在屏幕上進行分解或組合，再加以圖標、亮點予以重點顯示，以利于學生理解吸收。把多媒體技術應用于體育教學中，是新的教學方式，這開辟了體育教學的新天地。教學改革要求培養(yǎng)復合型、創(chuàng)造型的人才，在教學內容上改“素材”為教材，教法多樣性與實踐性相結合，創(chuàng)造出有利于學生理解原理、掌握技術、體驗樂趣和學會健身的新教學模式。通過這幾年的教學經(jīng)驗來看，學生對多媒體課堂的反映表明，教師運用現(xiàn)代化的手段進行授課，能挖掘和培養(yǎng)學生的潛力，讓學生在擴展知識的同時，具備了對學習新知識的好奇心、探索欲和對事物的主動思考能力，從而促進學生素質的全面發(fā)展。

三、關注學生個體差異，因材施教

籃球運動有較強的技術性，需要學生實踐體驗，但在實際的教學過程中，學生存在個體差異，如身體素質不同，接受新知識能力的不同等等，如果老師對所有的學生都統(tǒng)一標準與要求教學，有些同學就會吃不飽，而有些學生則吃不了，這就無法滿足學生們的不同要求，從而影響他們的學習熱情。因此在教學過程中，我們老師要了解學生的總體情況，關注學生個體差異，開展分層教學和練習，促進學生優(yōu)化發(fā)展。首先，根據(jù)學生接受能力、技能水平、身體素質等情況，結合實際對學生進行分層，構建不同的學習小組。學生分層主要是便于體育教師更好的干預和引導，根據(jù)學生的學習情況，靈活調整，激發(fā)學生的競爭意識，讓他們努力向前。根據(jù)不同層次的學生，提出不同的學習任務，讓他們明白自己的學習要求和目標，分層訓練，發(fā)揮自己的優(yōu)點，同時挑戰(zhàn)自我，提高學生對籃球學習的主動性。根據(jù)不同層次的學生，采取不同的教學方法，充分發(fā)揮個人同學的體能和個性，滿足因材施教的教學要求。比如“行進間投籃”對于運動技能較差的同學，教師應該降低教學難點，耐心的講解動作要領和分解示范動作，引導學生操練逐步把握投籃技術。對于運動技能強的學生，可以適當放手，讓學生自主探究、練習，同時強化訓練時間、次數(shù)和強度。當學生熟練投籃技術后，可以補充其他內容，加大練習難度。我們學校的班級女生居多，男生較少，所以在教學過程中要多考慮女生的身體素質和體能等方面的差異，設計不同的訓練要求，提高女生的參與熱情。