三方合力，為小學生的成長保駕護航

賀榮

關鍵詞：三方合力;小學生;教育

前言

對于小學生這一群體來說，學生的年齡是比較小的，需要來自于家庭、學校、社會的保護。所以，在現階段，家校社三方一定要不斷的互動和交流，應該實現三者之間教育形態的緊密結合。借此方式使得家庭、學校、社會的潛在教育力量得到展現，實現對學生良好的教育和管理，讓學生的成長環境和空間得到進一步凈化。

一、“家校社”三方在小學生成長中的作用

（一）家庭教育

在小學生成長和發展的過程中，家庭教育的重要性是不言而喻的[1]。人們常常說“父母就是孩子的第一任老師。”因此，無論是在學生的成長之路還是學習之路上，家庭教育本身都具備著較強的啟蒙性，對于學生智力、勞動、品德方面的發展將產生直接的影響，對于學生后續的成長和發展也有著較大的作用。

（二）學校教育

在小學生成長中，學校教育往往占據著非常重要的主導地位。在小學生成長和發展的過程中，伴隨著年齡的增長，學生可能會存在各種各樣的身心問題，甚至出現一些比較極端的行為，負面情緒等。學校教育不僅在日常當中擔負著教書育人的重任，也負責心理教育、德育教育等，對學生的身心發展有著非常大的促進作用。能夠帶動學生在接受學科知識和技能的同時也樹立起正確的“價值觀”、“世界觀”、“人生觀”，使得學生獲取到全方位的進步和發展。

（三）社會教育

雖然小學生的主要的發展場所是學校和家庭兩點一線，但社會在教育中的補充作用也是不容忽視的。在現階段，伴隨著社會經濟、信息技術的高速發展，在教育工作中，假如知識以來學校和家庭實施教育，就無法實現多元化知識的傳授，局限學生的視野，要想對學生的全面和綜合發展產生推動的作用是非常難的。這就需要社會在學生成長和發展的過程中多多的參與，可以通過教育基地的構建、教育活動的開展、教育文化的滲透......對小學生的成長和發展起到良好的促進作用，可以為家庭及學校教育的開展起到補充的作用，讓理想的課程教學效果得到實現。

二、“家校社”三方在小學生成長中的聯合對策

（一）堅持家校一致，助力學生成長

在家校共育的過程中，學校一定要彰顯自己的作用，應該在共育的過程中展現出主動性和積極性，使得學校教育和家庭教育的開展保持一致，并能夠使得家庭教育在實際開展的過程中變得更加合理和科學，使得教育的合理得到初步的構建。

一方面，學校應該深入到學生的家庭中，對學生的家庭教育的情況及特點進行充分的掌握。在此基礎上就可以在政府及教育部門的支持下嘗試著對家長學校進行構建。在家長學校當中通過精心授課，使得家長在此過程中掌握更多教育的技巧和方法，使得家長懂得在日常當中如何與孩子溝通和交流，對孩子的身心健康起到促進的作用。在日常當中，可以借助微信、微博、QQ等隨時隨地的幫助家長解答在教育中的困境，使得教育的效果得到不斷的提升。另一方面，也可以開展各種各樣的活動，鼓勵家長參與到學校的各類活動中，比如“消防演練”、“我的健康牙齒養成計劃”、“爭做勞動小公民”......引導學生在其中積極參與，逐步的構建起正確的教育思想，并且使得親子相處的時間得到增加。

（二）展現學校作用，助力學生成長

在學生成長和發展的過程中，學校是最為主要的場所，伴隨著小學生年齡的不斷增長，學生在校的時間也不斷增多，甚至超越在家的時間[2]。因此，在日常教育工作開展的過程中，學校教育一定要彰顯出自己的作用，對學生的成長和發展產生良好的促進作用，使得理想的教育效果得到達成。

例如，第一：學校可以對社會、家長咨詢熱線進行開通;對家長開放日進行設置......努力在“家校社”三方合作中起到一個樞紐的作用。第二：在學校內部，可能有著留守兒童、心理問題學生......對學生的成長和發展非常不利。所以，學校也可以在校園內部對心理咨詢室、心理信箱進行設置，定期舉辦常識講座等等。通過這樣多樣化的形式保障學生的身心健康，使得學生得以茁壯的成長。第三：在日常學校教育開展的過程中，也應該對社會資源巧妙的運用，使得學生擁有更多自我學習、自我拓展、自我展示的機會。如，在學校教育當中，可以對附近的社區資源、自然資源有效的利用，也可以邀請家長積極參與，對各種各樣的活動進行舉辦。這樣就能夠在不知不覺中使得三方形成合力，對學生的成長和發展起到促進的作用。

（三）發揮社會效應，助力學生成長

在“家校社”三方合力構建的過程中，一定要在教育中將社會的補充作用充分的展現出來[3]。對于小學生來說，學生的年齡比較小，分辨是非能力比較弱，自我認知不足，對于小學生來說，社會是比較危險的。因此，在日常中，社會也應該營造良好的風氣，使得學生的成長和發展得到促進。

例如，一方面，應該對學校周邊進行整治，學校周邊的舞廳、歌廳應該禁止未成年人進入，對于校園暴力、打架斗毆等事件嚴肅處理，堅決杜絕。一方面，社會也可以和學校、家長一起對多元化的活動進行開展，比如消防演練;法制教育;疫情下的自我保護......使得三方都能夠在學生教育中展現屬于自己的價值和作用，使得彼此之間形成合力，共同對學生的成長和發展產生保護的作用。

結論

總之，在小學生成長和發展的過程中，為了更好地對學生起到教育、管理、保護的作用，單單依賴于一股力量是遠遠不夠的。只有在三方之間形成合力，使得彼此之間互相促進、完善，才能夠對學生的成長和發展產生助力。在這其中，主要可以通過堅持家校一致、展現學校作用、發揮社會效應等，對學生的成長和發展起到促進作用。

參考文獻：

[1]蔣國禾. 家庭教育在小學《道德與法治》教學中的重要性[N]. 黔西南日報，2021-07-08（008）.

[2]夏東. “互聯網+教育”環境下小學網絡安全教育研究[D].陜西理工大學，2021.

[3]李茂芳. 家校協同開展小學生愛國主義教育的策略研究[D].大理大學，2021.