黨史教育融入高校教育實踐的價值與路徑

李淑芬，曹雅琴，宋卓慧

（1.長治醫學院 生理學教研室 ；2.長治醫學院 研究生處，山西 長治 046000）

以史為鑒是中國共產黨一以貫之的優良傳統，也正是通過從黨史中不斷汲取智慧和力量，才得以推動黨的事業不斷開拓前進。在中國共產黨成立百年之際，2021 年2 月，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“開展黨史學習教育，是牢記初心使命、推進中華民族偉大復興歷史偉業”；“堅定信仰信念、在新時代堅持和發展中國特色社會主義”；“推進黨的自我革命、永葆黨的生機活力的必然要求。”隨后，在參加青海代表團審議時，習近平總書記再次強調：“在全黨開展黨史學習教育，是鞏固發展‘不忘初心、牢記使命’主題教育成果的重大舉措。”作為人才培養重鎮，肩負著立德樹人的功能和傳承紅色基因的使命。因此，深入分析和闡釋黨史教育融入高校實踐的價值意蘊，進而科學建構融入路徑，對于正確認識和把握歷史規律、鞏固和加強黨的全面領導、堅持走中國特色社會主義高等教育的道路，建設社會主義現代化強國具有重要意義。

1 黨史教育融入高校教育實踐的價值意蘊

新時代背景下，推動黨史教育融入高校教育實踐，既是發揚和傳承紅色文化的重要途徑，也是高校組織實現自我發展的必由之路，更是高校組織確保社會主義辦學和治學方向的重要基礎。

1.1 推動黨史教育融入高校教育實踐是傳承和發揚紅色文化的重要途徑

在中國共產黨的百年歷程中，形成了蘊含著黨的優良傳統和偉大民族精神的紅色文化。紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是中國共產黨百年光輝歷程中形成的一種實踐文化，它體現為具有豐富的時代內涵和民族特征的一系列精神，如建黨精神、紅船精神、井岡山精神、改革開放精神、抗疫精神……，它們構成了中國共產黨的精神譜系，這些寶貴的精神財富只有在具體的實踐中才能得以發揚、傳承和閃光。

習近平總書記曾指出：“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。”這一方面指出了新時代中國特色社會主義高等教育的任務與使命，即為國家輸送合格人才和鑄魂育人，另一方面高校也是文化傳承和創新，以及馬克思主義理論的實踐、研究和宣傳的重要場所[1]。因此，高校要積極探索和創新黨史教育的途徑和方式方法，依托黨、國家的重大節日、重大事件等開展特色鮮明的、多樣豐富的黨史教育實踐活動，通過潛移默化的教育使紅色文化為學生所內化，使他們深刻認識到今日幸福生活來之不易，從而自覺做紅色文化的傳播者和忠實踐行者。

1.2 推動黨史教育融入高校教育實踐是高校組織實現自我發展的必由之路

建黨百年來，中國共產黨領導團結人民不斷攻克難關、開拓前進，取得了舉世矚目的偉大成就，也形成了蘊含著豐富的思想內涵和教育資源的黨史文化。黨史文化是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，承載了社會主義的世界觀、價值觀和人生觀的先進文化，是指導高校教育實踐活動開展的重要資源。通過將黨史教育融入到高校教育，能夠使高校黨員干部和學生從黨史文化中汲取智慧、經驗和精神動力，激發其對黨的理論認同、政治認同和情感認同，鞏固其為黨和社會主義事業奮斗的理想信念，進而增強高校黨組織的凝聚力和領導力，使高校人員聚合到高校的各項事務之中，從而為推動高校建設和發展提供強大的思想保證和指引作用。

同時，隨著改革開放的不斷深入，先進文化與落后文化相互交織，大量國外文化也涌入我國，從而對人們的思想觀和價值取向產生影響，尤其是對高校青年群體的堅定理想信念造成巨大沖擊，極易引發“歷史虛無主義”“泛娛樂化”等錯誤思潮在我國的傳播和拓展。通過將黨史教育融入高校教育實踐，有助于防止和避免錯誤思潮對高校侵蝕，在形成正確的歷史觀、歷史意識、歷史思維和歷史眼光的同時，使高校人員建立對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，從而堅決守好高校這一思想陣地。

1.3 推動黨史教育融入高校教育實踐是確保高校社會主義性質的重要基礎

習近平總書記曾指出：“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府。我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經驗，更要遵循教育規律，扎根中國大地辦大學。”這充分表明了堅持黨的領導，堅持中國特色社會主義發展道路是中國高校最突出的特征和優勢。而加強黨史教育則是鞏固黨的領導、堅持走中國特色社會主義的高等教育道路的重要基礎。通過將黨史教育融入到高校的思想道德、文化教育、社會實踐活動等各種教育環節，并貫穿于學科等各類體系之中，確保高校學生的政治方向和價值取向的正確性，使中國特色社會主義理論內化到高校建設和管理的各個領域和環節之中，推動高校沿著中國特色社會主義道路不斷前行與發展。

2 黨史教育融入高校教育實踐的基本遵循

中國共產黨的歷史使命是中華民族偉大復興，實現中華民族偉大復興則需要可靠的社會主義建設者和接班人，高校則是人才培養和中國共產黨精神譜系傳承與發揚的重鎮。這意味著黨史教育和高校教育存在同頻共振的關系。因此，需要以“不忘初心、牢記使命”以及培養社會主義事業的優秀建設者和接班人，作為黨史教育融入高校教育的基本遵循。

2.1 以“不忘初心、牢記使命”為黨史教育融入高校教育的主要內容

在黨的十九大報告中，習近平總書記指出：“中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”而“不忘初心、牢記使命”則是“推動全黨更加自覺地為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗”的重要內容。因此，黨史教育融入高校教育也需要以“不忘初心、牢記使命”為主要內容，搭建黨史教育與高校教育之間的橋梁，實現“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求。一是通過黨史教育，牢記革命先烈和建設者們為祖國和人民努力奮斗的精神，全心全意服務于人民，真心融入群眾、服務群眾，為民謀福祉，不忘初心，努力實現人民群眾對美好生活的向往。二是通過黨史教育，傳承革命先烈和建設者們艱苦奮斗、勇于擔當、直面困難、敢于作為的精神和信念，牢記使命。三是通過黨史教育，樹立正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣，尋找自身與革命先烈和建設者們的差距，反思自身不足和缺點，不斷“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”，努力實現自我提升。四是通過黨史教育，將革命先烈和建設者們的優秀經驗、智慧和精神落實到新時代高校教育和發展的各項工作之中，轉變成為實際行動的思考力、決策力、執行力和行動力，不斷增強高校教育的科學性、創造性和預見性。

2.2 以培養社會主義事業的優秀建設者和接班人為黨史教育融入高校教育的主要目標

“‘不忘初心、牢記使命’集中表達了中國共產黨人新時代的奮斗目標和總任務”。[2]這一奮斗目標和總任務的實現則需要新時代社會主義建設者和接班人予以實現。而優秀的時代新人則需要通過高校來培養和塑造。因此，黨史教育融入高校教育的主要目標就是以黨的奮斗目標和總任務為指向培養社會主義事業的優秀建設者和接班人。一是通過黨史教育明確培養何種時代新人。革命先烈和建設者們以視死如歸、艱苦奮斗、無私奉獻的精神構筑起了中國共產黨員的精神譜系和優良作風。雖然在新時代已無需以流血犧牲換取革命勝利，但其中所蘊含的精神仍然是時代新人所必須具備的，也是高校培養時代新人的方向。二是通過黨史教育明確如何培養時代新人。習近平總書記曾多次強調：“歷史是最好的教科書”。通過黨史教育所具有的強大解釋力、說服力和感召力，全方位、多層次、立體化的展現中國共產黨的奮斗歷程和領導人民突破萬難屢屢創造奇跡的精神面貌，塑造具備歷史使命感、社會責任感和民族認同感的時代新人。三是通過黨史教育明確為誰培養時代新人。習近平總書記指出：“中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業而奮斗的政黨。”因此，培養時代新人，是為了更好地造福于人民，更好地為人民服務，更好地與人民群眾緊密相連，更好地實現人民群眾對美好生活的向往。

3 黨史教育融入高校教育實踐的有效路徑

只有將黨史教育融入高校教育，才能做實高校堅守人才培養的政治方向、堅守科學研究的學術取向、堅守社會服務的價值導向、堅守文化傳承創新的文化自信、堅守國際交流合作的中國立場等基本職能，落實立德樹人的根本任務[3]。而這一過程則需要通過將黨史教育分別融入高校的教育理念、教育主體和教育對象之中予以實現。

3.1 將黨史教育融入到高校教育理念

高校教育理念“往往體現了高等教育的人才培養規律，是教育活動的最高指導原則，也是其之所以能夠培養出眾多杰出人才，為人類文化發展、科學技術進步、社會文明繁榮做出重大貢獻的精神支柱。”[4]因此，要實現黨史教育融入高校教育，首先就要將黨史中所蘊含的經驗、智慧和精神融入到高校教育理念之中。具體來看：一是將黨史教育融入高校辦學和治學方向。實現中國特色社會主義高校持續穩定發展，就必須緊抓意識形態領域的領導權。而確保領導權的關鍵。就是要通過汲取黨史中的智慧和經驗，進而鞏固和強化黨的領導及核心地位，并作為高校社會主義辦學和治學方向的重要保障。二是將黨史教育融入高校育人目標之中。高校是培養人才的重要場域，也是培養優秀黨員的搖籃。因此，高校在育人理念中，必須體現黨史文化，從而將學生培養成為在思想上具備理想信念、競爭意識、服務意識，在工作上盡職盡責、默默奉獻、牢記宗旨，在生活上嚴于律己、端正心態、淡泊名利的優秀黨員[5]；培養成為忠誠于黨的衛士、行為規范的標桿、勇于創新的闖將、甘于奉獻的楷模[6]。

3.2 黨史教育融入高校教育主體和教育對象

教育主體和教育對象是教育的兩個方面。高校中的教育主體主要由教師、黨政管理人員和后勤服務人員構成，而教育對象則主要指學生[7]。而實現黨史教育融入高校教育的本質，就是要將黨史中所蘊含的經驗、智慧和精神融入高校教育主體和教育對象。具體來看：一是將黨史教育融入高校教育主體。高校教育主體的自身狀況決定著教育目標能否實現。為此，一方面要將黨史學習與教育主體的學習和培訓工作相結合，使其成為高校基層組織培訓和學習的主要內容，從而不斷深化高校教育主體對黨史的理解和認識，提高黨性修養，強化使命擔當，進而更好地履行崗位職責；另一方面在招聘選拔新的教學、管理和服務人員過程中，除考核其業務素質能力外，也應將黨史素養納入考核的標準，從而把更優秀的人才選入高校教育隊伍。二是將黨史教育融入高校教育對象。一方面在制定培養方案時，將黨史教育融入相關課程，創新教學模式，如增添案例分享、項目設計等環節，并依托學生社團、第二課堂等，強化黨史教育，形成對課堂教學的有效補充[8]，從而最大限度地激發學生學習黨史的積極性；另一方面也要注重實踐活動，如建立學生黨史學習實訓基地，使學生在對實訓基地的參觀、考察等實踐活動中，從中國共產黨的偉大實踐中受到感染和啟示，從而進一步豐富黨史教育的渠道，彌補傳統課程教育的不足。