《化工原理》智慧課堂教學模式改革探索

呂東燦，李鑫，胡曉娟，孟彥羽，王麗霞

（河南農業大學理學院，河南鄭州 450002）

隨著互聯網對教育行業的不斷滲透，線上線下教育相互學習，使得學習場景和教學場景逐漸突破了時間和空間的束縛，知識獲取方式更為靈活。 在2018 年全國教育信息化工作會議上，教育部副部長強調，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式，努力讓教育信息化2.0 變為現實[1]。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020 年）》也明確指出：“不斷優化高等教育結構，優化學科專業、類型、層次結構，促進多學科交叉和融合。 重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模”。 2020 年，國家發改委、教育部等聯合發文提出要大力發展融合化在線教育，形成良性互動格局[2]。 在線教育的要點是“線上線下融合”，該政策的提出使得在線教育即將進入新紀元。

作為典型的高等農林院校，我校《化工原理》的授課對象是應用化學、生物技術、生物工程、食品工程和制藥工程等專業，涉及四個學院五個專業。 《化工原理》是一門屬于工程科學的基礎核心課程，是綜合運用物理、數學和化學等基礎技術分析和解決化工生產過程實際問題的一門學科[3]，是自然領域的基礎知識向工程科學過渡的入門課程，旨在培養學生運用基礎理論分析和解決化工單元操作中實際問題的能力[4]，倡導和培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。……