從聲譽到績效：大學排名應用行為的風險
——評《大學排名的風險》

書名：《大學排名的風險》

作者：袁振國 等

出版社：山西教育出版社

ISBN：978-7-5703-0247-5

出版時間：2019 年1 月

定價：62 元

大學排名作為高等教育的評價形式，自誕生以來就備受關注，其排名應用對世界各國高等教育產生了重大影響。從大學排名應用來看，除了為即將步入大學門檻的學生提供擇校指導，還被多方利益相關者加以關注和應用。但大學排名也引發諸多爭議，部分學者認為簡單的綜合性指標無法全面衡量大學的聲譽和質量。由袁振國等人編著、山西教育出版社出版的《大學排名的風險》一書，對大學排行榜展開專門研究，從學術層面揭示其排名的非理性和局限性，并對大學排名風險做出提示，即避免將大學排名名次作為辦學目標和評價學校水平的標桿，各大院校不應忘記初心，要保持正確的辦學方向。

《大學排名的風險》全書共包括九章。第一章分析大學排名導向的不可取之處，并指出大學的辦學目標和基本使命是人才培養；第二章梳理了大學排名學校不可比的理由，包括學校類型、教育體制、文化及地緣差異等層面；第三章和第四章對大學排名標準和指標質疑；第五章從數據的誤差、不完整性、重復性、主觀性和隨意性等角度說明大學排名數據的不可靠性；第六章從不同層面闡述大學排名方法的不科學；第七章探究大學排名存在的各種偏見，如學科偏見、地區偏見、刊物偏見、成果認定偏見、大學類型及經費偏見等；第八章闡述大學排名的潛在風險，包括辦學急功近利、淡化辦學特色等；第九章提倡從政府、高校、社會等多個方面出發，建立正確的評價觀及標準體系。

筆者在開展基于四川省高等學校人文社會科學重點研究基地新建院校改革與發展研究中心2021 年度課題“新型本科院校評價改革路徑研究”（XJYX2021C14）認為，大學排名對各應用主體產生諸多影響，具體從以下三個方面對其積極作用及潛在風險展開論述。

首先，從消極影響來看，學校在開展內部管理工作的過程中，排名應用行為將會導致學校面臨資金困難問題、教育資源過度投入及浪費、包括人文和社會科學在內的“排名弱勢學科”發展受限等各種挑戰。在學校辦學價值和根本任務等層面，針對大學排名及相關指標內容，部分學校會采取系列反應性行為，包括重視排名測量內容以及有助于提高排名的短期利益，從而逐漸偏離學校的辦學初衷和根本任務。在此形勢下，涉及到科研和教學的實踐層面，大學排名應用行為轉變了教師的教學目標和工作重點，致使教研與教學之間存在各種不平衡。

其次，從積極影響來看，大學排名應用對部分國家的高等教育質量提升和部分學校的科研質量及產出數量起到保障作用。在外部關系層面，排名以特有的方式加深了利益相關者對學校的了解，為學校與其他學校、企業、政府之間的互相合作和關系改善提供機會。另外，高校對排名數據提出的批評與建議等，可有效促進排名機構對排名方法的完善，有助于提升大學排名的合法性和科學性。

最后，大學排名應用行為存在有爭議的影響，具體表現在以下層面：一是在高等教育資源的配置上，排名應用雖然能增加政府的教育資金投入，但也造成學校之間的同質化和分層現象以及高等教育內部資源的不均衡分布等問題；二是在招生與擇校方面，排名應用可有效提升部分學校生源的質量和數量，但也對弱勢群體及低收入學生造成不公平；三是學生的學習經歷，排名應用從多個層面提升學生的學習經歷，其中涉及到師資水平和培養項目的質量等層面，但也對低收入學生和低排名學校的學生造成不公平，并且在學生服務、課堂教學、課程設置等方面破壞學生的學習經歷；四是學校的排名名次，排名應用能夠提升部分學校的排名名次，但在提高名次時也存在高等教育的初始教育目標被名次所替代的問題。

以上從積極影響、消極影響和有爭議的影響等方面對大學排名應用行為的積極作用和風險展開分析，從中發現大學排名應用中存在的問題不僅來自于應用主體，排名方法和機構也對大學排名應用行為及其價值取向產生影響。現對大學排名應用提出建議：一方面，根據當前大學排名應用的發展現狀，各應用主體應合力采取相關措施，促進對大學排名合理有度地應用，同時避免因大學排名誤用或濫用等行為所產生的負面影響；另一方面，相關排名機構要不斷完善原有排名方法，通過大學排名國際組織的監督和引導，實現多項理論方法的更新，例如在數據收集上以科學嚴謹的方法引入數據監督和審查機制，在結果呈現方面應避免引導使用者對名次的關注，而在理念和指標選擇上應避免以相同的標準比較不同的學校，兼顧高等教育的不同方面。