應(yīng)用學(xué)視角下俄語專業(yè)翻譯課程的內(nèi)容設(shè)置與路徑研究

丁艷菊

摘? 要：加強(qiáng)應(yīng)用學(xué)視角下俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容的研究，對推動學(xué)科發(fā)展和理論建設(shè)有著極為重要的意義，能夠有效優(yōu)化專業(yè)發(fā)展進(jìn)程，提升教學(xué)的針對性、實(shí)效性、時(shí)代性。文章在應(yīng)用學(xué)視角下從俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容設(shè)置的現(xiàn)狀入手，進(jìn)一步闡述了俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容設(shè)置的實(shí)用性原則、導(dǎo)向化原則、多樣化原則、專業(yè)性原則，結(jié)合實(shí)踐研究探索實(shí)現(xiàn)路徑：轉(zhuǎn)變思維認(rèn)知模式，拓展翻譯課程比重;設(shè)置特色課程模塊，提升內(nèi)容選擇空間;注重翻譯基礎(chǔ)建設(shè)，抓好人文底蘊(yùn)建設(shè);熟悉輔助翻譯軟件，提升專業(yè)翻譯質(zhì)量，力求為推動相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)行有益的嘗試及探索。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用學(xué)視角;俄語專業(yè);翻譯課程;內(nèi)容設(shè)置

中圖分類號：H35? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）08-0022-04

一、應(yīng)用學(xué)視角下俄語專業(yè)翻譯課程建設(shè)背景

黨的十九大報(bào)告提出，“全面推進(jìn)中國特色大國外交，形成全方位、多層次、立體化的外交布局，為我國發(fā)展?fàn)I造了良好外部條件”。在“世界百年未有之大變局”中，中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系成為穩(wěn)定世界格局的重要基石，如今在新冠肺炎疫情肆虐、世界經(jīng)濟(jì)下行、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素作用下，中俄兩國關(guān)系得到了全方位發(fā)展。目前，兩國在文化、衛(wèi)生、教育、旅游、電影、體育、媒體等領(lǐng)域的合作持續(xù)加深，多次互辦“語言年”“國家年”“旅游年”等主題活動，進(jìn)一步提升了兩國交往的深度和質(zhì)量。隨著中俄兩國合作不斷加深，語言成為交流的重要工具，對增強(qiáng)文化互信有著極為重要的意義。回顧歷史，我國在2006年本科專業(yè)中增加翻譯專業(yè)，而俄語本科翻譯專業(yè)于2010年納入課程體系，經(jīng)過各大院校的不懈努力，取得的教育成果斐然。目前，我國已有59所不同類型的高校開設(shè)俄語專業(yè)，每年對外輸送俄語專業(yè)畢業(yè)生多達(dá)12000余名，其中翻譯專業(yè)占比約為37.8%[1]。我國俄語專業(yè)翻譯課程起步相對較晚，在內(nèi)容設(shè)置與實(shí)踐路徑上存在很多的不足，尤其以應(yīng)用視角為切入點(diǎn)的課程內(nèi)容設(shè)置，仍然存在很大的提升空間。

二、應(yīng)用學(xué)視角下俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)部分普通高校已經(jīng)設(shè)置了俄語語言教學(xué)課程，形成相對完整、成熟的教學(xué)體系。課程一般分為專業(yè)基礎(chǔ)課程、核心課程、通識教育課程，其中專業(yè)基礎(chǔ)課程以聽、讀、說、寫、譯等技能訓(xùn)練為主，如俄語閱讀、聽力、實(shí)踐、寫作及口語等;專業(yè)課程一般以語言學(xué)、文學(xué)、俄語國家概念等為主，如俄語語法、俄羅斯文學(xué)及概況等;通識教育一般以“三觀”教育為主，保證學(xué)習(xí)者能夠均衡發(fā)展，如計(jì)算機(jī)、道德修養(yǎng)、體育等。但隨著中俄貿(mào)易往來不斷加深，兩國產(chǎn)品流通力度逐漸加大，需要大量的應(yīng)用型專業(yè)翻譯人才，國內(nèi)高校審時(shí)度勢，加強(qiáng)了專業(yè)翻譯課程體系建設(shè)，但從實(shí)踐推動來看，仍然是“換湯不換藥”，學(xué)校的俄語教育目標(biāo)、原則、環(huán)境、生源、內(nèi)容都沒有發(fā)生變化，翻譯專業(yè)的重要性和獨(dú)立性難以體現(xiàn)，導(dǎo)致專業(yè)翻譯培育無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

目前，盡管國內(nèi)約七成設(shè)置俄語專業(yè)的學(xué)校都增加俄語專業(yè)課程比重，以期能夠培養(yǎng)更多的應(yīng)用翻譯人才，但每年輸出具備基礎(chǔ)翻譯能力的人才仍寥寥無幾。

翻譯類教育僅僅在教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容上進(jìn)行傾斜，師資力量及實(shí)踐方法改變不大，亟須從應(yīng)用視角下，加強(qiáng)俄語專業(yè)翻譯課程的內(nèi)容建設(shè)和實(shí)踐推進(jìn)，以提升人才輸送效率。

三、應(yīng)用數(shù)學(xué)視角下俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容設(shè)置原則

《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020）指出：要“確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才”。教育部在《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》中，對外語人才的特征加以明確：扎實(shí)的基本功、寬廣的知識面、一定的專業(yè)知識、較強(qiáng)的能力和較好的素質(zhì)。明確應(yīng)用學(xué)視角下俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容設(shè)置必須要遵循特定的原則：

（一）實(shí)用性原則

對俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容設(shè)置而言，應(yīng)突出課程的實(shí)用性，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)都應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)用價(jià)值，按照“最快、最好、最全”的要求進(jìn)行設(shè)置。基于國內(nèi)俄語專業(yè)翻譯人才缺口較大的問題，不能再按照傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)，應(yīng)從實(shí)用視角出發(fā)，力求在最短的時(shí)間內(nèi)追求最大的效益，向社會輸出更多的人才。

（二）導(dǎo)向化原則

提升俄語專業(yè)翻譯體系建設(shè)進(jìn)程，需要在課程內(nèi)容設(shè)置上突出導(dǎo)向化原則，按照市場供需關(guān)系，走“訂單式”培訓(xùn)道路，市場需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么的人才，并且按照定向輸出模式，做到“畢業(yè)即就業(yè)”，讓越來越多的人進(jìn)入俄語專業(yè)翻譯隊(duì)伍中。除了允許學(xué)生自由選擇外，各省市也可以參照“定向生”模式進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)俄語專業(yè)翻譯領(lǐng)域的發(fā)展速度[2]。

（三）多樣化原則

隨著中俄兩國伙伴關(guān)系不斷加深，中俄合作已經(jīng)滲透到政治、旅游、科技、新聞、貿(mào)易等領(lǐng)域，傳統(tǒng)翻譯人才素質(zhì)能力已經(jīng)出現(xiàn)局限性，高校必須從專業(yè)建設(shè)視角入手，培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的專精翻譯人才。簡而言之，俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容分科應(yīng)更加細(xì)致以適應(yīng)不同崗位（翻譯、文秘、助理、導(dǎo)游等等）、不同領(lǐng)域（旅游、生產(chǎn)、貿(mào)易、文化等）的需求，只有這樣才能夠提升國內(nèi)高校的教學(xué)底蘊(yùn)，打造俄語專業(yè)翻譯的特色課程體系。

（四）專業(yè)性原則

俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出專業(yè)屬性，在基礎(chǔ)教育完成后，學(xué)生可以自由選擇研究方向。從語言發(fā)展來看，短期內(nèi)培養(yǎng)全科人才是不現(xiàn)實(shí)的，但短期培養(yǎng)單領(lǐng)域人才卻是可行的，比如針對旅游業(yè)、國際貿(mào)易、文化交流等領(lǐng)域，除需要學(xué)習(xí)俄語語言外，還要了解相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語，以便更加精準(zhǔn)地分析和翻譯，做到領(lǐng)域?qū)＞駝t學(xué)生的翻譯能力也僅僅停留在表面，一旦涉及復(fù)雜領(lǐng)域內(nèi)容時(shí)很難適應(yīng)，甚至無法完成翻譯工作。

四、應(yīng)用學(xué)視角下俄語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)途徑分析

高校應(yīng)基于應(yīng)用學(xué)視角，加強(qiáng)俄語專業(yè)翻譯課程設(shè)計(jì)，突出其專業(yè)性、均衡性、創(chuàng)新性、適用性，以期快速提升俄語翻譯的數(shù)量和比例，為需求群體提供全方位的翻譯支持。

（一）轉(zhuǎn)變思維認(rèn)知模式，拓展翻譯課程比重

首先，加大專業(yè)宣傳力度。高校應(yīng)提升社會群體對俄語專業(yè)翻譯課程的認(rèn)知水平，為俄語專業(yè)翻譯培養(yǎng)提供支持環(huán)境。比如轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“教學(xué)翻譯”思維，將其上升至“翻譯教學(xué)”層面，“翻譯教學(xué)”是指專業(yè)技能課程，主要用于培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力。高校要進(jìn)一步優(yōu)化大綱思維，在俄語語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的語言翻譯能力，但現(xiàn)有的大綱設(shè)計(jì)以培養(yǎng)俄語人才為目標(biāo)，而不是以翻譯人才為目標(biāo)，但“翻譯教學(xué)”主要針對翻譯類學(xué)生而設(shè)，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的翻譯技能，因此得到教學(xué)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注[3]。

其次，拓展課程領(lǐng)域。教育部《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求》指出，“規(guī)范和指導(dǎo)高等學(xué)校翻譯本科專業(yè)建設(shè)，保證翻譯本科專業(yè)的健康發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。”翻譯專業(yè)設(shè)置目標(biāo)在于提升學(xué)生的翻譯技巧與能力，一般包括筆譯、口譯等內(nèi)容，由于俄語文化涉及內(nèi)容較多，翻譯越多則接觸的文化史料越多，翻譯就會更加得心應(yīng)手。數(shù)據(jù)顯示，文學(xué)作品翻譯內(nèi)容僅占俄語語系的5%左右，所以俄語教學(xué)內(nèi)容要有更多的選擇，比如開設(shè)俄漢新聞翻譯、外交翻譯、俄漢時(shí)事翻譯和俄漢會議翻譯等課程，通過多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生的翻譯能力得到持續(xù)性加強(qiáng)。

最后，熟悉俄語專著。俄語教育領(lǐng)域也有很多著作，費(fèi)奧多羅夫（Фёдоров，1953）在《翻譯理論概要》中，從語言學(xué)視角分析俄語語言翻譯問題及現(xiàn)象，指出俄語翻譯有著不同的場景和區(qū)分，認(rèn)為從詞素層、詞組層、音位層、詞層、話語層、句子層等方面進(jìn)行翻譯。因此，在俄語翻譯課程中加入語言學(xué)相關(guān)內(nèi)容是極為必要的，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用為中心，選擇日常應(yīng)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。部分學(xué)者認(rèn)為“翻譯是一種相對復(fù)雜的跨語言交際能力，其實(shí)際不是譯者的語言行為，而是一種極復(fù)雜的跨語言交際行為”。因此，開設(shè)文化與翻譯、俄語翻譯案例分析等課程有其必要性，能夠幫助學(xué)生提高俄語翻譯能力。

（二）設(shè)置特色課程模塊，提升內(nèi)容選擇空間

在俄語翻譯課程設(shè)計(jì)上，高校應(yīng)加大特色課程開發(fā)力度，確保學(xué)生有更多的選擇，根據(jù)興趣和專業(yè)進(jìn)行思考，最大限度適應(yīng)就業(yè)需求[4]。目前，部分院校都設(shè)置“專業(yè)+外語”課程，因而在俄語翻譯課程上選擇特色化設(shè)置有著極為重要的意義。一是可設(shè)置“俄語+商務(wù)”模塊，在教學(xué)課程中增加商務(wù)內(nèi)容，如國際貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)、商務(wù)信函寫作、商務(wù)俄語、市場營銷等，重點(diǎn)針對商務(wù)領(lǐng)域的需求進(jìn)行教育，實(shí)施定向培養(yǎng)，確保培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。二是設(shè)置“俄語+旅游”模塊，在內(nèi)容上增加導(dǎo)游實(shí)務(wù)、旅游俄語、導(dǎo)游禮儀等內(nèi)容，重點(diǎn)針對俄語系國家游客的旅游需求進(jìn)行培養(yǎng)，以期滿足俄語系國家旅游的需求。三是“俄語+翻譯”模塊，講授俄語的筆譯、口譯技能、翻譯技巧、俄語系國家文化等，重點(diǎn)培養(yǎng)“俄譯漢”或“漢譯俄”的人才，以期能夠增強(qiáng)兩國的文化交流。四是設(shè)置“俄語+法律”模塊，重點(diǎn)開設(shè)俄語法律文書寫作、俄語法學(xué)概論、法律文獻(xiàn)導(dǎo)讀等，確保學(xué)生熟練掌握相關(guān)國家法律，并且能夠參與相應(yīng)的法律實(shí)務(wù)流程。俄語翻譯類的課程要區(qū)別于傳統(tǒng)的“理論型、研究型”課程，專門針對俄語翻譯進(jìn)行設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出實(shí)踐要求，一切內(nèi)容都從實(shí)踐視角出發(fā)，避免傳統(tǒng)教學(xué)理論的長篇累牘。加大教學(xué)實(shí)踐融合力度，提升教學(xué)課程比重和解決實(shí)際問題的能力。比如高校可在課程中增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、技能及畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，確保實(shí)踐類課程達(dá)到70%左右，專業(yè)特色課程內(nèi)容不低于35%，真正將特色課程的特色展示出來，讓其在推動俄語翻譯課程發(fā)展中起到積極的作用[5]。

（三）注重翻譯基礎(chǔ)建設(shè)，抓好人文底蘊(yùn)建設(shè)

首先，培養(yǎng)“雜家”。俄語翻譯人才必須是專業(yè)性發(fā)展的人才，不僅僅會說、會談、會譯，還要考慮到服務(wù)領(lǐng)域需求，要成為精通各類知識的“雜家”，做到“精通專業(yè)的，熟悉本職的，掌握相關(guān)的，了解其他的”，高校應(yīng)培養(yǎng)領(lǐng)域發(fā)展的專家。我國《高等學(xué)校翻譯專業(yè)本科教學(xué)要求》指出，“高等學(xué)校本科翻譯專業(yè)旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂袑掗焽H視野的通用型翻譯專業(yè)人才”。翻譯類人才必須熟練掌握翻譯技巧和原則，能夠?qū)⒄巍⒔?jīng)濟(jì)、法律、外交、商務(wù)、科技及管理領(lǐng)域中等難度文章翻譯成漢語;反之，也能夠?qū)鴥?nèi)相關(guān)文章翻譯成外語。在培養(yǎng)俄語“雜家”中，“術(shù)語”才是領(lǐng)域拓展的關(guān)鍵，很多俄語文章無法翻譯的根源就在于對術(shù)語掌握不全、不深、不細(xì)。

其次，注重人文底蘊(yùn)。從文化發(fā)展來看，所有國家的人文情感都是相通的，比如溝通、交流、情感、責(zé)任等，但需要找到不同體系中的文化差異，才能夠更加精準(zhǔn)地把握譯文中的情感要素。我國的人文素質(zhì)課程要突出多樣化目標(biāo)，在法律、軍事、語言、體育、計(jì)算機(jī)、貿(mào)易等方面有所側(cè)重，國內(nèi)翻譯人才在進(jìn)行口譯或筆譯時(shí)，必須將文章或文獻(xiàn)放在特定的情境中去解讀，才能夠做到情感契合。人文教育要針對國內(nèi)文化發(fā)展和創(chuàng)新不斷優(yōu)化，做到同步發(fā)展、同頻共振。應(yīng)用學(xué)視角下俄語翻譯課程設(shè)計(jì)必須符合中俄政治、經(jīng)濟(jì)、軍事走向，根據(jù)社會發(fā)展需求進(jìn)行考量和設(shè)置，以突出實(shí)效性、針對性和時(shí)代性[6]。

最后，區(qū)分母語與俄語關(guān)系。應(yīng)用學(xué)視角下俄語翻譯課程內(nèi)容設(shè)置必須要考慮到“母語”差異，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生已經(jīng)充分了解俄語原文的句意，但在翻譯行文表達(dá)上卻無法達(dá)到預(yù)期的效果，主要原因在于學(xué)生能夠感知俄語文章的全部內(nèi)容，但卻無法與母語達(dá)成原意交換，因而需要在俄語翻譯專業(yè)中增加中國當(dāng)代文學(xué)作品賞析、中國古代漢語等內(nèi)容，逐漸將母語與俄語的語境、語義及內(nèi)在情感關(guān)聯(lián)在一起，實(shí)現(xiàn)原汁原味的翻譯。高校可以增設(shè)俄語原著的閱讀與翻譯相關(guān)課程，讓學(xué)生能夠在不同的語境中理解和掌握俄語語系國家之間的語言內(nèi)核。

（四）熟悉輔助翻譯軟件，提升專業(yè)翻譯質(zhì)量

目前，國內(nèi)大量的翻譯平臺推出相關(guān)的App軟件用于俄漢互譯，擁有速度優(yōu)勢，借助于大數(shù)據(jù)AI功能可以快速完成翻譯工作，可以將此過程理解為“粗譯”過程。學(xué)生可在翻譯平臺或App翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)翻譯水平進(jìn)行“細(xì)譯”，將所有的翻譯代入到不同的語境、情感當(dāng)中，增強(qiáng)專業(yè)翻譯的質(zhì)量。這種翻譯比較適合大批量的翻譯材料，能夠提升翻譯速度和精準(zhǔn)度，因?yàn)榉g過程中，軟件會對生疏的單詞進(jìn)行翻譯，確保不會出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，提升翻譯的質(zhì)量。黑龍江大學(xué)在俄語翻譯教學(xué)當(dāng)中，主動向?qū)W生傳授使用軟件的技巧，培養(yǎng)軟件應(yīng)用習(xí)慣，以期提升翻譯的速度和精準(zhǔn)度，如借助計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)（Computer Aided Translation，簡稱CAT）來完成，雖然計(jì)算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)能夠提升翻譯的速度，但在最后定稿時(shí)必須要由譯者決定，只有實(shí)現(xiàn)“計(jì)算機(jī)+人工”的完美配合，才能夠更好地提升翻譯的質(zhì)量。

目前，各大翻譯平臺都存在類似的輔助軟件，比如百度、金山、有道、SDL等，不僅能夠提供計(jì)算機(jī)智能系統(tǒng)輔助翻譯功能，還能夠提供專業(yè)的在線人工服務(wù)。從應(yīng)用效果來看，CAT能夠提升翻譯速度、精準(zhǔn)度，其中的精準(zhǔn)度是指對單詞的理解和應(yīng)用，人的記憶力是有限的，對某些詞匯的把握可能會出現(xiàn)偏差，但系統(tǒng)不會，而系統(tǒng)冰冷的翻譯需要由人工補(bǔ)充其人文和情感內(nèi)核，才能夠做到完美翻譯。所以，應(yīng)用學(xué)視角下俄語翻譯專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置必須結(jié)合翻譯工具使用相關(guān)內(nèi)容，以期提升學(xué)生借助外力的能力，對于翻譯工作而言，靈活高效地使用外力也是其翻譯能力的重要組成部分。

五、結(jié)語

隨著我國與俄語系國家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事交流逐步加深，兩國的文化交流也開始向融合化方向發(fā)展，在黑龍江哈爾濱有很多的歐式建設(shè)，比如中央大街、太陽島、索菲亞教堂等，這些都是中俄文化交流的產(chǎn)物。近年來，隨著中國與俄羅斯人才交流日益頻繁，使得大量的文化產(chǎn)品進(jìn)入流通領(lǐng)域，需要大量的翻譯人才進(jìn)行翻譯，才能夠了解俄語系國家的文化產(chǎn)品、貿(mào)易文書、產(chǎn)品說明、操作規(guī)程等，而這些必須專業(yè)翻譯人才去完成。因此，加大應(yīng)用視角下的俄語翻譯課程內(nèi)容設(shè)置，采取積極有效的促進(jìn)措施，對提升國內(nèi)俄語翻譯人才的培養(yǎng)質(zhì)量有著極為重要的意義。

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（薦稿人：李志丹，黑龍江外國語學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：淳潔）