大學生網絡行為的正確引導與教育

張姣

（無錫工藝職業技術學院，江蘇 宜興 214206）

在互聯網快速發展的時代，大學校園里，上網已經成為大學生學習和生活的不可分割的重要部分。然而網絡是把雙刃劍，在給大學生帶來諸多好處，如在幫助大學生拓寬知識面，獲取信息的同時，引發了一系列負面效應，如一些大學生沉溺于上網而耽誤學業，一些大學生利用網絡傳播謠言、暴力信息，在網上隨意說假話、罵人，對他人進行惡意攻擊等，甚至一些大學生利用網絡做出一些違法犯罪行為，給自己的人生蒙上陰影。如何引導大學生正確使用網絡，提高信息辨識能力和自律能力，通過運用網絡新技術，促進自身健康成長，成為當前高校必須關注的問題。

一、狠抓網絡道德教育，規范大學生網絡行為

（一）構建特色網絡教育體系

要結合當前網絡教育實踐，不斷引入新的網絡德育教育傳播手段，高校要逐步普及大學生網絡道德教育，開辟新的網絡教育陣地，可嘗試開設獨具特色的學校網絡教育課程，針對大學生群體在應用網絡技術使用網站等方面，開展各種引導性教育。當前，一些高校雖然有內部網站，然而網站更新過慢，一些內容過于陳舊，且形式較為單調，根本不符合大學生的個性心理需求，缺乏必要的吸引力。對此，要做好大學生需求調查，打造校園網特色欄目，登載一些反映大學生學習生活的內容和社會新聞，全力增強網站的吸引力。還要增強網站的互動性，通過設置論壇，與大學生開展雙向交流與互動，引導大學生對一些熱點、焦點問題進行討論，借助一些活潑生動的方式，宣傳文明網絡規范和網絡法規，打造融思想性、趣味性為一體的特色教育網站，傳播健康向上的校園文化。在思想政治工作中，要將網絡道德教育置于重要地位，拓寬網絡道德教育渠道，充分利用課堂、報欄、廣播、電視、網站等方式，大力宣傳文明上網規范，順應大學生需求，開展各種健康向上的宣傳活動，引導大學生培養正確的網絡觀念，增強大學生的是非觀念，讓其辨別美丑，盡快培養和掌握識別信息、篩選信息和運用信息的能力。

（二）改革道德教育課程

要嘗試將網絡教育納入學校日常教學課程，開設網絡法規、文明上網和網絡道德教育方面的課程，組織編寫一些網絡素養教育校本教材，逐步提高大學生對網絡的認識能力，培養大學生正確的價值觀、網絡觀和責任觀，確保其能夠避免各種不良網絡行為，抵制網絡依賴，增強自律能力。

（三）將網絡教育融入課堂

當前大學生缺乏相應的課堂網絡教育，促進網絡教育與課堂教育的融合，是一個必須重視的問題。可針對大學生上網不良行為設置專題課程，在思想道德課程中增設“大學生上網不良行為干預”、“社會問題關注”、“網絡道德聚焦”、“大學生文明上網對策”等章節，也可在思想政治教育課上，增設“如何正確運用科技”等章節，引導大學生正確認識互聯網和信息科技，并正確利用科學技術，合理使用網絡，引導大學生透過各種網絡現象正確認識網絡，學會如何文明上網和篩選網絡不良行為。要將文明上網教育與思想政治教育相融合，努力把握新形勢下大學生生活和學習的實際，通過引入圖片、視頻和動畫等生動活潑的形式，表達相對枯燥的思想政治理論課內容，能夠激發學生的學習興趣，也有利于提高網絡思想政治教育的時代性和實效性，培養學生正確的價值觀和道德觀。

二、引入信息技術手段，規范校園網絡管理

（一）引入信息技術

信息技術的發展可以為高校強化網絡管理提供新的手段，要不斷健全完善校園網絡信息過濾監督和防范的長效機制，引入各種先進的技術防范措施，建設一支技術水準較高的隊伍，提高對網絡安全的應急處理能力。高校要重視信息技術的研究和應用，組織一批精干力量展開信息技術攻關，通過打造信息技術“防火墻”，全力防范各種不良網絡信息的侵擾，防止網絡污染。要不斷強化與網絡管理部門的溝通及協調，建立共同檢測聯動機制，研究和開發一些先進、有效的網絡檢測過濾軟件，徹底屏蔽暴力、黃、毒、賭等方面的網站，對大學生上網時間進行限制，將不良信息徹底隔絕在校園之外，為大學生提供一個潔凈的網絡環境。

要經常調查校園內部的各種網絡輿情動態，及時把握一些大學生中間傾向性較為明顯的問題，定期對校園內部的網絡安全保護系統和防范系統進行更新，及時檢測一些網絡信息，確保對一些有害信息進行過濾和嚴格控制，確保其不在校園網絡上擴散。結合當前校園網絡的特點，要特別抓好聊天室和論壇的監管，可通過各種先進跟蹤手段，強化信息的實時監控，確保各種上網信息都能留下痕跡，并隨時可以查詢，為開展更具針對性的網絡教育和實施防范策略提供科學依據。

（二）營造文明上網氛圍

高校在大力強化網絡道德教育和積極倡導網絡道德、文明上網的同時，要結合大學生的具體情況，在把握大學生需求的基礎上，制定各種網絡道德監管和約束機制，借助監管調控機制和法律手段確保網絡道德教育工作的實施。如可以制定 《大學生文明上網條約》、《大學生網絡道德規范》、《大學生違反網絡道德處罰規則》等規章制度。同時，要積極發揮輿論的作用，對一些隨意侵犯別人隱私、謾罵、攻擊別人的行為進行阻止，對一些散布暴力、黃、賭、毒信息的行為進行懲戒，從而在整個校園內部營造濃厚的揚善懲惡、健康向上的網絡道德氛圍。

（三）正確引導大學生的網絡行為

互聯網上的信息量極其豐富，然而不良信息也較多，一些學生在學習生活遇到困難時，往往處于失落和苦悶狀態，就會借助網絡排解和發泄，在這個過程中，由于自制力的缺乏，會出現一些不良行為。要將網絡道德教育與校園文化建設結合起來，創造條件豐富大學生的業余文化生活。高校要順應這種趨勢，經常開展一些符合大學生心理個性需求的文體活動和社會實踐、社會調查和公益活動等，在豐富大學生閱歷和人生體驗的同時，減少其上網時間，增強大學生的團隊意識和吃苦耐勞能力，培養大學生更多的興趣愛好，陶冶其情操，形成良好的人際關系和良好的人際互動的氛圍，從根本上減少大學生對網絡的癡迷，引導其正確對待網絡，正確使用網絡，促進大學生健康成長。

三、注重網絡法規教育，培養大學生自律意識

（一）加強網絡法規教育

針對大學生網絡使用方面的數據調查和統計，結果證明：當代大學生很少了解網絡法規和上網道德規范，網絡作為虛擬性和隱蔽性較強的環境，其中的信息良莠不齊，存在暴力、色情、黃賭毒等有害信息，只有培養大學生遵守網絡法規和網絡道德規范的自覺性，增強其文明上網的意識，才能增強其抵抗力和辨別力。高校必須不斷強化網絡法規和網絡道德規范方面的教育，開設專門的網絡法規課程，借助對一些違反網絡法規案例的分析，通過現身說法，讓大學生感知違反網絡法規的巨大危害和對自身成長的阻礙。同時要組織大學生在校園內部開展網絡法規和網絡道德宣傳活動，在開展普通網絡法規和網絡道德教育的同時，借助宣傳過程讓大學生從更深層次理解網絡法規和網絡道德規范對于自身成長的重要作用。

（二）引入網絡心理健康教育

心理學家認為，大學生的網絡“上癮”心理從本質上看屬于病態心理的范疇，一些大學生在學習生活中遭受挫折后，不是將網絡當做一個虛擬世界，往往希望通過網絡途徑尋求安慰和寄托，認為網絡可以解決其面臨的困難，從而產生網絡依賴，久之就會形成心理健康問題。對此，高校要對大學生定期進行心理問題排查，為大學生提供各種心理咨詢和心理輔導，采取各種心理干預手段，通過運用醫學和心理學的方法，逐步讓大學生擺脫對網絡的過分依賴，使其能夠以積極的心態面對學習生活，促進自身的健康成長。

大學生網絡不良行為牽涉多方面問題，必須借助正確的引導和教育，才能幫助大學生改正不良行為。高校要全面把握網絡不良行為的特點及嚴重危害，積極承擔起引領網絡文化方向的使命和責任，創新教育引導思路，全力弘揚積極、健康的主流文化，豐富網絡教育手段，引入各種先進信息技術，努力培養大學生正確的網絡道德觀念，全力將大學生培養成為有理想、重道德、守紀律的復合型人才。

［1］蘇振芳.網絡文化研究——互聯網與青年社會化［M］.北京:社會科學文獻出版社，2007.

［2］張光慧著.大學生網絡思想政治教育機制創新研究［M］.北京:中國言實出版社，2009.

［3］李正良，李大立.論大學生網絡行為特征.湖南工程學院學報，2002.3，第12卷（1）.

［4］陳克，黃曉梅.普通高校大學生網絡行為新動態與引導研究.南昌教育學院學報，2011，第26卷（2）.