吳斌
山東省淄博市淄川區(qū)醫(yī)院,山東 淄博 255100
分娩是適齡女性一種正常而又特殊的生理活動,在臨床上可分為第一產(chǎn)程宮口擴(kuò)張期、第二產(chǎn)程胎兒娩出期、第三產(chǎn)程胎盤娩出期,產(chǎn)婦分娩期間疼痛反應(yīng)劇烈,一旦產(chǎn)程過長會導(dǎo)致其出現(xiàn)焦躁、恐懼等不良情緒,從而誘發(fā)內(nèi)分泌異常,產(chǎn)生多種不良并發(fā)癥,影響母嬰生命健康安全。隨著現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)水平的進(jìn)步,剖宮產(chǎn)在臨床上的應(yīng)用較為廣泛,而剖宮產(chǎn)需對產(chǎn)婦進(jìn)行手術(shù)操作,存在一定侵入性,多數(shù)產(chǎn)婦會產(chǎn)生恐懼感和抗拒感。所以,臨床對剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦進(jìn)行知識宣教具有重要意義,消除其對剖宮產(chǎn)分娩的恐懼,指導(dǎo)其積極為新生兒提供母乳,從而保證產(chǎn)后激素的分泌,減少產(chǎn)后不良并發(fā)癥的發(fā)生。母乳含有0~6個月的嬰兒成長以及發(fā)育所需要的均衡營養(yǎng)物質(zhì),且是新生兒天然、理想的食物,能進(jìn)一步提高新生兒的免疫力,強(qiáng)化新生兒的抵抗力[1]。基于此,臨床應(yīng)采取科學(xué)有效的護(hù)理宣教措施,進(jìn)而從根源上抑制并發(fā)癥,保證母嬰結(jié)局的安全。護(hù)理宣教管理的實(shí)施,可以盡早評估可能存在的奶脹并發(fā)癥影響因素,并實(shí)施相應(yīng)的知識教育干預(yù),進(jìn)而有效降低產(chǎn)后奶脹的發(fā)生率,促進(jìn)產(chǎn)婦達(dá)成良好母乳喂養(yǎng)意識。本文針對78例剖腹產(chǎn)產(chǎn)婦進(jìn)行分析,探究剖腹產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)中護(hù)理宣教的效果及對降低奶脹發(fā)生率,詳情見下文。
選擇78例2019年9月-2020年10月在本院實(shí)施剖腹產(chǎn)的產(chǎn)婦進(jìn)行研究,分為參照組39例,研究組39例。參照組產(chǎn)婦年齡23~31歲,平均(27.5±1.7)歲。研究組產(chǎn)婦年齡24~33歲,平均(28.5±0.9)歲。所有產(chǎn)婦孕周38~40周,平均(39.2±0.4)周;經(jīng)產(chǎn)婦10例,初產(chǎn)婦68例。兩組產(chǎn)婦在產(chǎn)次、年齡等資料對比上,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。所有參與研究的產(chǎn)婦及家屬需簽訂同意書。
納入標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)倫理委員會批準(zhǔn);基礎(chǔ)資料完整;心肺功能無異常;認(rèn)知無異常;單胎足月妊娠產(chǎn)婦;大于18歲;體檢正常且Apgar評分均>8分。
排除標(biāo)準(zhǔn):遺傳性精神異常產(chǎn)婦;全程實(shí)驗(yàn)未完成產(chǎn)婦;與臨床診斷評估不匹配產(chǎn)婦;依從性差產(chǎn)婦;排除高血壓以及糖尿病產(chǎn)婦;存在精神病家族遺傳史產(chǎn)婦。
參照組產(chǎn)婦采取基礎(chǔ)護(hù)理,包括向產(chǎn)婦講述母乳喂養(yǎng)的注意事項(xiàng)以及相關(guān)知識,指導(dǎo)產(chǎn)婦掌握正確的母乳喂養(yǎng)方式,引導(dǎo)產(chǎn)婦堅(jiān)持正確的飲食習(xí)慣;臨床需對產(chǎn)婦開展產(chǎn)前情緒疏導(dǎo),消除產(chǎn)婦消極、緊張等不良情緒;為產(chǎn)婦創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的分娩環(huán)境,產(chǎn)后將產(chǎn)婦轉(zhuǎn)送至環(huán)境較好的病房;剖宮產(chǎn)實(shí)施前告知產(chǎn)婦積極配合的重要性;產(chǎn)后對患者各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測,如心率、血壓、呼吸等。
研究組產(chǎn)婦采取系統(tǒng)護(hù)理宣教,包括以下內(nèi)容:
(1)產(chǎn)前宣教。醫(yī)護(hù)人員需要及時為產(chǎn)婦發(fā)放母乳喂養(yǎng)宣傳手冊,整合記錄所有產(chǎn)婦的乳頭實(shí)際狀況,例如平坦還是凹陷,若出現(xiàn)異常需要及時幫助產(chǎn)婦改進(jìn)。并且,醫(yī)護(hù)人員需要依據(jù)產(chǎn)婦的理解能力以及認(rèn)知水平選擇適當(dāng)?shù)淖o(hù)理宣教方式,比如情景模擬、播放視頻以及發(fā)放手冊等方法,促進(jìn)產(chǎn)婦了解母乳喂養(yǎng)的重要性。醫(yī)護(hù)人員需要引導(dǎo)產(chǎn)婦掌握正確的乳房護(hù)理手法以及喂養(yǎng)方式。同時,向產(chǎn)婦及家屬詳細(xì)講解剖腹產(chǎn)產(chǎn)后的不良反應(yīng)以及對母乳喂養(yǎng)的影響,產(chǎn)婦實(shí)施剖腹產(chǎn)手術(shù)后需要平臥靜養(yǎng)。醫(yī)護(hù)人員需要引導(dǎo)產(chǎn)婦堅(jiān)持母乳喂養(yǎng),且指導(dǎo)產(chǎn)婦早接觸、早吸吮、按需哺乳,進(jìn)一步促進(jìn)母乳喂養(yǎng)成功率上升。多數(shù)孕產(chǎn)婦在待產(chǎn)期間均會伴有緊張、焦慮等不良情緒,產(chǎn)科護(hù)理人員應(yīng)對產(chǎn)婦實(shí)施心理疏導(dǎo),引導(dǎo)產(chǎn)婦說出心中疑慮并給予詳細(xì)解答,依據(jù)產(chǎn)婦的實(shí)際表現(xiàn)及時調(diào)整預(yù)防管理內(nèi)容。主動與孕產(chǎn)婦溝通,講解其他產(chǎn)婦的成功分娩案例,培養(yǎng)其生產(chǎn)信心,同時盡最大可能滿足其臨床需求,拉近護(hù)患距離,提高依從性。
(2)產(chǎn)后宣教。產(chǎn)婦實(shí)施剖腹產(chǎn)結(jié)束后需要保持6小時的平臥靜養(yǎng),醫(yī)護(hù)人員需要密切注意產(chǎn)婦的輸液管以及導(dǎo)尿管狀態(tài),實(shí)時觀察產(chǎn)婦的各項(xiàng)指標(biāo)以及生命體征,監(jiān)測產(chǎn)婦是否存在不適癥狀。產(chǎn)婦無異常后即可向其講述母乳喂養(yǎng)的重要意義并進(jìn)行試驗(yàn),由責(zé)任護(hù)士在旁指導(dǎo),幫助產(chǎn)婦正確環(huán)抱新生兒,促進(jìn)產(chǎn)婦的第一次母乳喂養(yǎng)成功,并引導(dǎo)家屬進(jìn)行配合。新生兒第一次喂養(yǎng)時間需要控制在半小時以內(nèi),隨后每兩小時左右均進(jìn)行一次,每次時間控制在15min以上,20min以內(nèi)。并且,醫(yī)護(hù)人員需要告知產(chǎn)婦及家屬不可使用奶瓶喂養(yǎng)新生兒,避免新生兒因攝入糖水等食物,對乳頭產(chǎn)生錯誤認(rèn)知,影響喂養(yǎng)效果。產(chǎn)婦術(shù)后1天即可幫助產(chǎn)婦進(jìn)行坐位哺乳,且依據(jù)個人習(xí)慣選擇舒適度較高的哺乳體位,積極引導(dǎo)產(chǎn)婦進(jìn)行哺乳后護(hù)理,包括以下內(nèi)容:幫助新生兒打嗝,哺乳后豎著抱新生兒,并應(yīng)用空心手掌輕拍新生兒后背,待新生兒打嗝后即可放置在床上;若新生兒長時間未打嗝,產(chǎn)婦及家屬需要延長豎抱時間。將新生兒放置在床上時需要保持右側(cè)臥位,避免新生兒出現(xiàn)嗆奶現(xiàn)象。飲食方面:需要為產(chǎn)婦制定出科學(xué)營養(yǎng)的飲食計劃,可叮囑其多補(bǔ)充鐵劑、維生素、鈣劑等,進(jìn)食種類均衡同時確保孕期營養(yǎng)攝入充足。運(yùn)動方面:評估產(chǎn)婦的身體狀態(tài),在符合運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)的前提下,可在家屬或是護(hù)理人員的全程監(jiān)督下適當(dāng)進(jìn)行鍛煉活動,比如慢走、散步等。睡眠指導(dǎo):孕期女性需要保證每日的睡眠充足,以此來補(bǔ)充體力和自身抵抗力。睡覺時盡可能選擇左側(cè)臥位,進(jìn)而有助于體內(nèi)胎盤的血液循環(huán)。
(3)出院指導(dǎo)。①指導(dǎo)產(chǎn)婦正確飲食,多食用膳食纖維,加強(qiáng)營養(yǎng)。②指導(dǎo)產(chǎn)婦在哺乳后進(jìn)行乳房按摩,每次堅(jiān)持10min,每天堅(jiān)持3次左右。同時,可以對產(chǎn)婦乳房熱敷,每次堅(jiān)持10min左右,幫助乳房血液循環(huán),促進(jìn)產(chǎn)婦乳汁分泌。③知識宣教,告知產(chǎn)婦及時開展母乳喂養(yǎng)的優(yōu)勢,盡早母乳喂養(yǎng)可保證產(chǎn)婦產(chǎn)后康復(fù)效率,促進(jìn)雌激素的分泌,改善宮縮乏力癥狀;指導(dǎo)產(chǎn)婦保持正確的姿勢喂養(yǎng)新生兒,并在喂養(yǎng)時學(xué)習(xí)如何護(hù)理新生兒,促使產(chǎn)婦及時轉(zhuǎn)變角色,消除產(chǎn)婦的不良情緒;指導(dǎo)家屬第一時間關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)婦,改善產(chǎn)婦的心理狀況,避免產(chǎn)婦出現(xiàn)不良并發(fā)癥情況。
(1)評估產(chǎn)婦的認(rèn)知水平生活質(zhì)量以及心理狀態(tài),采取自制的調(diào)查問卷進(jìn)行評價,認(rèn)知水平總分?jǐn)?shù)為100分,分?jǐn)?shù)越高產(chǎn)婦的認(rèn)知水平越好。生活質(zhì)量評分為10分,分?jǐn)?shù)越高生活質(zhì)量越好;心理狀態(tài)總分值為100分,分?jǐn)?shù)越高患者情緒狀態(tài)越差,判斷所有產(chǎn)婦的奶脹發(fā)生率以及母乳喂養(yǎng)率,并通過百分比展示。
(2)產(chǎn)婦滿意度:利用滿意度調(diào)查問卷分析產(chǎn)婦的滿意度情況,分值100滿。不滿意分?jǐn)?shù)<90分,95分>比較滿意≥90分,非常滿意分?jǐn)?shù)≥95分,總滿意度=(比較滿意+非常滿意)例數(shù)/總例數(shù)×100%。
(3)依從性指標(biāo):觀察產(chǎn)婦依從、一般依從、不依從例數(shù)。
利用SPPS 22.0軟件對所有樣本患者進(jìn)行檢測,并將數(shù)據(jù)中的(均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差)通過計量數(shù)據(jù)展示出來,實(shí)施t值檢驗(yàn)。所有數(shù)據(jù)結(jié)果中的比對通過百分比顯示,及時予以卡方計算,所有分析結(jié)果中,若P<0.05則統(tǒng)計學(xué)意義存在。
參照組產(chǎn)婦的認(rèn)知水平以及生活質(zhì)量較低,顯著差于研究組產(chǎn)婦的指標(biāo),且該組產(chǎn)婦的心理狀態(tài)差于研究組,組間數(shù)據(jù)對比差異顯著,統(tǒng)計學(xué)意義存在(P<0.05),見表1。

表1 兩組產(chǎn)婦的相關(guān)指標(biāo)
與研究組產(chǎn)婦對比,參照組產(chǎn)婦的奶脹發(fā)生率明顯多于研究組產(chǎn)婦,母乳喂養(yǎng)率顯著低于研究組,兩組數(shù)據(jù)對比后差距明顯,統(tǒng)計學(xué)有意義(P<0.05),見表2。

表2 兩組產(chǎn)婦的指標(biāo)評估
產(chǎn)婦滿意度評估研究組高于參照組(P<0.05),見表3。

表3 兩組產(chǎn)婦的護(hù)理滿意度(n,%)
產(chǎn)后,研究組依從率優(yōu)于參照組(P<0.05),見表4。

表4 兩組孕產(chǎn)婦的遵醫(yī)行為[n(%)]
母乳喂養(yǎng)可以提高產(chǎn)婦的康復(fù)效率,新生兒更容易消化,提升母子之間的感情。并且,母乳喂養(yǎng)在保證新生兒營養(yǎng)攝入的同時刺激產(chǎn)婦的乳房,加強(qiáng)產(chǎn)婦的催乳素分泌,增多乳汁,進(jìn)一步幫助產(chǎn)婦提升宮縮,降低產(chǎn)后出血發(fā)生率[2]。然而,多數(shù)產(chǎn)婦進(jìn)行剖腹產(chǎn)分娩后機(jī)體損傷較大,極易產(chǎn)生焦躁、抑郁的不良情緒。部分產(chǎn)婦認(rèn)知水平有限,導(dǎo)致母乳喂養(yǎng)情況較差,威脅新生兒以及產(chǎn)婦的健康。因此,應(yīng)當(dāng)予以剖腹產(chǎn)產(chǎn)婦護(hù)理宣教,提升母乳喂養(yǎng)率,降低奶脹發(fā)生率。現(xiàn)階段,在我國醫(yī)學(xué)水平進(jìn)步的情況下,女性對于分娩期間的護(hù)理質(zhì)量更加重視,宣教護(hù)理作為新興出現(xiàn)的護(hù)理措施,以醫(yī)學(xué)理論為基礎(chǔ),摒棄傳統(tǒng)的知識宣教護(hù)理概念,展現(xiàn)全新的護(hù)理管理方案,推動產(chǎn)婦分娩質(zhì)量上升,保證產(chǎn)婦的分娩安全性。
系統(tǒng)護(hù)理宣教圍繞產(chǎn)婦分娩期進(jìn)行健康宣教以及喂養(yǎng)指導(dǎo),幫助產(chǎn)婦明確新生兒喂養(yǎng)的重要性,引導(dǎo)產(chǎn)婦家屬重視產(chǎn)婦喂養(yǎng)情況[3]。同時指導(dǎo)產(chǎn)婦堅(jiān)持正確的喂養(yǎng)習(xí)慣,注重乳房護(hù)理,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,提升新生兒的母乳喂養(yǎng)率,降低產(chǎn)婦的奶脹率。并且,在對產(chǎn)婦進(jìn)行護(hù)理宣教的同時重視家屬的認(rèn)知水平,引導(dǎo)家屬積極幫助產(chǎn)婦開展正確的母乳喂養(yǎng),重視產(chǎn)婦的飲食健康,促進(jìn)產(chǎn)婦及家屬認(rèn)知水平不斷上升,提升產(chǎn)婦的康復(fù)效率,保證新生兒健康[4]。相關(guān)報告指出,產(chǎn)婦生產(chǎn)后72h內(nèi)是新生兒母乳喂養(yǎng)的最佳時期,若是新生兒母乳喂養(yǎng)超出該期限,則會出現(xiàn)嬰兒無法吸乳的狀況,致使母乳喂養(yǎng)成功率下降,產(chǎn)婦隨后會出現(xiàn)乳頭變平、乳脹等不良反應(yīng)[5]。因此,護(hù)理宣教的健康知識教育需要在產(chǎn)婦分娩前以及分娩后72h內(nèi)進(jìn)行,指導(dǎo)產(chǎn)婦術(shù)后積極母乳喂養(yǎng),掌握喂養(yǎng)技巧,提升護(hù)理效果[6]。除此之外,護(hù)理宣教管理實(shí)施后,在一定程度上可督促孕婦保持良好狀態(tài),進(jìn)而培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和日常作息,提高其孕期的生存質(zhì)量,并可有效保證母體和胎兒的安全性,與此同時,孕產(chǎn)婦對于臨床管理的配合度進(jìn)一步增加,遵醫(yī)行為良好,有效提升了醫(yī)院內(nèi)的管理質(zhì)量,臨床孕產(chǎn)婦及其家屬的接受度更高[7]。
經(jīng)過本文研究可知,參照組產(chǎn)婦的認(rèn)知水平以及生活質(zhì)量明顯低于研究組,且該組產(chǎn)婦的奶脹發(fā)生率高達(dá)35.9%,母乳喂養(yǎng)率66.7%,兩組數(shù)據(jù)對比,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。所以,和傳統(tǒng)護(hù)理對比,對剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦實(shí)施護(hù)理宣教可提升其對母乳喂養(yǎng)的認(rèn)識,引導(dǎo)其盡早轉(zhuǎn)變角色,積極融入新生兒的喂養(yǎng)護(hù)理中,保證新生兒的營養(yǎng)狀態(tài),減少產(chǎn)后脹奶情況的發(fā)生。同時,系統(tǒng)護(hù)理宣教實(shí)施后,臨床護(hù)理人員強(qiáng)化對其產(chǎn)前、產(chǎn)時、產(chǎn)后的護(hù)理,有效改善產(chǎn)婦的心理狀況,引導(dǎo)產(chǎn)婦積極配合臨床醫(yī)師分娩,依據(jù)自身營養(yǎng)情況進(jìn)食,保證營養(yǎng)供給,適當(dāng)?shù)拈_展運(yùn)動鍛煉,提升機(jī)體免疫力和抵抗力[8]。其他學(xué)者數(shù)據(jù)分析可知,對剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦實(shí)施護(hù)理宣教后提升產(chǎn)婦對母乳喂養(yǎng)的認(rèn)識,使其了解到母乳喂養(yǎng)的重要性,觀察組、參照組在母乳喂養(yǎng)率、產(chǎn)婦并發(fā)癥發(fā)生率、產(chǎn)婦奶脹率、生活質(zhì)量、心理狀態(tài)、認(rèn)知水平各項(xiàng)指標(biāo)上對比,前者優(yōu)于后者,數(shù)據(jù)結(jié)論與本研究結(jié)果一致。此外,有報告指出,采取適當(dāng)?shù)淖o(hù)理干預(yù)可有效縮短產(chǎn)婦產(chǎn)程,提升產(chǎn)婦分娩成功率,降低產(chǎn)婦產(chǎn)后出血情況,進(jìn)一步提升產(chǎn)婦產(chǎn)后康復(fù)效率。系統(tǒng)護(hù)理宣教實(shí)施后有效減少產(chǎn)婦抑郁、失眠等情況,提升泌乳良好率,引導(dǎo)產(chǎn)婦保持良好的心理狀況,改善產(chǎn)婦的生活質(zhì)量[9]。其他文獻(xiàn)資料顯示,宣教護(hù)理實(shí)施后盡早適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,積極學(xué)習(xí)如何護(hù)理新生兒,從而改善產(chǎn)婦的消極情緒,使其保持積極的生活態(tài)度[10]。觀察可知,在以往護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施宣教干預(yù)對產(chǎn)婦分娩產(chǎn)程及分娩質(zhì)量的影響較大,產(chǎn)婦分娩質(zhì)量較高,分娩結(jié)局優(yōu)于傳統(tǒng)護(hù)理,產(chǎn)后并發(fā)癥發(fā)生率較低,數(shù)據(jù)結(jié)論與本研究結(jié)果一致[11]。
綜上所述,在剖腹產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)時進(jìn)行護(hù)理宣教,保證了新生兒以及產(chǎn)婦的生命健康,促進(jìn)產(chǎn)婦康復(fù)率上升,提升新生兒喂養(yǎng)率,在臨床上具有重要的研究價值。