有目標，就會有方向

楊沛娟

目前很多學校為年經教師不愿當班主任發愁，其實班主任工作對于教師的專業成長是極為重要的。筆者是那種發自內心熱愛班主任工作、熱愛學生的老師，從2006年參加教育教學工作以來，在工作中多次擔任班主任工作，并在工作中取得一定的成效。在班主任工作中，我善于點燃學生內心，班級管理的最高境界是讓學生學會自我管理，激發學生的內驅力。面為大家分享我多年來在班主任工作中的一些做法及體會。今天給大家分享的是讓學生完成作文，寫給自已的一封信——《致十年后的自己》，讓學生增強目標意識，規劃自己今后一段時間的學習和生活。

下面是小盼同學的《致十年后的自己》。這是一個特別優秀的同學，目前在大學就讀的同學寫給十年后的自己，我們一起欣賞一下：

落月映銀霜，濃霧凝夜寒。遙想十載春秋過，日夜把君盼。

當年踏歌人，又把輕舟看。當知我心終難易，濃情寄筆硯。

時光總是喜歡趁人不注意悄悄溜走，總喜歡留給人一些瑣碎的回憶。轉眼，一個十年，我已從對世界充滿好奇的四歲到了一腔熱血的十四歲。十年，不過彈指間而已。我想給十年后的自己寫一封信。

十載易過，風初定。你應該成熟了，應該慣看春月秋風，夢尋先賢雅客吧。月色如水清冽，你應該又在月下踱步吧。

十年后，你是否還像現在的我一樣，喜歡太白的詩，順便喜歡著月亮？是否仍像陶潛一樣夢想著桃花源，賞燦爛的金黃色的菊花？是否仍捧著一杯清茶細品書香？

十年后，你應該很靠近理想了吧？十年前的夢想，你還記得嗎？你曾說：“我想長大后去學武器，現在世界上還是不和平。我想發明一種武器，只對武器殺傷，可以摧毀現代的各種武器，這樣，頂多像冷兵器時代，造不成太大傷亡。”

不知道是否遇到了志同道合的人？你知道嗎，你在我心里究竟有多高大，我也沒法估量。只知道，我努力越多，你就越接近理想。我正在努力學習，來使我正在靠近的你所擁有的更加絢爛。

都說，你所處的中國是鳳凰，那么，多少努力才能點燃梧桐枝的火焰？都說，你在的文明如巨龍，那么，多少奮斗才能換得西天上的云霧？我希望，你能為中國這鳳凰的涅槃，為中華文化這蒼龍的騰飛——作出貢獻！

時間一分一秒的過去，我又離你近了一些，穿過了幾個我們之間的影子。還記不記得你班主任那對你充滿了期望的眼神？現在，你是否用行動讓那雙眼睛充滿自豪了？時光總是催人老，這時，白雪應該已經漫過了他的眉梢。

屋外，星星正閃爍著光芒，你也許在那時也在看著星星吧，如果真的每個人都有屬于自己的一顆星星，那么，不安分的你應該是顆彗星吧？我正在用奮斗讓它所拖曳著的長尾變得多彩。

現在，我又離你近了一步。你曾經想學吹簫，曾說想有個知音，比你小十歲的知音。這樣，你就可以在知音前離開世間，不必“摔簫謝知音”了。那……你碰到知音了嗎？我認為，十四歲剛好是懂得音樂與美的年齡。

好了，不多說了，轉眼間，我好像又穿過了我們之間的幾個影子。你就先等著，等著我十年后與你重合。你肯定不是我夢想要成為的人，你應該超越我的夢想！

不知道那時，你還記不記得，十年前，你曾經給自己寫過一封信。

風過，屋頂的雪花飄下來了，像極了未來的落花。

風吹雪飄亂人眼，愿將長信托孤鴻。十載春秋揮手過，誰曾坐看滿天星？

正值17歲的小盼

教師擔任班主任，更容易走進學生的內心，也易于自己的專業成長。所以我認為，教師不愿意當班主任，是一件讓自己很吃虧的事。當班主任通過學生的自我管理，讓學生自己規劃學習和今后的職業生涯，雖然有些顯早，但學生在學習的過程中有沒有目標，學習狀態是完成不同的。通過讓學生完成寫給自己的一封信的活動，增強學生的目標意識，讓自己在學習的過程中更有主動性，同時也是學生今后離開母親后回到母校，學生自己讓母校留給自己的一份厚禮！我們的班主任，特別是年經班主任不妨進行一下此項活動。