大課間體育活動促進初中生體育學科素養的實踐研究

盧超珊?張鐵鎖

《體育與健康》課程要在“立德樹人”的教育理念下，堅持“健康第一”指導思想，充分發揮體育在教育中的重要作用，這也是黨和國家對教育五育并舉要求必不可少的部分。

2014年，教育部印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，第1次提出“核心素養體系”的概念，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。

體育與健康學科核心素養的概念可以理解為：學生通過學習體育與健康課程，了解并掌握體育與健康課程的理論知識、運動技能與方法，增強體質，培養刻苦鍛煉、堅韌不拔的體育精神，發展良好的心理品質、合作與交往能力，形成健康與安全的體育意識，養成終身體育鍛煉的習慣。

大課間體育活動作為學校體育工作的重要組成部分，也是確保學生每日在校“體育活動一小時”的重要補充，自然也是發展學生體育學科素養的重要環節，也是展示學生風采，培養良好班風班貌、校風校貌的重要時刻。另一方面，隨著中考體育要求的逐漸提高，學生體育鍛煉的需求也在提高。活動內容可根據各校情況安排，增加了學校的積極性和自主性，提高學生運動興趣。

一、大課間體育活動架構

活動中要想讓學生都動起來，做到活而不亂、活而有序，要做到組織嚴密、內容豐富、氣氛活躍。

1.劃分年級活動區域：根據學校現有場地及人數進行統一的規劃。

2.制定有關制度：建立起與之相互配套的檢查、監督制度，制定科學有效的評價、評比的方法和措施。

3.制定活動安排表：把可能出現的問題想充分、準備工作做細。

二、大課間體育活動的基本概況

鑒于某校實際情況，采用統一活動、靈活調整。活動一般安排在上午的第一節課后，總時間為30分鐘，實際活動時間在25分鐘左右。上級主管部門在指導推行“體能大課間”的同時，為展現各校的特色，調動各校的積極主動性，鼓勵各校的創新，在大課間體育活動的內容、結構設計等方面給予了較大的彈性。從實際出發，合理的安排大課間的課程計劃和內容，追求實效，從各班出場到達指定位置，按要求做相應的活動內容，到最終的有序退場都需要科學安排。

三、某校開展大課間體育活動的具體實踐

（一）成立領導小組

大課間體育活動是全校性的集體活動，為確保活動安全有序的進行，有必要成立工作領導小組對活動進行組織管理。領導小組以校長為組長、分管副校長為副組長、全體行政、體育老師、級長、班主任為成員。領導小組負責大課間體育活動的一系列工作，包括發動宣傳、改建場地、完善設施、組織管理。比如筆者所在學校的具體實施方法如下：

（1）周二至周四大課間：各班以班為單位，由體育委員以兩路縱隊按照快、靜、齊的要求帶到指定位置做相應的練習。

A.初三中考體育常態備考階段（9月至12月）：

①專項動態體能熱身操 ②三個年級跑操 ③體能操 ④放松操

B.初三中考沖刺階段（2月至4月）：

①熱身操：結合學生情況，經科組集體研究編排熱身操，結合天氣、課程進度、學生身體情況進行適時調整。同時緊跟新時代步伐，現采用2022年北京冬奧會熱身操《我站在草原望北京》，激發學生積極參與運動的樂趣，了解最新體育資訊。

②初三跑操，初一、初二跳繩：為確保初三大課間練習活動的質量，在初三中考體育的沖刺階段，大課間體育活動調整為初三利用跑道跑步，初一、初二在運動場中心位置進行跳繩練習。

③體能操

④放松操

（2）體育老師組織，班主任、級長、值日行政協調配合負責學生安全活動，全員參與，活動適度。

（3）由學校領導、體育教師、班主任、級長、學生組成評價小組，廣泛采納師生意見和建議，對于活動逐步改進和完善。

四、大課間體育活動管理機制

（一）納入學校制度

學校領導非常重視大課間體育活動，大課間體育活動也一直體現在學校工作計劃及校園作息時間表中，努力做到全員參與。同時，要求年級、班級的工作計劃中也要對大課間體育活動有明確體現，使大課間體育活動的開展落到實處。

（二）開展活動評價

對學生和班級進行評價。根據學生在活動期間的表現，抓好的典型;根據考核的內容，對班級進行評價，作為評選優秀班級、文明班級的條件之一，使得學生、班級真正重視大課間體育活動。

五、筆者所在學校大課間體育活動實踐的成效和基本經驗

（一）成效顯著

通過團隊不懈的努力和探索，大課間體育活動培養學生體育與健康學科核心素養的重要途徑，鍛煉和提高了學生的組織協調能力、整體配合能力，彌補了體育課的不足，培養了學生團結協作意識和良好的意志品質。本校大課間體育活動近幾年參加廣州市中小學體能大課間體育活動評比榮獲了不同等級的獎勵。

（二）基本經驗

提高認識，加強領導和管理，是開展好大課間體育活動的關鍵。內容設計要實現科學性和實效性相結合，可操作性強;同時要體現藝術性和創新性相結合，要具有階段性、群體性和安全性。大課間體育活動是全員參與、群策群力的全校性活動，它能夠有效的提高師生的身體素質和健康水平，有效的提高學生體育與健康學科核心素養，為終身體育奠定了基礎。新時代大課間體育活動還需要不斷優化、創新和突破。

參考文獻：

[1]張賢志.核心素養研究綜述[J].教育視界，2015（9）：56-58.

[2]姜勇等.對體育與健康學科核心素養內涵特征與構成的研究[J]. 中國學校體育，2016（10）：39-43.A5CA35C1-245B-4A3A-97DB-E800BBFB6C0D