高校實驗室教學安全管理初探

張惠娟　瞿紅葉

[摘 要] 對于高校來說，實驗室是一個不可或缺的配置，對于開展人才培養和科學研究具有重要作用，管理實驗室的安全決定著學校的科研工作和教學工作能否如期順利進行，因此，對高校實驗室教學安全管理進行探究，是當前我們需要研究的問題。針對目前高校實驗室存在安全意識淡薄、安全管理缺失等問題，提出了加強實驗室管理的對策。

[關鍵詞] 高校實驗室;教學安全;管理對策

[基金項目] 2018年度南京農業大學中央高校基本科研業務費科技管理項目“江蘇高校優勢學科建設工程——農業資源與環境學科專項經費的高效管理”（KYGL201810）

[作者簡介] 張惠娟（1981—），女，江蘇常州人，博士，南京農業大學資源與環境科學學院，講師，南京農業大學資源與環境科學學院教師，研究方向為科研管理;瞿紅葉（1982—），女，江蘇連云港人，碩士，南京農業大學資源與環境科學學院教師（通信作者），中級實驗師，研究方向為實驗室管理。

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）08-0137-04 [收稿日期] 2021-05-14

一、高校實驗室教學現狀

（一）基礎準則不明確

因為各種因素的存在，我國在過去幾年教育方面以知識堆積為主，只要求學生有著龐大的知識積累，并不注重實踐方面，教育方面是以理論為主，實驗室僅僅起到輔助作用，甚至有些高校都不怎么使用實驗室，而隨著時代的發展和國家的推動，中華民族的偉大復興進入了一個關鍵的時刻，在這個時候，國家對于人才的需求又提升了一個檔次，開始注重有能力有素質，能夠發揮實際作用的人才培養，因此，整個教育界方面的風向發生了一個本質的改變，實驗室也因此開始被重視起來，但是由于對實驗室的重視是近幾年剛剛轉變的政策，可以說各個高校在實驗室建設方面剛剛起步，還沒有建立起一個完整的體系，自然，基礎準則也沒有完善，即便有，大體上也是傳統且已經過時的準則，不符合當今時代的需求，基礎準則方面并沒有考慮到所有重要情況的發生，對于那些尚且懵懂的學生無法提供一個參考模板，無法了解到什么需要注意什么需要規避，且在平時的教學當中，也沒有加以一個詳細的講解就讓學生們走進了實驗室，而老師也很難對各種情況加以實時的管控，這就造成可能會發生各種不可預料的事故，這也是當前高校實驗室教學必須完善的方面之一，需要我們特別加以注意[1]。

（二）注重知識的應用

當前高校實驗室教學比較注重知識方面的應用，這一點是高校做得比較好的，也就是說，學校在進行實驗教學的過程當中，基本上都是基于課本的重點知識，有針對性地組織同學們進入到實驗室當中投入實踐，這就使得實驗室得到了最大效率的利用，同學們可以根據課堂上講的知識進行手操實踐，從而可以使學到的知識加以鞏固，并且增添新的理解，這種理論與實踐的結合使得教學變得更高效，雖然我國現已經進入了一個新的階段，對于素質型能力人才的需求比任何時候都緊迫，但也并不是說只要求實踐，當前眾多高校對這一點進行了很好的把握[2]。經過統計發現，理論與實踐的結合使得對這門課程產生興趣的學生增加了23%，對知識的應用使得學生們對知識有了更好的理解，學生們的素質能力得到了明顯的提高。在這個過程當中，同時也實現了實驗室資源利用的最大化，避免了濫用實驗室造成的資源浪費情況的發生，注重知識的應用是當前高校實驗室教學最為突出的現狀，事實證明，這也是我國素質型能力人才形成的一個必要條件。

（三）實踐動手能力培養

當前高校實驗室除了注重同學們在實踐過程當中結合知識的應用，另外在實驗室當中給予了同學們很高的自由度，同學們只要不出格，遵守實驗室的準則，不隨意進行實驗調配和放置實驗器材，在完成教學任務之外，可以使用實驗設備進行額外的實驗，老師們有時候也會為了激發同學們的興趣而為他們表演。另外，在完成教學任務的過程當中，老師們很少手把手地教導學生，而是對學生們進行了必要的指導之后便讓學生們投入到實驗當中，老師只在旁邊加以適當提示，在實驗室教學中充分發揮實驗室的作用，注重學生們動手能力的培養，讓學生們在實踐當中感受知識，理解知識，在進行實驗之后，實踐動手能力也同時得到了明顯的提升。對于那些實踐性、應用型很強的專業學科來說，動手能力又是必需的素質能力，而當前這些應用型很強的學科，又是我國比較吃香，國家迫切需要的人才集中所在，因此，這就使得高校在實驗室教學當中，對于動手能力的培養更加重視[3]。

二、實驗室教學安全注意事項

（一）從學校的角度

從學校的角度來講，實驗室安全，包括三個方面，分別是防火安全、藥品安全、設備安全。

首先，需要預防火災和爆炸事故的發生。因此，學校需要在實驗室內配備一定數量的消防器材，并且放置在明顯的地方，定期需要檢查，指定專門的老師加以管理，并且在實驗樓當中，保證所有通道是暢通的，這一點必須讓負責任的保安或者其他相關人員加以注重。實驗室使用的試劑藥品，學校必須進行統一選購，學校對試劑供應商也需要加以甄別，各實驗室可以通過學校的化學試劑采購平臺進行采購，如果有一些劇毒類的藥物，學校需要走相應的程序，向公安部門申請，得到許可之后才能購置[4]。

其次，設備安全，也是學校需要注意的安全事項，定期組織相關設備供應商對實驗室的設備進行檢查，尤其是涉及生命安全、危險性較大的壓力容器、氣瓶等，保證設備可以正常運行。防止因為沒有及時對故障設備進行維修，被不知情的老師和學生使用，造成一些不可逆轉的后果。并且學校也需要隨時更換老舊設備，從源頭上防范可能發生的事故。

（二）從老師的角度

老師需要對學生加以約束，在帶領學生進入實驗室之前，首先需要組織學生參加學校的實驗室安全教育學習，參加實驗室安全知識考試并取得合格證書，這是進入實驗室的通行證。在實驗開始之前，老師有義務對學生們反復申明實驗室的規則和需要注意的事項。在進行實驗的過程當中，老師有義務提醒學生在哪個環節需要注意什么，同時老師需要隨時在實驗室巡查，防止學生們因為操作不當或者操作失誤造成事故發生。老師需要注意，不能在完成自己的教學任務之后，就放任學生們自己進行實驗，自己去一旁做別的工作或者是休息，只要學生們在實驗室，老師必須隨時對學生們加以監督。在學生們的課程結束后，要求學生們將設備歸于原處，將實驗產生的廢棄物分門別類裝入相應的收集容器中，并且在學生們離開后，老師需要對實驗室進行檢查，在保證一切都妥善處理之后才能夠離開實驗室。

（三）從學生的角度

學生是實驗室的主體，實驗室教學安全注意事項不管是從學校的角度，還是老師的角度，很大一部分都是圍繞著學生制定的。學生們需要足夠的自律，聽從老師的安排，壓下自己的好奇心，這是學生們在進入實驗室之后最需要注意的事項。在老師講解實驗室安全注意事項的時候，學生們必須牢牢的謹記，不能擅自動用實驗設備。學生們需要注意的是，要嚴格按照實驗設備的操作要求進行實驗，在使用化學試劑藥品時尤其要注意有腐蝕性和有酸堿性藥品的使用規則。總體來說，遵守實驗室的規定，聽從老師的安排，不要擅自進行活動，在進行實驗的過程中不能馬虎大意，要一心一意投入到實驗當中。

三、高校實驗室教學安全管理對策

（一）細化管理制度

高校實驗室教學安全要從多方面進行管理，因為在實驗室里，可能一個微小的細節不注意，就會造成失火、爆炸等事故的發生，因此管理制度不能只是從大體上制定實驗室的管理制度，如果沒有對實驗室可能發生的各種情況加以明確，那么會導致學生和老師對需要注意的事項一知半解，即便是對各種可能發生的情況都有所把握，也依然防不勝防，更不用說在管理方面沒有明確的提示和防范措施了。針對這種情況，高校實驗室必須細化管理制度，將所有可能發生的情況羅列出來，從所有小的細節對教職工和學生以及管理人員提出要求，并且對重點需要注意且不容易發現的細節全面地記錄在管理制度上面，細化管理制度。同時要求工作人員從大事著眼小處入手，通過責任到個人將工作人員的職責加以明確，使得學校和教職工在安全管理方面形成一個整體。例如可以通過和老師以及工作人員的獎金掛鉤，促使他們將實驗室教學安全管理工作細致化[5]。

（二）運用標語警示

在老師眼里，可能標語起到的作用是最微小的，學生可能認為標語并不能起到什么作用，但是實際上，在實驗室教學安全管理方面，標語是十分重要的，它所起到的作用不是教導老師和學生在實驗當中如何應對事故的發生，甚至在警示效果上，標語起到的作用也是比較有限的。同樣，標語也不能夠像一個完整且細化的管理制度對高校實驗室教學安全起到關鍵的作用，但是標語警示的效果是無可替代的，當教師和學生忘記了需要注意哪方面的時候，抬頭看到標語的警示，就能回想起管理制度和教學安全管理規章的內容，從而回憶起什么應該做什么不應該做這便是標語警示的作用。可以說，標語的存在便是時時刻刻對師生加以提醒，使得師生能夠在實際操作中避免操作不當和不注意細節導致的事故。事實證明，許多事故的發生都是在這種無意識的狀態下發生的，標語在防止這種無意識導致事故發生上起到了關鍵的作用，因此，運用標語警示是十分重要的。

（三）實驗室安全教學

從實驗室誕生，實驗室課堂安全教學就成了實驗課程的第一節內容，從這一點上可以看出，國家和學校對課堂安全教學極其重視。由于內容繁多，且需要學生掌握的事項之間并沒有一個明顯的規律便于記憶，所以實驗室安全教學的過程是極為枯燥的，長時間下來，學生對實驗室安全教學是比較抵制，沒有學習興趣，這就造成學生對實驗室安全注意事項沒有全面把握。而有些學校的老師因為學生們聽課的效率低下，也就不對這部分進行重點講解，也有的學校為了在課時當中完成教學，認為實驗室安全教學并非重點，所以只是給同學們過一下，這就為實驗室事故埋下了隱患。

實驗室安全教學課程是絕對不能忽視的，也是重點需要進行講解的部分。因此，對講課方式進行改進，提升學生們的興趣，例如可以通過多媒體動畫或事故案例的形式生動形象地將實驗室安全教學的主要內容加以呈現。在進入實驗室之前加強安全教學，讓學生們對這方面的知識有了一個很好的把握，在源頭上避免了事故的發生，是實驗室教學安全管理對策當中首先需要落實的。

（四）明確實驗步驟

經過我們的統計，其實實驗室的事故較少發生在實驗器材的最初使用和最后的整理，反而多發生在實驗過程當中。很多情況都是因為學生沒有遵守實驗步驟，或者是記錯了實驗步驟導致實驗發生偏差，從而造成了事故的發生。所以，明確實驗步驟是避免教學安全事故發生的對策，實驗當中老師需要反復申明。

一般來說，按照老師教導的實驗步驟進行實驗，便不會出現任何問題。實驗步驟是嚴格的，不容一絲一毫的改動，如果是一般實驗，拿酸堿滴定實驗來說，多1ml的水就會造成實驗結果的偏差，從而造成實驗的失敗，可如果是一些危險實驗的話，這一點偏差可能就會造成事故的發生。所以需要尤其注意，老師們需要反復強調，學生們也需要將這一部分詳細記錄在自己的筆記上，在實驗過程中，學生也需要隨時進行實驗記錄，對實驗步驟進行一個全面的跟蹤和管控，防止在準備材料的過程中混淆了實驗步驟或者忘記了實驗應該做什么，這是實驗順利進行，避免事故發生的關鍵。

（五）革新實驗設備

“工欲善其事，必先利其器”，實驗設備的老化，也會影響實驗的進行，造成實驗結果偏差，嚴重的情況下導致事故的發生，實驗本身是一個需要工作人員謹慎對待的工作，“差不多”這個詞不能在嚴謹的實驗當中出現，如果設備老化，發生偏差，或者發生故障，不管是學生還是老師，都無法對實驗過程進行把控，發生事故幾乎是必然的。因此學校需要每年對實驗設備進行排查，每十年內就對實驗設備進行全面的更換，只有以完好的設備作為實驗基礎，實驗才能順利進行，從而有效避免事故的發生。

（六）充分做好安全應急預案

實驗室的安全應急預案需要根據不同實驗室的實際結構和功能需求進行合理制定，更需要通過有效安全演練進行檢查和調整。當事故發生的時候，一個完整且有效的安全應急預案對保證師生的人身安全和實驗室財產安全起著關鍵的作用。

結語

通過上面的分析我們可以得知，在當今這個高速發展的時代，高校越來越重視科研工作和實踐教學。這同時也是因為我國近幾年來開始重視素質型人才的培養，在這樣的趨勢下，高校對于實驗室的建設也是近幾年來主要的工作之一，但是過去高校并沒有在這方面加以重視，所以我國高校實驗室的建設仍然處于初始階段，還有著許多的工作和問題需要完善和解決。實驗室安全本身是一個龐大的系統工程，在組織機構、規章制度、安全教育等方面都需要加以完善，這也是目前高校實驗室的主要工作。保證實驗室的安全，才能夠為實驗教學提供前提，為后續實驗室發揮作用提供必要的教學和科研環境，從而幫助學校提高人才培養質量，維持校園和諧和可持續發展。

參考文獻

[1]李宏.略談高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].計算機產品與流通，2020（7）：266-266.

[2]盧馳元，李釗.分析測試中心實驗室安全管理初探[J].中文信息，2019（8）：122.

[3]韓玉德，黃麗，趙黨全，等.高校研究生使用實驗室的安全管理探索[J].實驗室研究與探索，2016（4）：293-296.

[4]趙愛民.高校物理實驗室的安全管理[J].中國科技投資，2017（32）：371.

[5]李美誼.淺析高校實驗室管理中存在的問題及對策[J].中國衛生產業，2018，15（1）：59-60.

Abstract：Laboratories are an indispensable configuration of colleges and universities. They play a key role in talent training and scientific research. Safety management of laboratories determines whether the scientific research and teaching of colleges and universities can be carried out smoothly. Therefore， exploring the safety management of laboratory teaching in colleges and universities is one of our main concerns which need to be studied carefully. In view of the problems such as the weak safety consciousness and the lack of safety management， some countermeasures to strengthen laboratory management are put forward.

Key words：university laboratory; teaching security; management measures