家庭作業去哪兒了

“‘家作’去哪兒了？‘家作’去哪兒了？家庭作業到底去哪兒了？”范老師一連串的發問回蕩在教室里。

原來，又有人沒交家庭作業，這種事可不只發生一兩次了。我想，可能是有人忘了交，可能是有人沒做不敢交，總不會是交了卻被別人拿走了吧。

我們都知道，班上再離奇的事，只要一落到范老師手里，都會被查得一清二楚。她簡直就是我們班的“神探”！交了作業的我坐在下面，等著看大偵探“破案”。

為把“誰沒交家庭作業”的“案子”查個水落石出，范老師先溫柔地說：“到現在為止，還有兩個同學沒交作業本?？禳c兒找找，現在交上來，我就不追究了?！笨山淌依锇察o了許久也不見有人動。見狀，她指著講臺上的作業本，嚴肅道：“我給沒交的同學最后一次機會，否則，我就照著交上來的作業本挨個點名了！”這時，一個同學慢慢地舉起手，小聲地說：“我，我還有點兒沒做完……”范老師溫柔地拍拍那個同學的肩：“這就對了，只要主動承認，就是好孩子！”

可“查案”尚未結束。范老師環視一周，目光嚴厲?！斑€有一個沒交的同學，請主動承認！”這次，她說話的音調至少提高了八度。教室鴉雀無聲，我們都明白——范老師是真的生氣了。此刻，就算一根繡花針掉在地上都能發出聲音。點名開始了。我們全體站起來，被念到名字才能坐下去。直到范老師念完，我都沒聽到自己的名字。這是怎么回事？教室里只剩滿臉通紅的我站在原地，汗珠一個勁兒往下滴。范老師吼道：“易琪彬，為什么不交作業，還不承認？”我著急地說：“我交了，我真的交了……”范老師說：“有人能證明嗎？”話音剛落，教室里瞬間熱鬧起來，同學們紛紛舉手，說他們都看見我交了作業。范老師點點頭，叫我先坐下。我們都滿腹狐疑，那個沒交的人到底是誰呢？

這時，鈴聲響了。范老師只好帶著一摞“證物”先離開教室。有同學在偷偷議論，說范老師的“神探”頭銜不保了。午休時，我看見一名同學在范老師的辦公室里，好像在說著什么。下午上課時，范老師手里拿著一本作業本進了教室，然后當著全班同學的面向我道歉，并語重心長地對大家說：“同學們，在搞清楚狀況前，絕不能冤枉別人！”我上前接過自己的作業本，發現名字一欄赫然寫著中午出現在辦公室的那個同學的名字。終于真相大白了，可范老師是怎么發現的呢？我真是百思不得其解呀！

“紅紅”點評

琪彬將自己的親身經歷化為一個離奇的“案子”，以老師“破案”來推進文章，帶讀者感受了自己的心情起伏。全文巧設懸念，合理埋下伏筆，讓人覺得結局既在情理之中，又在意料之外?！凹t紅”在此提醒各位小讀者，做人要誠實，做事要正直，不要走“歪門邪道”哦。