多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學中的運用

喻靜

摘要：隨著社會不斷發(fā)展，提升了對幼兒教育的重視，幼兒教育的對象大部分為3-6歲之間的幼兒，開展幼兒教育的目的在于培養(yǎng)幼兒形成良好的習慣，提升幼兒語言表達能力與理解能力，為幼兒日后的學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此幼兒教育十分關(guān)鍵。科學技術(shù)不斷發(fā)展多媒體技術(shù)由此衍生應(yīng)用于多個行業(yè)與領(lǐng)域中，取得了良好的成效， 幼兒教師可以在教育中運用多媒體技術(shù)，豐富教學方法，提升幼兒教育效果。本文專門針對多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學中的運用進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園;語言教學

在幼兒教育中語言能力培養(yǎng)是重點，但是在傳統(tǒng)幼兒教育中教育方式過于單一，因此幼兒語言能力培養(yǎng)效果并不明顯。在新時期對幼兒教育提出了新的要求，幼兒教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育思維與模式，在幼兒教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，運用多媒體技術(shù)直觀、便捷等優(yōu)勢，為幼兒提供科學有效的學習方式，激發(fā)幼兒學習興趣，提升幼兒語言學習效果，發(fā)揮幼兒語言教育作用。

一、運用多媒體構(gòu)建生活情境，提升幼兒語言交流能力

隨著素質(zhì)教育要求的提出，推動了傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育改革，在素質(zhì)教育要求中表示不僅要培養(yǎng)幼兒知識，同時應(yīng)重視語言交流能力及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時應(yīng)重視信息技術(shù)的應(yīng)用。為此幼兒教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育方式，積極應(yīng)用信息技術(shù)開展幼兒語言教育，簡化傳統(tǒng)講述式教育流程，運用多媒體技術(shù)為幼兒直觀的呈現(xiàn)具象化的教學內(nèi)容，使幼兒在聲情并茂的環(huán)境中快速掌握語言運用技巧，提升幼兒語言理解能力，提升幼兒語言學習效果。同時在直觀觀看學習中還能激發(fā)幼兒學習興趣，使幼兒更加主動的投入到教學中。為了幫助幼兒理解語言知識，教師在多媒體教學中應(yīng)盡量為幼兒設(shè)計生活化的場景，引導(dǎo)幼兒在生活化場景中快速理解語言含義，培養(yǎng)幼兒形成發(fā)散性思維，強化幼兒學習能力。運用多媒體技術(shù)開展幼兒語言教育，首先，教師應(yīng)運用網(wǎng)絡(luò)收集與幼兒興趣愛好相符且適宜幼兒年齡的教育資源，將教育資源整合制作成幼兒感興趣的動畫形式，在課程中為幼兒播放，幼兒通過觀看視頻學習語言知識，運用這樣的方式擴展教育素材，提升幼兒對語言知識的理解，完善幼兒語言知識結(jié)構(gòu)。其次，教師可以在語言教學中運用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)建教學情境，例如在學習“美麗的房子”內(nèi)容時，教師可以運用多媒體為幼兒播放動畫視頻，將整個故事內(nèi)容以動畫的方式進行呈現(xiàn)，教師在視頻播放后將幼兒分為不同的小組，以小組的方式對觀看動畫學習到的情感表達進行交流;最后在教師的引導(dǎo)下幼兒對內(nèi)容進行自由的交流，激發(fā)幼兒語言表達欲望。在交流中積累更多的語言詞匯。教師運用多媒體技術(shù)，為幼兒提供直觀的教學內(nèi)容，激發(fā)幼兒語言表達欲望，使幼兒在交流中語言能力得到鍛煉，充分發(fā)揮了多媒體教學的作用。

二、運用多媒體構(gòu)建愉悅的語言交流氛圍，激發(fā)幼兒語言學習興趣

我國陶行知幼兒教育學家曾表示：“興趣是最好的老師”，為此在幼兒語言教育中要想取得良好的教學效果，應(yīng)培養(yǎng)幼兒語言學習興趣，幼兒對語言學習產(chǎn)生興趣，就會主動進行探索，進而提升語言學習效果，可以說興趣是促進幼兒持續(xù)學習的原動力，因此興趣對幼兒語言學習至關(guān)重要。多媒體技術(shù)屬于新興技術(shù)，能夠聲情并茂的呈現(xiàn)知識，運用多媒體技術(shù)能夠為幼兒創(chuàng)建愉悅的學習氛圍，激發(fā)幼兒語言學習興趣。為此幼兒教師可以在教育中運用多媒體進行語言教育。首先，教師可以根據(jù)幼兒興趣及年齡，運用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)建直觀的視頻，將語言知識以動畫、圖片、聲音的形式進行呈現(xiàn)，構(gòu)建多元化的教學氛圍;其次，幼兒教師可以運用多媒體為幼兒創(chuàng)建語言文化背景，提升幼兒對語言背后文化的了解，讓幼兒感受到語言文化的魅力，從而積極參與到語言教育中，提升幼兒語言學習興趣，掌握語言應(yīng)用技巧。例如幼兒教師在講解“神奇的花朵”內(nèi)容時，教師可以運用多媒體技術(shù)為幼兒呈現(xiàn)不同顏色的花朵，以此吸引幼兒對知識學習興趣，教師運用多媒體播放動畫將內(nèi)容完美呈現(xiàn)，讓幼兒在視頻觀看中記住文章中所描述的語言，在視頻播放結(jié)束后教師針對文章內(nèi)容進行提問，幼兒根據(jù)教師的提問不斷的反思，強化幼兒記憶力，鍛煉幼兒思維，積累更多的語言詞匯，構(gòu)建輕松愉悅的學習氛圍，在交流中提升幼兒語言表達能力。最后教師可以在課程中為幼兒組織游戲活動，將語言知識滲透到游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中掌握知識，提升幼兒學習語言的興趣，提升幼兒語言教學效果。

三、運用多媒體呈現(xiàn)動態(tài)情景，激發(fā)幼兒想象力

在幼兒教育中大部分幼兒的年齡在3-6歲之間，在此年齡段對其進行語言教育能夠激發(fā)幼兒想象力，通過積累更多的詞匯，活躍幼兒的思維，激發(fā)幼兒想象力。培養(yǎng)幼兒想象力，對幼兒形成創(chuàng)造性思維十分有益。為此幼兒教師應(yīng)在幼兒教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)，多媒體具有多種優(yōu)勢能夠?qū)Ξ嬅孢M行放大、縮小、移動，同時能夠聲像具備的呈現(xiàn)動態(tài)情景，對幼兒進行語言教育，能夠提升幼兒對語言知識的理解，豐富幼兒詞匯，活躍幼兒思維，激發(fā)幼兒想象力。在幼兒語言教育中運用多媒體技術(shù)為幼兒呈現(xiàn)動態(tài)情景首先教師要具備熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力，掌握語言教育對幼兒發(fā)展的重要性，在網(wǎng)絡(luò)中積極收集教育素材制作教學視頻，為開展動態(tài)語言教學做好準備工作。另外，教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)中所收集的教學素材進行認真篩選，將其設(shè)計成與幼兒年齡相符的語言教學課件。例如在講解“貓醫(yī)生過河”內(nèi)容時，教師可以運用多媒體技術(shù)為幼兒設(shè)計動態(tài)文字與圖片，幫助幼兒了解故事中小伙伴們是怎樣幫助醫(yī)生過河的。教師運用多媒體技術(shù)設(shè)計過河時遭遇的險境，呈現(xiàn)在課程中，在視頻觀看后教師對幼兒進行提問：請問貓醫(yī)生過河了嗎？如果是大家會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢？運用視頻播放充分吸引幼兒的關(guān)注，在視頻播放過后提出問題，引導(dǎo)幼兒進行思考，培養(yǎng)幼兒具有發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒想象力，在不斷的交流中強化幼兒語言交流能力，豐富幼兒詞匯，提升幼兒語言教育效果。

結(jié)束語：綜上所述，社會不斷發(fā)展對幼兒教育提出了更高的要求，為此幼兒教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育方式，運用多媒體技術(shù)對幼兒進行語言教育，激發(fā)幼兒語言學習興趣，培養(yǎng)幼兒想象力，豐富幼兒思維結(jié)構(gòu)，積累更多的語言知識，促進幼兒綜合發(fā)展。

參考文獻：

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