王芳

2013年暑期,經季老師的熱心推薦,我認真地觀看了印度影片《地球上的星星》,至今仍覺得難忘。時隔八年,我又從頭至尾認真地觀看了此片,從中獲得很多啟示,并把所有的想法整理、記錄了下來。對我來講,這是一件十分有意義的事,既是對過去的反思,更是對今后教育生活的指導。因為“童真理念”的要義之一便是“眼里有兒童,心里有兒童”,這個“兒童”并非只指一個類別,一個群體,更指當中的“每一個”。
現實中的我們總是有很多抱怨
事實上,現實中的我們也時常遭遇像影片中伊夏一樣被稱為“問題學生”的孩子。面對這些學生,我們總是充滿抱怨。正如有個笑話所講的那樣:碰到一個“壞”學生,中學老師怨小學老師沒有教好,小學老師怨幼兒園老師沒有教好,而幼兒園老師則怪父母教育不好,父母則只能歸咎于基因不好……
有一年,我班里就來了這樣的一個孩子,他叫陽陽,寫的字幾乎無法辨認,不是缺胳膊少腿,就是張冠李戴。更過分的是,每次當你強調這個字不要寫成那個字,或不要少(多)了哪一個筆畫時,等他寫上來,卻偏偏總是“你怕啥,他來啥”。有時全班若有十種錯誤情況,他的作業本上就幾乎囊括了這十種錯誤。更叫人受不了的是,他動作特別慢,別的同學已完成了三道題,他卻連本子都還沒有打開。
對于這樣一個各方面都落后的“伊夏”,我束手無策,力不從心。當得知他有一個雙胞胎兄弟,在隔壁班就讀,跟陽陽相差無二,我才松了一口氣。