汪潮

季科平是我的得意弟子之一。她曾先后參加過我組織的2001年省“5522”工程小語班、2009年省小語高端班和2013年首屆“浙派名師”小語班(任班長)。我也曾先后八次參加過她領銜的“童真語文”工作室的多種研討活動,或聽課評課,或專題講座,或求證討論。2014年3月,我還為季科平的專著《童真語文》寫序《季科平其語其思想》。本文想解析一下季科平“童真語文”的三個基本特征:天真爛漫、返璞歸真和情真意切。
一、天真爛漫的語文
天真爛漫是一種狀態,表現為心地單純,性情直率。天真爛漫也是一種品質,真誠相處,沒有做作和虛偽。這是兒童的一種天性,是季科平為人處事的特點,也是“童真語文”的一個顯著特征。
1.奇特的教學觀點
“爛漫”是水火相容的一個組合,是一個很神秘而奇異的詞語,說明了其與眾不同。近幾天,看到一個微視頻,在一個小山村真有火水相容的情形,真是神奇了。“童真語文”的一些觀點似乎也有點奇特:
▲教育信念:追求真實幸福的語文人生!
▲行動口號:一生幸福,從“童真”起步!
▲操作密碼:密碼一,課堂是允許出錯的地方;密碼二,讓每一個大腦都積極開動起來;密碼三,和學習伙伴說說悄悄話;密碼四,用不同的舉手方式表達想說的話;密碼五,讓每一雙耳朵學會傾聽;密碼六,喚醒兒童好問的天性;密碼七,教師和學生肩并肩、手拉手;密碼八,把家長請到童真課堂來。
你看,這種“真幸福”教育,是使命使然!這種“密碼”,是執行奇葩!它是多么天真無邪,多么爛漫有味,又是多么令人神奇向往。……