“讓兒童真學(xué)”的生動(dòng)實(shí)踐

何軍燕

“童真語(yǔ)文”就是“讓兒童真學(xué)”的語(yǔ)文，讓兒童自己經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)，讓兒童成為積極的學(xué)習(xí)者、主動(dòng)的幫助者。我以四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》一課為例，談?wù)劇白寖和鎸W(xué)”的生動(dòng)實(shí)踐。

一、讓兒童學(xué)會(huì)“真思”

兒童自在地展開真實(shí)的思考，從自己的視角出發(fā)去不斷地生成屬于自己的各種想法，這樣，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主人?！缎∮⑿塾陙?lái)》節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說(shuō)，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)，為了掩護(hù)革命干部和敵人做斗爭(zhēng)的故事。由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于日寇的侵略，帶給我們中國(guó)人民的巨大災(zāi)難感受不深，因此我讓學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，用各種方法去收集各種資料。收集的資料形式可多樣化，如圖片、音像、文字等。收集資料的方法有很多，如上網(wǎng)、閱讀課外書、看電視、電影、采訪自己的長(zhǎng)輩等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)這段歷史的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象，他們采訪了村里的老人，居然找到了我們所在地漓渚的抗日故事，如日軍火燒漓渚老街遺址，大步村村民英勇抗日，村里還有抗戰(zhàn)烈士紀(jì)念碑……當(dāng)一段段身邊的歷史在老人們的現(xiàn)身說(shuō)法下還原，學(xué)生的感受是強(qiáng)烈的，內(nèi)心是震撼的，這為我們后面的課文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程，自然地促發(fā)了兒童的“真思”。

二、讓兒童經(jīng)歷“真學(xué)”

兒童是語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正的主人。如何讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，給他們更多主動(dòng)參與的勇氣？