不失“真味”

俞東江

【教學(xué)目標】

1.在語境中學(xué)習(xí)“慶”“盼”“歉”“風(fēng)和日麗”“撲空”“諾言”“歉意”“耐心”等字詞。

2.學(xué)習(xí)概括，用一個字或詞概括一段話的意思，概括心情的變化，概括“留在家”的理由。

3.比較兩種不同的“勸說”方式。懂得做人要信守諾言，不能失信;守信的人，心里踏實，才會快樂。

【教學(xué)過程】

一、初讀，感知課文

1.讀課題，引出主人公

教師課前板書好課題。指名讀課題，并指導(dǎo)：“不能”表明了“我”的態(tài)度，可稍微讀得重一些。這五個字是課文中的一個小姑娘說的話，她的名字叫“宋慶齡”。

（出示建黨100周年標志）2021年，全國人民熱烈慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。請學(xué)生在課本上書寫“慶”字。

2.逐段讀文，整體感知

學(xué)生自由朗讀第1自然段。用文中的一個字概括段意。（盼）請學(xué)生在課本上書寫“盼”字。

學(xué)生自由朗讀第2～9自然段。用文中的一個字概括這8個自然段的段意。（留）

學(xué)生自由朗讀最后一個自然段。用文中的一個字來概括段意。（等）

【設(shè)計意圖：讀了課題，不解釋“失信”，不主題先行。從主人公的名字中提取生字“慶”，與慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年相聯(lián)系，寫一寫“慶”字，愛黨教育融合在書寫中。不問學(xué)生課文寫了什么，而是用文中的三個字（動詞）概括三部分的大意，把課文讀“短”，這也是整體感知課文的一種方式。】

二、品讀，感受語言

1.填寫“高興”，品讀成語

過渡：動詞前面的“de”用哪個？（提土旁的“地”）教師在“盼”“留”“等”三字前板書“地”，并加括號。

在“盼”的前面，請學(xué)生填寫表示心情的詞語。（高興）

請學(xué)生從第1自然段中找一個成語，這個成語看似跟心情無關(guān)，其實也能表達高興的心情。……