嘗試探究，讓學(xué)生把握“速讀”要訣

季科平 周一貫

一、由舊入新，嘗試提出問題

師：我們剛剛在學(xué)的第二單元是——

生：閱讀策略單元，單元語文要素是“閱讀要有一定的速度”。

師：這一單元要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。我們來回顧一下已經(jīng)學(xué)過的方法。

生：集中注意力，不回讀。

生：連詞成句地讀。

生：借助關(guān)鍵詞句讀。

師：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個新的提高閱讀速度的方法，請大家自己讀讀提示語。

生：帶著問題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。

師：這個方法用簡單的話來說，就是——

生：帶著問題讀。

師：這個新方法我們將在課文《冀中的地道戰(zhàn)》中來展開學(xué)習(xí)。跟老師一起讀讀課題。

生：冀中的地道戰(zhàn)。

師：帶著問題讀，問題從哪里來呢？請看課題，你產(chǎn)生了什么疑問？

生：地道是什么樣子的？

生：在地道里怎么打仗？

生：為什么會發(fā)生地道戰(zhàn)？

（現(xiàn)場請學(xué)生把問題寫在“問題條”上，集中呈現(xiàn)在黑板上。）

二、嘗試“速讀”，感知課文內(nèi)容

師：請大家?guī)е?～3個問題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。

（屏幕上啟動計時秒表，學(xué)生帶著問題開始快速默讀。）

師：不是說讀得越快就越好，在加快閱讀速度的同時也要了解課文的內(nèi)容。

師：如果你和同伴都已經(jīng)完成了快速默讀任務(wù)，你可以選擇自己最感興趣的1個問題和同伴交流。還沒讀完的同學(xué)繼續(xù)讀。

（已經(jīng)完成默讀的學(xué)生認(rèn)真地同同伴交流）

生：我最感興趣的問題是“為什么會發(fā)生地道戰(zhàn)”，我的答案是“為了粉碎敵人的‘掃蕩’”。

師：為了要粉碎敵人的“掃蕩”，所以——

生：要進(jìn)行地道戰(zhàn)。……