淺談如何做好山區(qū)小學班主任的工作

李思靚

◆摘? 要：班主任，是學生德育工作的主力，是學生健康成長的保護傘，也是學生樹立正確人生觀、世界觀過程中的精神導師和指路人。作為教育者，又是管理者，更是肩負教書育人的天職，在新時代，要按照要求，全面發(fā)展學生的素質(zhì)，保障他們健康成長。

◆關(guān)鍵詞：班主任;關(guān)愛;自信;敬業(yè);健康

2015年9月9日，習近平總書記在給“國培計劃（二〇一四）”北師大貴州研修班參訓教師回信中強調(diào)：“發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國下一代健康成長繼續(xù)作出自己的貢獻。”

作為一名從事貧困地區(qū)小學教育工作近40年的一線教師，對此我深有體會。山區(qū)小學部分學生素質(zhì)偏低，且大多數(shù)為留守學生，缺少父母近在身旁的關(guān)愛，精神上的缺少會嚴重阻礙他們的進步和健康成長，所以作為班主任更應該全身心投入，傾注心力心血，付出真心真情，把山區(qū)學生的健康成長作為自己的使命，不忘初衷，牢記使命，努力踐行，不負黨和人民。

一、了解學生，關(guān)愛學生

學生在學校，老師就是他們的親人，作為班主任更是生活和學習上最親近的人，做到關(guān)心和了解每一個學生是基礎。每個學生家庭環(huán)境不同，性格不同，發(fā)展也不同，如何把握好尺度，對該嚴厲的嚴厲，該寬容的寬容，這是工作中的難點也是重點。在山區(qū)，大部分家庭條件都不相上下，這個時候就要重點向?qū)W生家長了解學生個人平時的性格特點、興趣愛好等，同時在日常學習生活中注意觀察了解，主動接近他們，適時參與他們的活動，與學生直接交談，態(tài)度和藹，語氣親切，主動拉進師生關(guān)系。多下功夫，要對每一個學生的情況了如指掌，后續(xù)對學生膽識、性格等針對性的訓練，比如膽小怯懦的學生可以讓他們在課上多發(fā)言、多交流，課外積極參與團體運動等，做到了解每一個學生才能更好地關(guān)愛他們。

二、用心培養(yǎng)，增強自信

都說窮人的孩子早當家，山區(qū)學生自我生活能力相對較強，既如此，在家庭生活中可以如此自律和自力更生，在學校的學習生活中我覺得一樣可以。在學習中，要落實新課改理念，實現(xiàn)素質(zhì)教育，讓學生全面發(fā)展，不僅要讓學生的成績優(yōu)秀，也要學生德、智、體、美、勞得以發(fā)展和提高，形成高尚的、健全的人品人格，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，不以短期的成績論英雄，結(jié)合實際著力培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

同時，作為班主任應該放心大膽的讓他們自我解放，參與班級的管理、制度的制定、活動的設計和參與等等，增強學生的自信心，讓他們在面對困難和挫折時不會自卑和怯懦，勇敢自信，永葆赤子之心。不同的學生有不同的長處，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，針對性的教育和拓展讓他們在不同的場景、場合發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們自身擁有的出眾品質(zhì)。同時作為班主任，要正確引導，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，三百六十行，行行出狀元。

三、愛崗敬業(yè)，言傳身教

班主任作為班級工作的直接管理者，管理情況直接影響著班級的好與壞。班主任應該對學生不厭其煩的進行言傳身教，愛崗敬業(yè)，遵守紀律，以身作則，為學生樹立良好的形象。在檢查評比、班會及相關(guān)活動中時，積極參與，與學生積極互動，與學生們打成一片，增強學生的集體榮譽感。在管理班級時，盡職盡責，任勞任怨，在班級管理工作中感受快樂，把管理學生、教育學生當成一種樂趣，心甘情愿的投入到班主任工作中去，以積極向上、健康快樂的心態(tài)對待每一個學生，讓學生感受到班主任的真心實意。

山區(qū)小學的班主任工作，是學校的一項重難點工作，需要班主任全身心的投入，以認真負責的態(tài)度平等對待每一個學生，同時傾注感情為學生營造良好的學習氛圍，關(guān)注學生的身心健康，讓祖國的下一代能健康成長。同時，作為班主任要多了解和學習新的管理方法，樹立正確的管理理念，多花時間研究，多動腦筋思考，努力做好本職工作，為學生打好小學教育基礎。