疫情常態化背景下廣州市大學生消費行為分析

涂先青 彭佳烯 張倩男

(廣東財經大學經濟學院 廣東廣州 510320)

2020年，新冠疫情的突然爆發迫使各行各業停工、學校停學，我國經濟遭受重創，失業率一度高達6.2%。由于疫情防控的需要，居民的消費方式和觀念均發生了很大變化。2021年，雖然各地企業與學校已陸續復工、復學，但受疫情常態化的影響，人們的生活習慣和消費行為恢復程度微乎其微。大學生群體是線上購物消費的主力軍，其消費行為具有一定的代表性。因此，基于我國當前經濟環境對大學生消費行為的變化進行研究，找出大學生消費行為存在的問題，對引導大學生樹立正確的消費觀具有重要的現實意義。此外，基于我國現存的經濟情況分析疫情常態化對消費影響的外因，有利于作出穩定國民消費心理、確保消費需求的穩定、加快新冠疫情后國民經濟復蘇的財政政策選擇[1]。

1 調查結果分析

為了更好地了解大學生群體的消費習慣和行為，在充分考慮疫情防控需要的基礎上，本次調查以網絡問卷調查的方式選取部分在廣州市上大學的學生群體作為調查對象。共發放問卷157份，回收有效問卷157份，每份問卷設置29道問題，主要包括疫情與非疫情時期大學生的月平均消費、生活費來源、消費方式和購物渠道、儲蓄習慣、網購頻率等問題。

在進行數據分析前，以“重測法”進行問卷信度檢驗，確保所回收問卷的可靠性。選取15位待測對象填寫問卷，間隔一周左右后，再對同一批調查對象進行檢測，比對分析兩次調查檢測結果，通過計算得出重復相關系數R，計算公式為R=s/(m*n)。其中，R：重測信度系數；S：兩次填寫問卷結果一致的題目數量和；m：重測問卷數量；N：重測問卷題目數量。

重新調查得到的反饋顯示，s=404，m=15，n=29，代入上述公式可得R=0.929，說明兩次檢測的一致性程度較高。通過對調查結果的具體分析，得出以下結論：

(1)大學生生活費來源。通過對樣本數據的觀察可以看到，高達93.63%的大學生生活費來源于父母，僅有極個別同學憑借課余兼職大致實現了經濟獨立。這說明，絕大多數大學生日常消費水平取決于父母的經濟條件。同時，大學生子女的日常花銷直接影響父母或家庭的經濟狀況。獎助學金、兼職工作及個人其他儲蓄是大學生就讀期間最主要的非家庭經濟來源，但僅有不到7%的同學以此滿足個人生活的消費需求。這反映出當前絕大多數大學生對家庭經濟的高度依賴，獨自抵御經濟風險的能力非常有限(見圖1)。

圖1 大學生生活費來源

(2)大學生日常生活費用。調查顯示，無論是疫情期間還是非疫情期間，大學生每月生活費基本都集中在600～1200元，半數同學表示剛好夠用，但有17.09%的大學生認為自己的生活費不夠用，27.22%的人則認為自己的生活費有富余，由此反映出學生群體間對每月生活費需求的較大差異。54.43%的學生的生活費主要用于外賣餐飲，20.25%的大學生生活費主要用于休閑娛樂，比如旅游、聚會等。通過SPSS分析發現，疫情期間的生活費和非疫情期間的生活費之間的相關系數值為0.142，接近于0，并且p值為0.327＞0.05，說明這兩者之間并沒有相關關系，即新冠疫情的爆發對大學生日常消費的數額并沒有產生太大影響。60.76%的學生認為疫情期間消費情況相比正常情況下沒有明顯變化，也側面印證了這一點(見表1、表2)。

表1 疫情和非疫情期間每月生活費頻數對比分析

表2 相關系數和p值

(3)疫情對消費方式的影響。數據顯示，疫情發生前，有36.94%的學生會選擇到實體店進行消費，近距離地感受商品。而疫情爆發以后，這一占比下降到19.75%。表明，在疫情的沖擊下，大學生減少了線下消費，也側面反映出新冠疫情對線下實體經濟的沖擊不小。此外，可以很明顯地看到，疫情發生后大學生對商品運輸途徑及消毒措施的關注度有所提高，從原本的7.65%上升到36.95%；在疫情期間幾乎不網購的大學生比例為19.62%，比疫情前的7.59%翻了一番。本文認為，造成這種現象的原因可能是大學生具有一定的安全防范和自我保護意識，疫情期間對來源地廣泛的網購商品保持警惕，為了防止過多接觸轉移次數高、接觸環境雜、安全性不明的快遞包裹帶來的病毒感染風險，主動降低了網購和外出頻次(見圖2、圖3、圖4、圖5)。

圖2 疫情期間購物比較看重的方面

圖3 疫情前購物比較看重的方面

圖4 疫情期間每月的網購次數

圖5 疫情前每月的網購次數

(4)消費習慣與理財意識。數據顯示，有30%左右的大學生并不在意自己的日常花銷，70%左右的學生對自己每月的花銷情況并不明確或只是大致掌握，對自己生活費有明確規劃的學生只有20%左右。與此同時，超過60%的大學生認為自己對商品價格并不十分在意。值得注意的是，有31.85%的大學生已經或正在超前消費，主要借助花唄等互聯網信貸平臺滿足其超前消費需求。綜上可知，對普遍缺乏經濟能力的大學生來說，大部分人沒有形成良好的消費規劃和理財意識，對商品價格也不敏感，隨意消費的情況不在少數，甚至并不在意日常花銷用在哪里、花了多少，容易產生沖動和盲目消費。

總而言之，學生有意識、無意識的從眾消費心理、攀比消費心理及沖動消費心理都促使消費結構越來越偏向享受型消費，影響學生自身消費觀的健康發展[2](見圖6)。

圖6 大學生是否 超前消費及超前消費途徑

大學生處在人生成長成熟的重要過渡時期，表現在消費行為上，則是具有一定的自主消費意識，傾向于按照自身意愿選擇和消費，擁有一定的分辨能力卻又容易走偏。同時，其不夠成熟表現在自身經濟能力、理財意識和理財能力欠缺等方面，心智不夠成熟從而缺乏理性，容易受廣告效應、攀比心理等因素的影響導致盲目消費。因此，本文將針對這些問題提出一些建議。

2 大學生理性消費的思考與建議

2.1 樹立正確的消費觀念，踐行健康消費方式

當前的大學校園中仍有不少學生深陷感性消費的誤區，一個月省吃儉用只為了買一件游戲裝備或化妝品，每每“喜歡就剁手”，存在許多從眾心理、攀比心理、求異心理等不良消費心理影響下的沖動、盲目消費。作為欠缺經濟能力的大學生，理應認識到如此“野蠻消費”給自己和家庭帶來沉重經濟負擔的同時，也可能給自己的身心健康帶來負面影響。應當樹立科學、合理的消費觀，講究求實消費，以滿足日常基本生活需要為主；注重自我提高和發展消費，把有限的資金用于投資自己、提高自己；適度以富余資金滿足生活娛樂休閑需要，杜絕愛慕虛榮和享樂主義消費，共同踐行健康、理性的消費方式。

2.2 加強分辨能力和自我掌控能力

在互聯網時代，抖音、小紅書等互聯網平臺及網絡直播帶貨等營銷手段鋪天蓋地而來，輕易便能滲入每個人的日常生活中。這些商家往往打著“打折”“促銷”“滿減”“福利”等口號刺激人們的購買欲，剛步入社會的大學生群體很容易受到廣告的干擾和誘導，即使是本身不需要的商品，也會受到營銷廣告的驅使，抱著“不買白不買”的心態“買買買”。第一，需要大學生群體提高自身分辨能力，認清商家的營銷手段，明確哪些商品是自己真正需要的。第二，加強對自身消費的掌控能力，可以借閱讀、運動等轉移注意力，控制自己被廣告營銷激起的消費欲望，理性適度消費。

2.3 強化理財意識和能力，制定合理消費規劃

絕大多數大學生的生活費都由家庭負擔，本身不必操心經濟來源[3]，更無法切身體會“血汗錢”來之不易，自然難以意識到制定一份科學、合理的消費規劃的重要性，以至于在日常消費時盲目樂觀，“想買就買”甚至超前消費，導致“吃土”現象在大學生群體間廣泛存在。為了滿足一時的消費需求，冒著信用違約風險透支未來生活質量，既不利于大學生科學理性消費習慣的養成，又不利于其身心健康發展，網絡信貸的“滾雪球”效應甚至會使大學生因為無力償還貸款導致整個家庭背負巨大的經濟負擔。第一，大學生群體應當認真反思自身消費行為，做到量入為出，適度消費。第二，利用課余時間主動學習投資理財知識，強化理財意識和理財能力，利用閑置資金理性適度投資理財。第三，制定合理的消費計劃，謹慎用好網絡信貸工具，管理好自身信用，幫助形成健康的消費習慣。

3 結語

在大學生思想修養的培育中進行消費觀教育的目的，是為了使其在消費行為中能夠具有目的性和計劃性，學會科學消費、理性消費，提高自身消費的合理性，做有經濟頭腦的消費者[4]。高校本身肩負著為國家和社會育人的特殊使命，幫助大學生樹立正確的消費觀，應著重從高校教育教學層面入手，將消費觀教育視為重要的教學內容，充分納入大學生思想道德教育中。倡導量入為出、儉而有度的消費觀念，既不追求高端享受消費和過度超前消費，又不鼓勵過分抑制的吝嗇消費，而是從自身或家庭經濟條件出發，在滿足基本生活需要的基礎上，利用富余資金適度進行發展性消費和享受性消費，保障和提高生活質量，促進社會經濟發展。