論學前教育專業教學中幼兒歌曲的彈唱教學策略

段艷香

◆摘? 要：學前教育專業的建設，是幼兒教育未來發展的重要前提，必須要受到社會各界的高度關注。在學前教育專業教學中，幼兒歌曲的彈唱教學是一項比較重要的教學內容，本文就從學前教育專業教學發展的角度，來具體分析當前的學前教育中，幼兒歌曲的彈唱教學現狀，并提出具體的改革優化建議。

◆關鍵詞：學前教育專業;幼兒歌曲;彈唱教學;優化改進

當前，學前教育專業教學已經成為一個熱門專業，幼兒歌曲的彈唱教學作為學前教育專業的重要組成部分，也是學生成為一名合格的幼兒園教師的必備素養。

一、學前教育專業教學中幼兒歌曲的彈唱教學現狀

就目前學前教育專業的學生學習情況來看，學生的專業能力參差不齊、音樂基礎知識較差、綜合能力差異較大等問題比較突出，尤其是部分學生對彈唱教學的重視程度不高，會導致彈唱教學發展受到極大的阻礙。

甚至還有部分學校會有教師的專業素質不強等的問題，或者也有部分學前教育專業會出現學科教育體系設置不全、學科教育理念不夠先進等的問題，這些都是影響彈唱教學發展的重要影響因素，并且，還會深刻影響到學前教育專業的學生的未來發展。

二、學前教育專業教學中幼兒歌曲的彈唱教學策略

（一）提高重視程度

要想切實的推動學前教育專業教學中的幼兒歌曲彈唱教學效率和質量，其必要的前提就是要提高對其的重視程度，具體來說，主要從以下兩方面實現：

其一，在學前教育專業中，由于聲樂教學是影響幼兒的發音、心理等的重要影響要素，因此，為了更好地培養幼兒的發音基礎，學前教育專業在培養過程中，需要提高對聲樂教學的重視程度，并優化建設聲樂教學基礎設施設備，保證聲樂教學培養的基礎條件。例如：需要引進先進的彈唱教學設備，或者建設專業的彈唱教學教室，確保能夠為學生提供練習和學習的基本環境。同時，高校還需要對練習室等做好管理，適當的加大練習室的開放力度，滿足學生的練習需求，促進學生的彈唱綜合能力的提高。

其二，對于學前教育專業而言，學生的幼兒歌曲的彈唱綜合能力的高低，與教師的專業素養以及教學能力有著非常大的關系。因此，要想提高學生的彈唱綜合能力，提升教師的專業素養和教學能力也是一個非常關鍵的點。為了進一步提高教師的彈唱教學重視程度，需要從學校層面入手，可以與其他院校合作，組織教師開展學習培訓或者考察活動，使教師充分認識到彈唱教學的重要性。另外，高校還可以在校內組織一些教師交流大會，或者教學比拼大賽，在活動中，是教師深刻意識到彈唱教學的內涵，不斷提高教師的抓呢與素養，提高教師對彈唱教學的重視程度。

（二）優化教學方式

對于學前教育專業來說，學生在接觸幼兒歌曲的彈唱教學的過程中，其教學效率的高低，教學方式的影響力也是不容忽視的。一節令人心馳神往的課，會激活學生的思維，激發學生的學習練習熱情，促進彈唱教學的教學目標的順利高效落實。對此，教師需要關注教學方式的優化，不斷探索創新幼兒歌曲的彈唱教學設計，為學生帶來充滿吸引力的課堂。

具體來說，可以從以下兩方面來進行教學優化：

其一，教師在教學時，不必照本宣科，要靈活應用教材。雖然教材是教學的基礎，但不是教學的全部，教學也不能完全被教材束縛住手腳。部分素養能力較高的教師，還可以根據自己的理解和教學經驗，對教材進行合理增刪處理，可以適當的融入最新的彈唱教學內容，或者引入一些新的于是怒，如本地音樂、民族音樂、文化內涵等，按照教學內容的難易程度，對其進行合理整理編排，形成完善又合理的教材，為學生的彈唱教學奠定基礎。

第二，由于部分學生的音樂素養本身不高，彈唱能力發展需要投入更多的精力，會導致學生的課堂彈唱教學參與興趣不高對此現象，在學前教育專業教學設計中，針對幼兒歌曲的彈唱教學，教師可以適當的利用一些歌曲元素，為學生營造出一個輕松愉悅的彈唱教學氛圍，提高學生的彈唱學習興趣。例如，教師可以引入《一閃一閃亮晶晶》兒歌，一邊彈唱，一邊帶領學生感受其所創設出來的輕松氛圍，讓學生在彈唱學習中，既能夠保證課堂活躍度，又能夠提高學生的彈唱綜合能力。

（三）加強實踐課程

在學前教育專業教學中，僅僅是理論知識教育培養，對于幼兒歌曲的彈唱教學來說還比較片面，必須要加上實踐課程教學，通過實踐教學，輔助落實彈唱綜合能力的培養。對此，主要從以下兩方面來達成：

第一，為了更好地鍛煉學生的彈唱能力，學?？梢越M織學前教育專業，深入社會，組織開展課外活動，如組織音樂社團，在學校內組織彈唱比賽活動，利用比賽活動，設置比賽獎勵，提高學生的參與積極性。另外，學校還可以利用一些節假日來組織學生社團出演彈唱節目，在鍛煉中不斷提高學生的專業能力。

第二，為了更好地鍛煉學生的彈唱實踐能力，學校還可以切實的深入幼兒園教育實際環境中，組織學前教育專業學生深入幼兒園進行實踐實訓。在實訓活動中，促使學生在切實的音樂教學角色代入中，和專業教師一起，開展彈唱教學。使學生在真正的彈唱教學中，進一步了解彈唱教學的教學必備素養與能力，進一步鍛煉并提升學生的彈唱綜合素養與能力。

三、結語

綜上所述，幼兒歌曲的彈唱教學培養，是學前教育專業的教學重點，需要教師高度關注，并積極探索改革優化，改善當前教育現狀，完善教學內容，并結合實踐教學探索，不斷為提高學生的彈唱綜合能力努力，以求促進學生的專業素養的提高。

參考文獻

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