改善學(xué)生心理健康，從補(bǔ)上師資缺口開始

熊丙奇

全國人大代表柴會恩建議，加強(qiáng)中小學(xué)心理教育師資建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)校心理健康教育的政策支持，制定和完善支持與鼓勵的相關(guān)政策措施。鼓勵開設(shè)有心理學(xué)學(xué)科專業(yè)的高校擴(kuò)大招生規(guī)模，加大高校心理健康教育人才供給。

（3月3日《新京報》）

近年來，我國一直比較重視中小學(xué)健康教育工作。去年7月，教育部要求，每所中小學(xué)至少要配備1名專職心理健康教育教師，縣級教研機(jī)構(gòu)要配備心理教研員。但具體到現(xiàn)實(shí)，中小學(xué)心理健康教育教師的配備情況卻不容樂觀。研究顯示，在全國范圍內(nèi)，沒有心理健康教育教師的小學(xué)、初中分別占比49.2%、41.0%，這種情況在農(nóng)村學(xué)校更為突出。與此同時，教師資質(zhì)門檻和專業(yè)化水平也亟待提高。

與之相反的是，高校心理學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不理想。以北京師范大學(xué)心理學(xué)部畢業(yè)生的就業(yè)情況為例，2019年，該校心理學(xué)部本科畢業(yè)生112人，但僅3人簽約就業(yè)，其主要出路是國內(nèi)升學(xué)和出國（境）留學(xué)。由此可見，高校培養(yǎng)的心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生很少到中小學(xué)就業(yè)。顯然，解決中小學(xué)缺心理健康教育教師這一問題，不是要擴(kuò)招心理學(xué)類專業(yè)，而是要解決心理學(xué)類人才的就業(yè)需求問題，補(bǔ)上心理健康教育教師的缺口。也即：應(yīng)落實(shí)每所中小學(xué)至少要配備1名專職心理健康教育教師的規(guī)定。

此外，值得關(guān)注的是，國家要求各學(xué)校必須配備專職心理健康教育教師，但不少學(xué)校沒有配備，其最根本的原因，還是學(xué)校不重視心理健康教育，心理健康教育被邊緣化和弱化。

重視中小學(xué)心理健康教育，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)的督導(dǎo)，要求各地必須按規(guī)定配齊心理健康教育教師，健全專兼職心理健康教育教師隊(duì)伍，追究不配齊心理專職教師的學(xué)校和地方教育部門的責(zé)任。與此同時，學(xué)校辦學(xué)要進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)應(yīng)試傾向，落實(shí)“雙減”要求，重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓教育從“育才”真正回歸到“育人”上。