德育滲透讓美術(shù)教學(xué)更精彩

黑龍江省北安市特殊教育學(xué)校 郝秀華

美術(shù)是很受學(xué)生喜歡的一門課程，但在美術(shù)課上，如果教師只重視美術(shù)技能的講授，而忽視了對思想品德與道德情操的教育，不但會阻礙學(xué)生德育方面品德方面的發(fā)展，對其心理成長也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時也會對其人格發(fā)展和未來生活埋下很大的隱患。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，有計劃的滲透德育是必要的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，要加強思想品德的培養(yǎng)，在各個學(xué)科都要滲透德育。因此，教師要利用美術(shù)課堂教學(xué)對學(xué)生進行靈活多樣的德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、禮貌待人、尊老愛幼、熱愛生活等優(yōu)良品質(zhì)和美好情操。

一、在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

德育內(nèi)容中的愛國主義精神的培養(yǎng)是十分重要的。作為美術(shù)教師，要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)美術(shù)教材中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的內(nèi)容，在美術(shù)教案設(shè)計里為愛國主義教育留出空間。要恰當(dāng)運用美術(shù)課程中的相應(yīng)內(nèi)容去引導(dǎo)、教育學(xué)生熱愛祖國。美術(shù)課程內(nèi)容豐富，而且圖文并茂，祖國的大好河山在名家名作中展現(xiàn)得美輪美奐。美術(shù)欣賞課上的美術(shù)作品中也涵蓋了古今中外的藝術(shù)精華，它們都具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格，同時也寄托了作者極其豐富的愛國思想情感。這就要求我們美術(shù)教師能夠透徹地分析和把握，對于具有德育作用的內(nèi)容要重點進行分析、講解，通過名家名作的欣賞進行審美和愛國道德的培養(yǎng)，讓學(xué)生從中感悟到中華傳統(tǒng)文化的魅力和民族藝術(shù)的珍貴，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)愛國主義精神。我在執(zhí)教《神州風(fēng)采》一課時，首先讓學(xué)生欣賞祖國的壯麗河山，讓學(xué)生進一步了解祖國悠久的燦爛文化，體會祖國山河的壯麗與秀美，對祖國大好河山產(chǎn)生贊嘆之情，由此增強民族自豪感，感悟民族精神。又如，在教學(xué)《神奇的動畫片》一課時，我用多媒體給學(xué)生播放《驕傲的將軍》這部動畫片的片段，學(xué)生非常欣喜，興趣十足。我抓住機會，與學(xué)生共同分析動畫片里的人物造型、服飾等內(nèi)容，在具體的分析過程中，讓學(xué)生感受到我國民族文化的博大精深和中國人民的智慧，水到渠成地增強了學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生在潛移默化中感受到中國民間藝術(shù)的精彩，對我們的祖國有了更加深刻的熱愛之情。另外，在講授《有趣的漢字》一課中，我在新課前設(shè)計了一個聽一聽環(huán)節(jié)，通過學(xué)生喜歡的卡通人物的介紹，讓學(xué)生了解漢字的來歷，感受中華文化的博大精深與歷史悠久，很好地激發(fā)了對祖國的熱愛之情。

此外，在特定的傳統(tǒng)節(jié)日里，創(chuàng)編適合節(jié)日氣氛的校本課程，以此激發(fā)學(xué)生的愛國精神。例如，在國慶節(jié)來臨之時，組織學(xué)生參與“我為祖國母親畫幅畫”活動，通過賞一賞、畫一畫，在欣賞表現(xiàn)盛世祖國的作品中體會到祖國的偉大與昌盛，感受生活的幸福與美好，同時調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為祖國母親畫一幅畫，以此來表達(dá)對祖國的熱愛之情，增強愛國主義情感。

二、在美術(shù)教學(xué)中培育學(xué)生的良好品質(zhì)

在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要善于操控教材內(nèi)容，靈活運用有教育意義的題材，創(chuàng)設(shè)情境，及時引導(dǎo)點撥，使學(xué)生受到尊師尊長、禮貌待人、樂于助人等方面的教育，培育學(xué)生的良好品質(zhì)。在美術(shù)課堂上，可根據(jù)學(xué)生的心理特點創(chuàng)設(shè)一些他們喜歡的情境，將這些有趣的故事情節(jié)靈活地與德育有機結(jié)合起來，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。例如，在教學(xué)《花傘》一課時，我創(chuàng)設(shè)了小動物淋雨的情境，激發(fā)學(xué)生互助的愛心，通過自己裝飾的小花傘來幫助別人，體驗幫助他人的快樂。這一過程讓學(xué)生得到了鼓舞，受到了教育，知道了助人為樂是一種美德。又如，在執(zhí)教繪畫課《爺爺奶奶》時，通過繪畫前讓學(xué)生觀察自己爺爺奶奶的照片，從中發(fā)現(xiàn)老年人的特點。看著爺爺奶奶日益衰老的容顏，回憶他們對自己的操勞與疼愛，激發(fā)學(xué)生尊長敬長的美好情操。

在特定的日子里，教師還可以設(shè)計一些美術(shù)主題活動，以此為契機，加強德育滲透。如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日到來之際，讓學(xué)生運用積累的經(jīng)驗，將親手繪制的一幅畫或一個愛心賀卡等送給可敬可愛的人，從中明白現(xiàn)在的幸福生活是老一輩用辛勤的汗水換來的，懂得體貼父母，敬愛老師、敬孝尊長。這類主題鮮明的活動，既鍛煉了學(xué)生的繪畫和動手能力，又使他們受到了尊師敬長的教育，進一步激發(fā)了美好情感。

此外，在美術(shù)課堂上，教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并捕捉到學(xué)生思想的變動與細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美好的事物，發(fā)揚并放大，對他們進行相應(yīng)的思想品德教育。例如，在美術(shù)手工課堂上，如果有學(xué)生忘記帶工具了，要鼓勵其他學(xué)生伸出援手，互相幫助，讓他們學(xué)會禮貌待人、助人為樂，樹立了集體主義觀念，在點點滴滴的小事上培養(yǎng)學(xué)生美好的品質(zhì)；提醒學(xué)生在使用剪刀的時候要小心，注意剪刀尖不能對著別人，不要傷了其他同學(xué)，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生保護自己、關(guān)愛他人的美好情感。

三、在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的情感

美術(shù)不同于其它學(xué)科，它是一門視覺感受的學(xué)科，可供學(xué)生觀察、欣賞的內(nèi)容特別多而且廣泛：大自然美麗的河山、活潑的小動物、沁人心脾的花草樹木等，這些豐富的內(nèi)容能感染學(xué)生，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大自然的美，體會感受大自然的美。對此，教師可結(jié)合生活中的實際，采用靈活的方式導(dǎo)入相關(guān)的環(huán)保教育內(nèi)容，讓學(xué)生通過不同的方式深刻理解破壞自然環(huán)境后所帶來的危害等知識，從而對我們生活的大自然產(chǎn)生無限的熱愛。例如，在執(zhí)教《可愛的小昆蟲》這一課時，我準(zhǔn)備了一些昆蟲的視頻讓學(xué)生欣賞，讓他們感受昆蟲世界的奇妙與美好。之后再讓學(xué)生們看一看人們殘害昆蟲的一些圖片，并談一談自己的感受，說一說如果這些可愛的小動物從我們的世界消失了，我們的生活將會怎樣？學(xué)生被活生生的例子所震撼，關(guān)愛大自然、關(guān)愛小動物的意識欲望更加強烈，提高了環(huán)保意識。

現(xiàn)今，環(huán)境保護已不容忽視，要讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性，增強低碳環(huán)保意識。為此，教師可以把生活中的素材運用到美術(shù)作品中，把環(huán)保常識滲入美術(shù)教育中。學(xué)生在美術(shù)作品的制作中需要用到各種不同的材料，教師可以在選材上對學(xué)生進行環(huán)保教育。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并尋找生活中可再次使用的廢棄物品等材料，對丟掉的盒子、瓶子、易拉罐、布碎、毛線等進行設(shè)計與構(gòu)思，加以制作，于是，一件件有趣、獨特的手工作品就呈現(xiàn)在我們眼前，美化了我們的生活，愉悅了我們的心情。在教學(xué)《美麗的筆筒》一課時，課前我并沒有讓學(xué)生帶統(tǒng)一的材料，而是讓學(xué)生欣賞大量有創(chuàng)意的筆筒作品圖片。學(xué)生在欣賞中流露出驚奇和贊許的目光，原來廢棄的材料通過加工也可以做成有創(chuàng)意且漂亮的作品。接著，讓學(xué)生自主選擇材料進行設(shè)計，學(xué)生做出的作品極具新意。通過這一過程學(xué)生懂得了世界上沒有什么廢棄的物品，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)和找到適合它的位置，學(xué)生的創(chuàng)造性思維與環(huán)保意識得以激發(fā)。

四、在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美

美術(shù)教學(xué)本身就是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，在美術(shù)教學(xué)活動中，應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，并與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，努力使課程內(nèi)容及呈現(xiàn)形式生活化，讓學(xué)生逐步感受到美術(shù)與生活有著密不可分的聯(lián)系，知道美術(shù)中的“美”是服務(wù)于生活的，并且真切地感受到美就在我們的生活之中，在我們身邊，為我們的生活添姿增彩，使我們的生活生機盎然，從而感受生活的美好，激起學(xué)生熱愛生活的情趣。我在執(zhí)教校本課《美麗的杯子》一課時，由生活中的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到美術(shù)課的內(nèi)容源于生活，并與生活有著密切的聯(lián)系。通過環(huán)游杯子王國的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同花紋、圖案的杯子效果不同，美感不同，接著在課前準(zhǔn)備的杯子上設(shè)計出自己喜歡的花紋與圖案，再將美麗的杯子作品送給自己最愛的家人。這一過程，學(xué)生在杯子的王國發(fā)現(xiàn)了美，進而是對美的追求，最后將創(chuàng)造的美應(yīng)用于生活中，增添了生活的樂趣，激發(fā)了熱愛生活的情感。

在美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受生活的美好，就要培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)微事物的能力，學(xué)會細(xì)致觀察、簡單鑒別、科學(xué)評判，這樣才能對細(xì)微的事物有更多的關(guān)注和深刻的認(rèn)識，進而使學(xué)生逐步的學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，理解美，領(lǐng)悟美，在學(xué)習(xí)的過程中得到審美享受，提高審美觀，自然就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，并為生活而創(chuàng)造美，學(xué)生在感受生活美好的同時，激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛之情。我在教學(xué)《花地毯》一課時，通過激趣導(dǎo)入“認(rèn)一認(rèn)”，讓學(xué)生在生活場景中感受地毯與我們生活之間的密切聯(lián)系，接著將學(xué)生引入為小兔子新家選地毯的情境中，通過逛商場展現(xiàn)出大量不同花紋圖案的地毯圖片，圖片的出示結(jié)合啟發(fā)式的問題，讓學(xué)生學(xué)會從整體到局部全面細(xì)致的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過細(xì)致觀察和自主思考得到發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)地毯上不同花紋圖案的美，學(xué)生在感受美的同時，調(diào)動起創(chuàng)作的欲望，主動設(shè)計出漂亮新穎的地毯，最后為小兔子新家送上漂亮的地毯。學(xué)生體會到了美就在生活中，并為生活所服務(wù)，更加激發(fā)了他們熱愛生活的美好情感。

五、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的好習(xí)慣

愛干凈，講衛(wèi)生，有條理地擺放用品是一個人生活中要養(yǎng)成的好習(xí)慣，它會提高我們的生活質(zhì)量。教師在美術(shù)課堂中有必要培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的意識。美術(shù)教學(xué)中，教師可以選用一些與新課內(nèi)容相關(guān)的兒歌、小故事等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮它們的教育意義。因此，教師要善于捕捉教學(xué)資源，靈活地運用有教育意義的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)好美術(shù)的同時，得到德育方面的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)《娃娃的新衣》時，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我采用情境導(dǎo)入法，讓學(xué)生幫助娃娃設(shè)計新衣。為了加強對學(xué)生物品整齊擺放的意識，我將情境里的內(nèi)容改為娃娃是一個物品隨意亂扔的孩子，導(dǎo)致新衣找不到了，以此為題材對學(xué)生進行物品有序放置的教育。這樣在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還為德育留出了空間，一舉兩得。

講衛(wèi)生的行為習(xí)慣是在生活細(xì)節(jié)中逐步養(yǎng)成的。美術(shù)教師同樣也應(yīng)重視到這一點，利用美術(shù)課堂的一些小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣。學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作通常會用到許多美術(shù)用具，如畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、手工紙等，教師要做到不讓學(xué)生隨意亂扔工具和顏料，日積月累學(xué)生會養(yǎng)成講衛(wèi)生、有條理擺放用品的好習(xí)慣。例如，在我的美術(shù)課上，我會用強調(diào)、鼓勵的方法幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，用表格鼓勵的方法鼓勵學(xué)習(xí)用具擺放整齊、衛(wèi)生好的學(xué)生，通過列表格得紅花、比一比的形式督促他們互相進步，養(yǎng)成好習(xí)慣。

六、在美術(shù)教學(xué)活中讓學(xué)生學(xué)會合作，互助互愛

培養(yǎng)團結(jié)精神最好的方式就是合作。美術(shù)教學(xué)活動中，可通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、友愛、互助的情感。美術(shù)課堂上可以創(chuàng)設(shè)小組合作環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的能力和程度不同，在小組分配上會有意的將能力強和能力弱的孩子分在一個小組，在作業(yè)難度大時，建議學(xué)生小組間合作共同完成作品。這一過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)，互幫互助，大家共同合作完成。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中體驗到團結(jié)互助的樂趣，學(xué)生們不但學(xué)到了新知，提高了技能，同時也培養(yǎng)了學(xué)生與人交流，互相幫助，取長補短的思想感情。學(xué)生在互鑒、互助與合作中，團結(jié)精神就會得到發(fā)揚。我在執(zhí)教《娃娃的新衣》一課時，學(xué)生在完成“剪”的過程中，我就設(shè)計了難易不等的小組任務(wù)，如A 組學(xué)生剪五角星形狀、愛心形狀，B 組學(xué)生剪三角形、方形，滿足不同能力學(xué)生的需求，讓不同程度的學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。由于學(xué)生的差異，每一小組里學(xué)生的能力不同，可以通過互鑒互助、合作完成小組任務(wù)，使能力強的學(xué)生帶動能力弱的學(xué)生完成作品，最后將每個小組剪好的不同形狀的小紙片放在一起作為下一步驟的粘貼素材。整個過程中，學(xué)生間相互取長補短，增強了能力和信心，培養(yǎng)了學(xué)生互助互愛的團結(jié)協(xié)作精神。

總之，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育是每一名美術(shù)教師永恒的追求，我們只有多思考、多探索，全方位地分析，找到德育滲透的切入點，才能讓德育更好地滲透在美術(shù)教學(xué)中。