品讀
2022-04-03 12:37:01
江蘇教育·中學教學版 2022年3期
課堂教學應從以往整體的、籠統的、粗放的教學方式向個別的、差異的、精準的教學方式轉變。
——信息時代的到來讓人們看到信息技術改變課堂教學樣態的巨大潛力。西南大學教師教育發展研究院副教授李怡明認為，在此背景下，教師要在課堂中更加準確地向學生投放教學信息，更加及時地收集學生學習的實時狀態，判斷學生的學習效果并給予反饋，讓教學反饋實時化、教學評價連續化、評價內容可視化，關注每個學生的學習和成長，促進教學過程的科學化發展。
李怡明：《論信息時代教師教學技術體系的范式變革》（《課程·教材·教法》2021.5）
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