孩子的音樂能力從音樂欣賞開始
——探究小學低年級音樂欣賞

李 云

（浙江省杭州市臨安區西林小學，浙江 杭州 311300）

小學音樂教育在小學教育中有著非常積極的影響，對學生的人生觀和世界觀的形成，起著關鍵的作用。音樂與我們的生活是密切相關的，音樂可以陶冶情操，豐富精神世界，文本旨在培養小學低年級音樂欣賞能力，探究音樂欣賞對小學低年級學生的重要意義。

一、塑造低年級小學生的欣賞音樂的能力

音樂，是一門聽覺的藝術，欣賞音樂教學則是極為重要的構成。學生在面對音樂學習、認識時，可以說是對音樂在欣賞過程中的進行與實現。欣賞是學生學習音樂的一個起點，也是學生學習音樂最重要的動力和重要方法。由此可見，欣賞教學在音樂課中，所占的地位極為重要，更是音樂教學活動的出發點和最后的回歸點，也是音樂教育的最終目標。

音樂是生命中流動的旋律，是人類最美的語言。美好的音樂自古以來就被認為是培養人優良品德的重要工具，所以從小的教育環境至關重要[1]。培養低年級學生的音樂欣賞能力不是一朝一夕形成的，而是通過對大量的音樂鑒賞感知形成的，我們通常所說的音樂的感受力，一方面含有先天成分，另一方面凝聚著后天培養的結果，這種能力在音樂實踐中是可以塑造的。

（一）激發低年級學生的音樂興趣，培養音樂欣賞的能力

興趣是最有效的學習方法，只有激發起了學生對音樂的興趣以及熱愛，才能更好開展教學活動。在音樂教學中，教師應當側重激發學生對課程的興趣，在制作課件內容上，應當選擇耳熟能詳的音樂激發學生欣賞音樂的興趣，在欣賞音樂的過程中能夠產生學生不同的情感體驗，因為凡是對音樂有興趣的學生，都會積極的思考問題，可以根據學生喜好程度，生活環境，以往的音樂經驗安排音樂作品內容，培養低年級欣賞音樂的興趣，開發人的智慧，產生追求和探索精神[2]。

（二）提高學生的參與度，培養學生欣賞音樂的習慣

幫助學生理解音樂是學生聆聽音樂的前提條件，如果學生對音樂內容不熟悉，就會影響傾聽效果，逐漸失去興趣，選取熟悉的音樂片段，閉目聆聽，發散學生的思維模式，在腦海中引入想象，形成音樂場景和思想情感，就能較好的幫助學生靜下心來聆聽并理解音樂，提高學生的參與度，增強其自身的欣賞能力。所以老師在引入課件內容之前就要詳細介紹音樂的背景故事，將學生帶入到故事的情境當中，對故事內容和角色進行有效的感悟和理解，鼓勵學生在音樂欣賞過后提出自己的體會和見解，提高學生的參與度，增強對音樂的鑒賞能力。

（三）將音樂融到低年級學生的生活

音樂源于生活，教師也可以將音樂融入到低年級學生的生活當中，方便于學生理解。例如《我不上你的當》是一首教育孩子學會自我保護和防范的歌曲，其中一小段，“我不上、不上、不上你的當，如果家里沒人，只有我一個人在，陌生人來敲門，我怎么也不開”，這段話通俗易懂還押韻，學生也可以輕松牢記。然后引導學習看畫面內容，在動態直觀的觀看過程中，想象如果“大人”不在家的場景，也很快被輕快的音樂節奏帶入其中。

二、結合動作感受，提升學生的音樂欣賞能力

低年級的學生仍然對動作和表演，一些動態的形式感興趣，在實際的教學當中，教師可以充分的利用做動作引導學生投入音樂的欣賞當中，比如，在欣賞《健康歌》時，歌詞內容就是通過一系列的動作，將身體都帶動起來，音樂整體的大律動感讓學生輕松學會，身體也得到了有效的鍛煉。在欣賞《三只小熊》時，鼓勵學生想象歌曲里三只小熊的可愛模樣，以及三只小熊的具體形象，引導學生們將三只小熊的模樣生動的表現出來，在這個過程中，學生們不僅收獲了快樂，還有感受到了藝術的感染力。同時，引導學生進行分組合作排練，并要求在下次課程中小組形式上臺輪番表演一遍，讓學生產生表現的欲望，激發表演的才能，通過呈現歌曲的過程，提升學生對音樂欣賞的能力。

三、發展音樂欣賞課程的重要意義

（一）充分發揮學生在音樂課堂上的主觀能動性

在音樂教學當中，教師可運用豐富多彩的教學方式，將學生引入到教學內容當中，調動學生的積極性和參與感，發揮其主觀能動性，在某種程度上提高了學生的音樂欣賞的能力，營造出良好的音樂及教學氛圍。

（二）有效培養低年級學生音樂欣賞能力

低年級學生主要接觸到的音樂形式都是偏大眾的，而學校作為培育學生美育方面的重要的場所，能夠給學生提供全面的音樂欣賞內容。由于小學生的理解能力和知識儲備的能力有限，教師需要幫助學生帶著問題去聆聽和感悟音樂。調整教學方法，合理安排教學任務，平時課前就可以放一些音樂，讓學生形成自我的領悟。與此同時，也可借助互聯網來激發學生的情感思想，增強學生對音樂的記憶，提高低年級學生的欣賞能力，激發學生對音樂的興趣。

四、結語

綜上所述，通過對低年級的音樂欣賞的探究活動發現，音樂欣賞課程是音樂教學當中的重要內容，是能夠培養學生的音樂興趣，提高鑒賞能力的有效途徑。音樂欣賞課程有助于發揮學生的主觀能動性，陶冶情操，對學生美育發展有良好的促進作用，為形成低年級學生健全的人格和較好的性格，健康的思想品德有著深遠意義。同時教師應當注重教學的方式方法，不斷學習、分析、總結，反思教學成果，將音樂與生活做好密切的聯系，激發學生的音樂學習興趣，提高學生的音樂欣賞的能力。