新背景下高中體育足球教學(xué)的有效策略分析

高景標(biāo)

新課改的不斷推行使得更多高中充分認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)體育教育，不論是對(duì)整體教育水平的提升，還是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展都具有重要意義，應(yīng)給予足夠重視。本文著重從足球教學(xué)入手，嘗試提出更科學(xué)有效的教學(xué)策略。足球課的有效開(kāi)展，除了能夠?yàn)閷W(xué)生傳授一些基本的球技，提升身體素質(zhì)之外，對(duì)學(xué)生身體機(jī)能、情緒的調(diào)節(jié)方面也發(fā)揮著重要作用。尤其是對(duì)于壓力較高的高中生來(lái)講，應(yīng)將足球教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。

1 高中足球教學(xué)

在高中階段開(kāi)設(shè)足球課的主要目的是希望學(xué)生能夠通過(guò)平時(shí)的足球教學(xué)與訓(xùn)練來(lái)對(duì)這一運(yùn)動(dòng)做出更深入的了解，可以在全身心參與中，更輕松、高效的完成對(duì)基本足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，相關(guān)知識(shí)與技巧的掌握。同時(shí)，還可以在提升身體素質(zhì)的同時(shí)，釋放壓力，能夠盡可能的放松身心。且通過(guò)組織學(xué)生以更科學(xué)的方式來(lái)參與足球運(yùn)動(dòng)，在全面提升高中生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的身體免疫力也會(huì)得到顯著增強(qiáng)，使其能夠以更好的狀態(tài)去完成各階段的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。另外，通過(guò)引導(dǎo)更多學(xué)生逐漸喜歡上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，能夠積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)足球教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，既可以為足球運(yùn)動(dòng)的推廣創(chuàng)造良好條件，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，充分認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

2 高中足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，對(duì)足球課的重視程度不夠。一直以來(lái)，高中都是學(xué)生、家長(zhǎng)非常重視的一個(gè)階段，這一時(shí)期的學(xué)生通常都面對(duì)著較大的高考?jí)毫Γ袚?dān)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大。再加上升學(xué)率、教學(xué)指標(biāo)等諸多因素的影響，大多高中都比較重視學(xué)生的文化課成績(jī)，很少對(duì)體育課等其他學(xué)科授課水平的提升做出深入探究。既是國(guó)家積極倡導(dǎo)要重視素質(zhì)教育，但因?yàn)閼?yīng)試教育理念的長(zhǎng)期影響，很多學(xué)校與教師都難以從行動(dòng)上真正重視起高中體育課，這也在一定程度上給足球運(yùn)動(dòng)的推廣以及教學(xué)水平的進(jìn)一步提升帶來(lái)了諸多制約。

第二，足球教學(xué)方式僵化。在高中足球課堂上，很多教師引用的授課方式都比較單一、僵化，只是單純的為大家灌輸足球理論知識(shí)，學(xué)生一直都處于被動(dòng)、機(jī)械掌握的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅不利于學(xué)生足球興趣的激發(fā)與保持，與新課改倡導(dǎo)的以生為本的教育理念也是相違背的，缺少實(shí)踐性，學(xué)生難以在足球課上感受到足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。

第三，教師職業(yè)素養(yǎng)有待提升。就目前來(lái)看，很多高中的體育師資隊(duì)伍建設(shè)水平都較低，甚至有很多體育教師對(duì)足球相關(guān)知識(shí)、技能也是一知半解，這又如何能保障足球課教學(xué)有效性？再加上學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)的忽視，導(dǎo)致體育教師無(wú)法及時(shí)掌握最新的足球知識(shí)與更適合高中生的訓(xùn)練方法，導(dǎo)致足球課的積極作用難以得到有效發(fā)揮，難以為學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)積極影響。

第四，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善。因?yàn)橐恍└咧袑?duì)足球課不夠重視，所以，相關(guān)教學(xué)設(shè)施也比較簡(jiǎn)陋，有的甚至連足球球門都沒(méi)有。這不僅無(wú)法有效開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與訓(xùn)練，也不利于教師足球教學(xué)熱情的激發(fā)，這都是高中足球教學(xué)水平難以得到顯著提升的主要原因。

3 高中足球教學(xué)的有效策略探究

3.1 引用小場(chǎng)地教學(xué)模式

不論是對(duì)于哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)講，若學(xué)生不感興趣，各項(xiàng)教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)也難以高效開(kāi)展。而傳統(tǒng)較為單一的教學(xué)、訓(xùn)練方式顯然不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持。所以，為了確保足球教學(xué)可以真正做到寓教于樂(lè)，體育教師應(yīng)以更新穎的方式來(lái)優(yōu)化足球教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以此來(lái)吸引更多學(xué)生全身心參與其中，并輕松、愉快的完成足球知識(shí)與相關(guān)技巧的掌握。

足球?qū)嵺`對(duì)于場(chǎng)地有著較高的要求，參與的人員也相對(duì)較多，所以，經(jīng)常會(huì)讓一些學(xué)生產(chǎn)生自己參不參加并沒(méi)有多大的意義，久而久之，導(dǎo)致很多學(xué)生的參與興趣都大幅度降低。對(duì)此，為了進(jìn)一步提升足球?qū)嵺`的學(xué)生參與度，可以以小場(chǎng)地教學(xué)模式來(lái)組織各項(xiàng)訓(xùn)練。小場(chǎng)地教學(xué)模式在具體應(yīng)用中，是對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行等額劃分，讓大家在小場(chǎng)地開(kāi)展各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)。在日常教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際授課需求，對(duì)排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)做出合理劃分，讓其成為“小足球場(chǎng)”，之后，為學(xué)生提供一定的自由空間，讓其按照自己的意愿來(lái)分組，模擬足球賽。這樣既可以提升足球?qū)嵺`參與度，學(xué)生也能夠在小組比賽中輕松掌握足球技巧。

比如：在踢球中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)怎樣帶球穿越障礙，以及傳球、射門技巧，還有足球隊(duì)形整體排布的有效掌握。通過(guò)引用縮小版的教學(xué)方式，既可以讓學(xué)生高效掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)技巧的理解也更加深刻。除此之外，學(xué)生也能夠正確認(rèn)識(shí)到自己在整個(gè)球隊(duì)中的意義，可以在積極參與中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力有深入體會(huì)，從整體上提升高中生足球?qū)W習(xí)方面的自主能動(dòng)性。

3.2 以競(jìng)技優(yōu)化足球教學(xué)

新課改強(qiáng)調(diào)足球教學(xué)活動(dòng)在具體開(kāi)展中應(yīng)重視學(xué)生個(gè)人能力的不斷提升，為此，在日常教學(xué)、訓(xùn)練中，教師要聯(lián)系實(shí)際情況，從不同層面來(lái)提供針對(duì)性指導(dǎo)，以此來(lái)充分滿足新課改對(duì)足球教學(xué)提出的各項(xiàng)要求。在足球?qū)垢?jìng)技性教學(xué)活動(dòng)具體開(kāi)展中，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，還要全面挖掘其價(jià)值作用，進(jìn)一步優(yōu)化足球體能、技巧訓(xùn)練的有機(jī)整合，以此來(lái)幫助高中生循序漸進(jìn)的提升個(gè)人水平。但也要注意，足球是非常典型團(tuán)隊(duì)協(xié)作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作、配合是至關(guān)重要的。對(duì)此，在日常訓(xùn)練中，要結(jié)合高中生身心發(fā)展情況來(lái)為其選擇更適合的競(jìng)技方式，讓學(xué)生在全身心參與中增加對(duì)足球知識(shí)的交流，全面激活思維，以此來(lái)促進(jìn)高中生足球技能專業(yè)性的顯著提升，為足球核心素養(yǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

另外，還可以以小組對(duì)抗競(jìng)技的模式來(lái)開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以兩兩對(duì)陣的形式來(lái)開(kāi)展比賽。可以將男生、女生分成兩隊(duì)，然后以標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽規(guī)則來(lái)進(jìn)行足球競(jìng)技活動(dòng)的組織，讓大家在實(shí)踐參與中對(duì)傳球、帶球，以及射門時(shí)機(jī)有更真切的體會(huì)，為大家創(chuàng)造更多應(yīng)用足球知識(shí)的機(jī)會(huì)。這樣既可以做到理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能應(yīng)用的有機(jī)整合，也能夠?yàn)閷W(xué)生參與興趣的保持，以及運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的顯著提升奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 完善足球教學(xué)設(shè)施

為了給足球教學(xué)活動(dòng)的高效、有序開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，不論是教育部門還是學(xué)校都要聯(lián)系實(shí)際需求，適當(dāng)增加對(duì)足球?qū)嵺`的投入，確保各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可以得到不斷完善。如，在劃撥教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，在滿足需求的同時(shí)一定要做到科學(xué)合理，要多購(gòu)進(jìn)一些簡(jiǎn)單、成本較低，但卻非常實(shí)用的足球教學(xué)器材。如，教學(xué)需要用到的足球以及塑料繞桿等。也只有保障基礎(chǔ)設(shè)施完善，才能夠?yàn)楦麟A段足球教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，才能夠?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推廣提供有力的物質(zhì)保障。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)方式與手段

在體育課堂上，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際需求，及時(shí)更新教育理念，從更新穎的角度來(lái)改進(jìn)足球教學(xué)方式，大膽嘗試更多樣化的教學(xué)手段，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與其他方面的要求來(lái)完善各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。例如，在足球課上，應(yīng)充分突顯教學(xué)系統(tǒng)性，從足球規(guī)則、技術(shù)動(dòng)作，以及技戰(zhàn)術(shù)這三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并聯(lián)系學(xué)生各階段發(fā)展需求來(lái)明確不同模塊的側(cè)重、選擇。另外，在高中足球課上還可以引用分層教學(xué)法來(lái)確保每個(gè)層次的學(xué)生都能夠得到科學(xué)培養(yǎng)與針對(duì)性指導(dǎo)。可以圍繞一些簡(jiǎn)單的考核、測(cè)評(píng)結(jié)果來(lái)明確學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)與技巧的掌握程度，之后將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)層次，并提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。如，足球基礎(chǔ)較高的學(xué)生，可以著重強(qiáng)化其足球技巧、技戰(zhàn)術(shù)方面的提高性訓(xùn)練。而針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則要引導(dǎo)其著重掌握基礎(chǔ)性知識(shí)，到位開(kāi)展動(dòng)作教學(xué)。還有就是為了全面激發(fā)、保持學(xué)生對(duì)足球課的興趣，確保每位學(xué)生都可以積極主動(dòng)參與其中，應(yīng)重視多樣化足球活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)。如，可以通過(guò)足球知識(shí)競(jìng)猜、足球趣味比賽等活動(dòng)的組織來(lái)引導(dǎo)學(xué)生輕松高效的提升足球能力水平。又或是充分利用各類先進(jìn)的教育手段，為學(xué)生提供及時(shí)的輔助教學(xué)引導(dǎo)，可以通過(guò)分解一些足球動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生高效、準(zhǔn)確的掌握。或者是在學(xué)生因?yàn)橐恍╇y度較大的動(dòng)作無(wú)法順利掌握而產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，可以為大家播放一些趣味比賽視頻，以此來(lái)讓大家進(jìn)一步的體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)教學(xué)趣味性、有效性。

3.5 強(qiáng)化足球教師培訓(xùn)

不論是對(duì)于哪一學(xué)科來(lái)講，即使擁有最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，最豐富的教育資源，若教師綜合素質(zhì)較低也難以將其優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮出來(lái)。因此，為了保障足球教學(xué)有效性，應(yīng)重視足球教師師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)定期組織專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)確保足球教師可以及時(shí)學(xué)習(xí)到最新的足球知識(shí)，積累更多樣化的訓(xùn)練方法，以此來(lái)從整體上提升高中體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，確保各項(xiàng)教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)可以高質(zhì)開(kāi)展。還可以進(jìn)行足球?qū)I(yè)的教師來(lái)優(yōu)化體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)的組織提供更新的思路。又或者是定期聘請(qǐng)一些退役的足球員來(lái)與體育教師一起為學(xué)生制定更完善、專業(yè)性更強(qiáng)的教學(xué)、訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生掌握更多以往體育課堂上未接觸到的知識(shí)技巧，讓更多學(xué)生更深入的體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，從而能夠全身心參與到之后的各項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)中。

另外，還可以為體育教師創(chuàng)造更多與其他學(xué)校體育教師交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)體育教師之間的分享、研究來(lái)明確該怎樣將一些專業(yè)書籍中的優(yōu)秀理論有效融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。同時(shí)加強(qiáng)交流探究，體育教師也可以明確自身教學(xué)方法、訓(xùn)練方式存在的不足之處，并在之后的深層次討論中做出針對(duì)性的調(diào)整，為高中足球教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供有力支持。還有師生之間的互動(dòng)交流也是重點(diǎn)。作為足球課堂的主體，高中生提出的意見(jiàn)、建議對(duì)于足球教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練環(huán)節(jié)的優(yōu)化具有重要意義，能夠?yàn)樽闱驅(qū)嵺`的有效提供一定保證。通過(guò)進(jìn)一步提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，在帶領(lǐng)高中生有目的性的學(xué)習(xí)足球的同時(shí)，也能夠?yàn)槠渥闱蚝诵乃仞B(yǎng)發(fā)展帶來(lái)一定的推動(dòng)作用。

3.6 強(qiáng)化足球習(xí)慣的培養(yǎng)

足球課堂時(shí)間有限，僅通過(guò)教師在課堂上的教學(xué)指導(dǎo)是難以讓所有學(xué)生都養(yǎng)成良好的足球習(xí)慣的，所以，課外拓展是非常必要的。為此，在日常教學(xué)訓(xùn)練中，教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，以更適合的方式與形式來(lái)將足球運(yùn)動(dòng)適當(dāng)融入到高中生的日常生活當(dāng)中，促使更多學(xué)生及時(shí)在課下也能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展足球活動(dòng)。這樣既有助于高中生足球核心素養(yǎng)培養(yǎng)，也能夠從整體上提升其身體素質(zhì)。

比如：在日常教學(xué)中，可以在課堂教學(xué)結(jié)束前五分鐘，基于學(xué)生本節(jié)課的具體表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行難度不同的課外拓展任務(wù)布置，以此來(lái)確保每個(gè)層次的學(xué)生都能夠在完成課外拓展任務(wù)中得到進(jìn)一步提升。如，針對(duì)足球基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以讓其利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)對(duì)帶球、開(kāi)大腳等基本足球技巧的掌握。而針對(duì)綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，可以讓其利用課余時(shí)間來(lái)開(kāi)展行進(jìn)間傳球、射門等具有一定難度的足球技巧的訓(xùn)練。

課外拓展任務(wù)的合理布置能夠體現(xiàn)出對(duì)不同層次學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求的全面適應(yīng)，但為了給學(xué)生課外足球?qū)W習(xí)有效性提供一定保障，可以基于信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行線上足球?qū)W習(xí)交流群的創(chuàng)建，鼓勵(lì)大家將自己在課下練習(xí)中遇到的難題提出來(lái)，通過(guò)發(fā)揮集體的力量來(lái)幫助學(xué)生有效解決各類難題。此外，體育教師也可以在這一交流群當(dāng)中分享一些與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章、視頻，這樣在優(yōu)化足球課內(nèi)外有機(jī)融合的同時(shí)，也能夠促使大家將學(xué)習(xí)積累到的足球知識(shí)與技巧逐漸轉(zhuǎn)化成自身足球核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成。同時(shí)，還可以通過(guò)多元化評(píng)價(jià)活動(dòng)的有效組織來(lái)讓學(xué)生從不同角度的評(píng)價(jià)中明確自身課外足球?qū)W習(xí)拓展存在的不足之處，為全面提升課外拓展學(xué)習(xí)有效性提供一定支持，為高中生良好足球習(xí)慣的培養(yǎng)，以及足球熱情的保持創(chuàng)造有利條件。

5 重視基礎(chǔ)足球技巧訓(xùn)練

不論是對(duì)于哪一階段的足球教學(xué)來(lái)講，足球基礎(chǔ)性訓(xùn)練都是至關(guān)重要的，通過(guò)基礎(chǔ)性訓(xùn)練活動(dòng)的定期開(kāi)展，既可以幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，也可以促使教師足球技巧訓(xùn)練教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

首先，注重顛球技術(shù)技巧訓(xùn)練。對(duì)于這一基礎(chǔ)性訓(xùn)練在具體開(kāi)展中，通常都是以腳內(nèi)側(cè)堅(jiān)持顛球，支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈，身體重心向支撐腳上轉(zhuǎn)移。在此基礎(chǔ)上，球下落到膝關(guān)節(jié)這一部位時(shí)，顛球的腳進(jìn)行屈膝盤腿，之后，腳內(nèi)側(cè)及時(shí)向上擺腳內(nèi)翻，對(duì)足球底部輕擊，向上將足球顛起。這一技巧要想實(shí)現(xiàn)熟練、靈活掌握并非是一朝一夕能夠做到的，需要反復(fù)練習(xí)才能夠?qū)⑵渲械囊I(lǐng)掌握，所以，平時(shí)教師一定要確保學(xué)生可以足夠的時(shí)間去進(jìn)行體會(huì)練習(xí)。

其次，強(qiáng)化傳球技術(shù)技巧訓(xùn)練。在足球比賽對(duì)抗中，傳球是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在實(shí)際比賽中，傳球是否及時(shí)有效，對(duì)比賽的走向有著決定性的影響。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)組織大家對(duì)接球點(diǎn)、路徑，還有腳力控制做出合理預(yù)判。還有指揮、跑位與配合等方面的訓(xùn)練也是重點(diǎn)，能夠進(jìn)一步提升隊(duì)員之間的默契度。其中，技術(shù)難度相對(duì)較大，且不容忽視的一個(gè)部分就是球腳點(diǎn)的控制，對(duì)足球飛行距離、最終落點(diǎn)有著直接影響，只要真正控制好球腳點(diǎn)才能夠保障傳球質(zhì)量。

最后，重視過(guò)人技術(shù)技巧訓(xùn)練。作為一項(xiàng)技術(shù)難度相對(duì)較大的足球動(dòng)作，過(guò)人訓(xùn)練之前，教師要先結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)，將技術(shù)基礎(chǔ)較高的學(xué)生甄別出來(lái)，然后，再組織其開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的過(guò)人技巧訓(xùn)練。過(guò)人通常都可以劃分成變向過(guò)人、變速過(guò)人這兩種技巧，具體開(kāi)展哪種技巧的訓(xùn)練還需要結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件來(lái)決定，教師要聯(lián)系實(shí)際，以更適合的訓(xùn)練方式來(lái)幫助學(xué)生取得更理想的訓(xùn)練效果。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高效開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)不僅是高中體育教育的重要任務(wù)，同時(shí)也是培養(yǎng)、發(fā)展高中生核心素養(yǎng)的重要路徑。為此，在日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)不斷更新自身觀念，以更新的理念與方式來(lái)組織足球教學(xué)活動(dòng)，真正突破傳統(tǒng)授課模式的諸多束縛，讓高中生可以從不同角度來(lái)了解足球運(yùn)動(dòng)的魅力，能夠積極主動(dòng)地參與到各項(xiàng)教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性、有效性來(lái)讓更多學(xué)生喜歡上足球，為其身心健康全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省南安市寶蓮中學(xué)）