“基因工程原理與技術”課程思政教學調研和設計

范桂枝，楊海昕，曾凡鎖，齊鳳慧，詹亞光

[摘 要] 在把“立德樹人”的教育理念融入專業知識授課中，基于專業知識發掘思想政治教育元素成為關鍵點。在調研生物相關專業課程思政元素的基礎上，通過對“基因工程原理與技術”教學中的知識點進行梳理總結，挖掘和提煉出思想政治教育元素，設計了一章一主題的思想政治教育元素，將科學精神、工匠精神、情感元素、“疫情”精神、新科技和健康中國等思想政治教育元素與“基因工程原理與技術”的專業知識融合起來，激發學生的學習興趣、創新性、責任感和使命感，將育人和育才有機結合。

[關鍵詞] 基因工程;思想政治教育;元素;農林專業

[基金項目] 2020年度東北林業大學教育教學研究項目“面向新農科的基因工程課程教學改革與實踐研究”（DGY2020-48）

[作者簡介] 范桂枝（1974—），女，山西榆次人，理學博士，東北林業大學生命科學學院教授，碩士生導師，主要從事植物細胞工程研究;楊海昕（1998—），女，黑龍江大慶人，東北林業大學2020級生命科學學院碩士研究生，研究方向為細胞生物學;詹亞光（1963—），女，黑龍江哈爾濱人，農學博士，東北林業大學生命科學學院教授，博士生導師，主要從事林木遺傳育種研究。

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）07-0041-04 [收稿日期] 2021-10-22

思想立場堅定、專業知識淵博和具有創新能力等綜合素質高的大學生是祖國建設與創造的主力軍，是推動社會進步的重要人群。2018年教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》中提出，“落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂”“要根據不同學科專業的特色和優勢，深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵”“要深入梳理專業課教學內容，結合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學，達到潤物無聲的育人效果”[1]。由此可見，專業課程在思想政治教育中起“載體”作用。

一、專業課程思政元素的調研

專業課程與思想政治教育相結合授課責任重大、使命光榮和內容豐富。在專業授課中教師不僅要精講專業相關知識，還承擔著如何將中國特色社會主義思想和中國夢、理想與信念、傳統文化、傳統美德、職業文化、工匠精神、革命傳統、國防和勞動等教育內容等融入專業課的授課中，同時引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念，擁護中國共產黨的領導，堅定中國特色社會主義道路自信，增強使命擔當，認真聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格的建設者和可靠的接班人[2，3]。

如何在專業知識傳授中“潤物細無聲”的將思想政治教育引入進來，各高校教師在不同專業授課中潛心挖掘思想政治教育元素，其中在農林相關專業課程中挖掘的主要思想政治教育元素見表1，其中通過課程發展史、設置翻轉課堂、工匠精神和科學精神等思想政治教育元素均可以運用到不同專業課程教學中。通過查閱文獻與實施思想政治教育的教師交談后發現，在專業授課中融入思想政治教育并沒有因為學時數的問題影響專業知識講授，反而激發了學生的自主學習動機、學習興趣和創新性。

二、“基因工程原理與技術”課程思政元素設計

“基因工程原理與技術”是生物技術和生物工程等專業的必修課，對整個生物類各專業教學計劃的順利實施及培養目標的實現起著承上啟下的作用，它是在分子生物學和分子遺傳學綜合發展基礎上于20世紀70年代誕生的一門嶄新的生物技術科學，它將不同來源的基因按預先設計的藍圖，在體外構建重組DNA分子，然后導入被改造的生物，以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種和生產新產品等的技術[11]。本課題組教師計劃思想政治教育元素的挖掘基于基因工程教學大綱的基礎上進行，設計的主要思想政治教育元素見表2。我們設計了思想政治教育元素的多元化和主題化，即每一章節一個主題化的思想政治教育元素，如大腸桿菌基因工程基于“疫情”和植物基因工程基于“新農科”。通過一章節一主題的設計，將多元化的思想政治教育元素融入基因工程教學中，從不同角度加強學生的思想道德覺悟，激發學習興趣和創新性，更深入地領悟到基因工程專業知識在各行各業中的重要性，特別是農林院校的學生應具有的知農、愛農和為農的情懷。

結語

基于“基因工程原理與技術”授課大綱設計思想政治教育元素，將多元化的思想政治教育元素與各章節專業知識講授融合起來，同時借助本課程建立的在線課程和虛擬仿真實驗教學，讓學生通過專業知識的學習增長見識、擴寬思路，塑造品格和增強使命擔當，使思想政治教育與基因工程授課同行，育人與育才同行。

參考文獻

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Investigation and Design of Ideological and Political Education in the Course of “Principles and Technology of Genetic Engineering”

FAN Gui-zhi， YANG Hai-xin， ZENG Fan-suo， Qi Feng-hui， ZHAN Ya-guang

（College of Life Science， Northeast Forestry University， Harbin， Heilongjiang 150040， China）

Abstract： In the process of integrating the educational concept of “building morality and cultivating students” into professional knowledge teaching， exploring the elements of ideological and political education based on professional knowledge has become the key point. On the basis of investigating the ideological and political elements of Biology related professional courses， this paper combs and summarizes the knowledge points in the teaching of Principles and Technology of Genetic Engineering， excavates and refines the elements of ideological and political education， and designs the elements of ideological and political education chapter by chapter， which integrates the scientific spirit， craftsman spirit， emotional element， epidemic spirit and ideological and political education elements such as new science and technology and health China with the professional knowledge of Principles and Technology of Genetic Engineering， so as to stimulate students’ learning interest， innovation， sense of responsibility and mission， and organically combine education and talent training.

Key words： genetic engineering; ideological and political education; element; Agriculture and Forestry