家校共育數(shù)字化對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力促進(jìn)的研究

周金貴 王旗

教育部2021年工作要點(diǎn)“強(qiáng)化家校社協(xié)同育人”中提出“發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)作用，明確家長(zhǎng)主體責(zé)任，研究建立學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人體系”的目標(biāo)任務(wù)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”迎來(lái)了發(fā)展的新機(jī)遇，數(shù)字化讓家長(zhǎng)有了更多了解學(xué)校教育、家庭共育和關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主發(fā)展、快樂成長(zhǎng)提供了便利。

一、家校共育中運(yùn)用信息技術(shù)的重要性

近年來(lái)，家校共育成為炙手可熱的話題，家長(zhǎng)和教師的教育區(qū)域不斷重疊融合，這對(duì)師生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是深刻的考驗(yàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，教師和家長(zhǎng)通過借助信息化、數(shù)字化手段，使家校合作形式逐漸走向多元。

只有家長(zhǎng)和學(xué)校相互理解、相互包容，協(xié)作育人，才會(huì)出現(xiàn)“1+1>2”的最佳教育效果。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)就需要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。大數(shù)據(jù)背景下，家庭教育的方式能夠得以優(yōu)化，互聯(lián)網(wǎng)能拓寬家長(zhǎng)獲取資源的途徑，在不斷的實(shí)踐和探索中，家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)出有利于學(xué)生發(fā)展的管理模式，進(jìn)一步加強(qiáng)自己的主體責(zé)任意識(shí)，為家校教育結(jié)合保駕護(hù)航。同時(shí)，家校合作的日益深化也會(huì)使學(xué)生的德育和心理健康教育得到加強(qiáng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，家校共育數(shù)字化將學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密聯(lián)結(jié)在一起，由最初的閉合三點(diǎn)逐漸走向以放射性方式擴(kuò)散的同心圓，加快了家校攜手共育的進(jìn)程。

二、家校共育數(shù)字化有效促進(jìn)師生、家長(zhǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

面對(duì)知識(shí)的更新迭代，構(gòu)建數(shù)字化、個(gè)性化、多元化、終身化教育體系的需求及構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新型人才的訴求，筆者所在學(xué)校基于自身的特色和實(shí)際情況，扎扎實(shí)實(shí)開展了家校共育數(shù)字化的實(shí)踐活動(dòng)。

1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的實(shí)際，學(xué)校成立了由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、教師和家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì)，并創(chuàng)建微信群與QQ群，家長(zhǎng)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)研究家校共育工作中出現(xiàn)的問題及解決辦法，商討實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃和方案，指導(dǎo)、協(xié)助家長(zhǎng)學(xué)校工作，收集家長(zhǎng)們的意見反饋，讓家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生的教育中。學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)觀看專家講座或教師選取的互聯(lián)網(wǎng)中的優(yōu)秀教育案例，最后由家長(zhǎng)委員會(huì)作活動(dòng)總結(jié)。

通過信息化設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校與家長(zhǎng)間的溝通更加通暢，針對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)效果更加明顯，也增進(jìn)了家長(zhǎng)、教師間的信任，加快了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育信息化的進(jìn)程。

2.利用網(wǎng)絡(luò)空間，提升資源利用率

在家長(zhǎng)委員的指導(dǎo)下，學(xué)校最終實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)“人人通空間”的全員注冊(cè)，學(xué)生可以在班級(jí)動(dòng)態(tài)中創(chuàng)建各種主題的內(nèi)容，可以上傳手抄報(bào)、繪畫作品、朗誦視頻等。教師可以分享課件、閱讀音頻、微課等資源，也可以在自己的空間內(nèi)上傳學(xué)生在學(xué)校的日常圖片或者視頻，如班級(jí)大掃除活動(dòng)、六一活動(dòng)的精彩瞬間等影像資料。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時(shí)分享學(xué)校的教學(xué)和組織的活動(dòng)，上傳的所有資源平臺(tái)內(nèi)的使用者都可以觀看，打破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享和利用的最大化。

除此之外，學(xué)校在校園網(wǎng)絡(luò)空間中創(chuàng)建了班級(jí)群，班主任可以分享本班的學(xué)習(xí)任務(wù)，軟件自帶批改功能，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。學(xué)校還啟動(dòng)了智慧課堂，通過導(dǎo)入軟件，引入了小組討論、家長(zhǎng)反饋等功能;利用“智能軟件+混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)”為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上了翅膀，不僅提高了資源利用率，還快速地向家長(zhǎng)、社會(huì)展示了學(xué)校的風(fēng)采。

3.充分運(yùn)用數(shù)字平臺(tái)，拓展教育資源

學(xué)校緊緊抓住家校共育數(shù)字化項(xiàng)目試點(diǎn)的契機(jī)，充分運(yùn)用家校共育數(shù)字平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱平臺(tái)），積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到共育的探索和實(shí)踐中。平臺(tái)每周都有諸如“孩子不按時(shí)完成作業(yè)怎么辦”“家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫作文”等類型的專家直播講座，師生及家長(zhǎng)的觀看率非常高。平臺(tái)每周推送的綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校各班都能100%完成，完成率在全省名列前茅。學(xué)校還創(chuàng)建了自己的微信公眾號(hào)，以便家長(zhǎng)們可以利用閑暇時(shí)間獲得自己所需的教育教學(xué)資源。

此外，學(xué)校還利用校園記者站平臺(tái)，優(yōu)選校園小記者，小記者可采訪家長(zhǎng)及親屬一些家庭教育的相關(guān)問題，之后，把采訪到的內(nèi)容做簡(jiǎn)單整理，記錄成冊(cè)形成作品，再由教師把相關(guān)案例進(jìn)行分享，這既激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變和交際能力，又集中反映了家庭教育中的共性問題。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，積極盤活家長(zhǎng)資源

以往的家校互動(dòng)主要以家長(zhǎng)會(huì)、電話、短信等形式進(jìn)行，隨著智慧校園建設(shè)和教育信息化模式的轉(zhuǎn)段升級(jí)，信息技術(shù)應(yīng)用已融入到教育教學(xué)的方方面面，這也為教師與家長(zhǎng)進(jìn)行高效互動(dòng)提出了更高要求。隨著“人人通空間”的不斷完善，家長(zhǎng)們經(jīng)常主動(dòng)在自己的空間中分享學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)布習(xí)慣養(yǎng)成等相關(guān)文章，還把學(xué)生從小到大的照片剪輯制作成小視頻發(fā)布到空間中。

家長(zhǎng)們還可以把解決不了的難題發(fā)布到班級(jí)論壇上，家長(zhǎng)委員會(huì)成員會(huì)和教師們一同商討研究解決辦法。這不但提高了家校溝通效率，而且使教師的教學(xué)活動(dòng)變得更有價(jià)值，使資源利用率實(shí)現(xiàn)了最大化，從而讓互動(dòng)更便捷、更速度、更有效。

【本篇文章系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”重點(diǎn)課題“家校合作的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題“家校共育數(shù)字化對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力促進(jìn)的研究”（課題編號(hào)為：AHA180015-02028）研究文章】