傳承紅色基因 勇擔奮進使命

王睿妮

南通市如東縣馬塘鎮馬豐小學始建于1949年，是一所有著深厚文化積淀和豐富辦學經驗的農村小學。學校堅持以“高質量、創特色、群眾滿意”為辦學目標，以“立德樹人”為根本任務，深入實施素質教育。近年來，學校依托紅色文化基地——勵志園，廣泛開展系列紅色教育實踐活動，培養學生健康向上的公民道德意識、責任意識和使命意識，提高思想道德水平。

一、以文化建設為陣地，打造紅色品牌

學校“勵志園”坐落于操場的正南方，園內正中央是凌民鄉烈士紀念亭，亭中矗立著黑色的大理石碑，碑面有碑文：“抗日戰爭、解放戰爭時期，為了民族的生存與解放，在中國共產黨的領導下，我鄉一百余名優秀兒女與敵開展了殊死的斗爭，壯烈犧牲，可歌可泣，今勒碑銘志，永葆弘揚。革命烈士永垂不朽！”石碑背面刻著113位烈士的名字。

為了引導和激勵學生深入實踐，感受民族精神的豐富內涵，學校建設了紅色文化墻，分為群英譜和紅色記憶兩個板塊，將革命戰爭年代的英雄事跡映現在學生眼前。學校還充分發揮了黑板報、宣傳櫥窗的作用，開展形式多樣的紅色校園文化宣傳活動，讓學生們充分了解革命歷史，學習革命先輩的可貴品質。

二、以校本課程為抓手，助力紅色教育

為使學生們從小牢記革命先烈英勇獻身的英雄事跡，學校組織精干力量編寫特色校本課程教材《紅色的土地》，把“紅色文化”綜合實踐活動課程的建設與校本課程的開發有機結合，為學生進行紅色傳承教育開辟了新的途徑，有助于青少年學習以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的理想信念，養成良好的道德品質。

從學科來看，語文、音樂、美術、道德與法治等教材都不同程度地采用了紅色文化課程資源。語文教材常見革命事跡、英雄人物，音樂教材常有紅色歌曲，道德與法治教材會涵蓋紅色德育素材。例如在語文課的主題性教學中，教師可融入紅色文化的傳承性活動，如講紅色故事、閱讀紅色書籍、書寫漢字等，或者是在藝體課程中舉辦唱紅歌、紅色風畫展等活動，通過各種形式的課程教學和主題教學，讓紅色革命的種子穿透歲月，茁壯成長。

三、以紅色活動為載體，拓展教育內涵

學校結合實際情況，不斷拓展紅色教育形式，豐富紅色教育內涵。如校園“紅領巾”廣播站定期播報紅色小故事;觀看紅色影片;舉辦以“童心向黨”為主題的紅歌比賽、演講比賽、征文比賽;等等。通過一系列教育活動，學生的集體主義觀念更加濃厚，學校的教風、學風日益向上了。

以文化人，以文育人。學校以慶祝中國共產黨成立100周年為契機，在校園網、微信公眾號推出“黨史學習教育專欄”“紅色記憶”“網上展館”等板塊，組織師生進行線上學習，還精心設計了4面黨史文化墻，定期組織學生參觀學習，將紅色教育融入黨史學習中。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”強烈的使命感和責任感會一直鞭策我們利用好“勵志園”這個紅色文化基地，讓學生們在紅色精神的熏陶下健康成長。學校將進一步深入開展紅色校本課程的開發與研究，努力探索紅色校本課程實施的有效途徑和實驗方法，依托本土紅色文化資源，發揚革命傳統，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！