來華留學大類招生和培養的改革探索

李欣越 張陽 李汶蕙

[摘 要] 黨的十八大以來，來華留學生數量逐年持續攀升，同時對我國來華留學生的規模和培養質量提出了更高的要求，大類招生方式展現出了明顯的優勢。在大類招生背景下探索來華留學生培養工作優化路徑，對于提升國際人才培養質量與招生有效性之間的契合性具有重要意義。通過分析大類招生的內涵基礎上，對來華留學生大類招生工作優化路徑以及培養工作成效的提升策略進行了研究與探討，以期能夠在大類招生趨勢下，推進來華留學生教育工作的持續優化與發展。

[關鍵詞] 來華留學生；大類招生；人才培養；優化路徑

[基金項目] 2021年度西安電子科技大學教育教學改革研究項目“國際學生大類招生培養教學改革研究”（242）；2021年度西安電子科技大學招生培養綜合改革研究項目“后疫情時代國際學生招生培養改革探索”（ZS221036）；2021年度西安電子科技大學來華留學教育管理專項研究課題“后疫情時代國際學生招生策略研究”（C202142）

[作者簡介] 李欣越（1988—），女，上海虹口人，碩士，西安電子科技大學國際合作與交流部工程師，主要從事組織行為學、國際教育管理研究；張 陽（1984—），男，陜西佳縣人，博士，西安電子科技大學國際合作與交流部副教授，主要從事信息通信、國際教育管理研究；李汶蕙（1996—），女，陜西延安人，碩士，西安電子科技大學國際合作與交流部研究實習員，主要從事先進工程材料、國際教育管理研究。

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）02-0081-04 [收稿日期] 2021-06-08

據統計，中國成為位居亞洲首位的留學目的地[1]。“雙一流”建設和高水平大學建設的重要特征之一是高等教育國際化[2]。地方高校開展國際化教育服務于來華留學生，對于提升高校對外開放水平和辦學水平具有重要作用[3]。近年來，傳統的留學生專項培養已經不能適應時代發展，專項師資或教學資源成為留學生數量增長的掣肘。因此，雖然目前各高校在留學生大類趨同培養方面處于探索階段，不能否認大類招生和培養較傳統留學生培養具有同樣明顯的優勢，而探索大類招生背景下的來華留學生培養機制，則是響應國家對高校國際化辦學提質增效、內涵發展要求的切實舉措，有著不容忽視的理論價值與現實意義。

一、大類招生和培養的內涵

大類招生是指高校通過將相同或相近學科門類合并為一個大類并開展招生的形式。在大類招生中，學生入校后，經過1～2年的基礎培養，再根據興趣和雙向選擇原則進行專業分流。這是高校深化通才教育改革工作進程的有效路徑。

大類招生和培養是本科教育發展的趨勢，也是我國高等教育走向國際化2.0的必經之路。構建“通識教育課程+大類基礎課程+專業教育課程+實踐拓展環節”為一體的課程體系，是大類培養教學內容體系所獨有的特點和優勢。中文授課的留學生可趨同使用中國學生的大類培養方案進行培養，而在英文授課來華留學本科生培養方案的制定時，需要考慮留學生的學業背景、學習特點和成長規律。

根據教育部2018年9月發布的《來華留學生高等教育質量規范（實行）》文件精神，留學生培養要注重生源質量、培養質量、就業質量三個方面。通過大類招生，可以減少留學生報考專業的盲目性，提升專業選擇的科學性，這在一定程度上可提高生源質量。從培養的角度看，提高留學生的培養質量，核心在于培養方案，培養方案的制定要參照國際培養體系和認證標準，加強國際交流、跨文化交流、創新創業及產教融合，從而能與留學生未來職業能力發展相適應，提高培養質量。由此可見，通過推進大類招生和培養，不僅節省教學資源、提高留學生在華適應性，更從機制上保障留學生招生培養質量的持續提升。

二、大類招生背景下來華留學生專業選擇的機制優化

來華留學生教育是我國教育發展的重要內容之一，而來華留學生招生工作是發展來華留學生教育的第一步[4]。我國高校需推進專業選擇呈現出以人為本的特征，如此，來華留學生大類招生和培養所具有的優勢才能得到充分體現，留學生培養工作成效也能得以提升。

在來華留學生招生工作中，傳統的招生模式具有計劃性與統一性的特征，雖然留學生可以根據自身意愿選擇專業，但是由于我國專業方向細化的特點，往往在國外高校中的某個專業，在國內高校就細化為兩個或多個專業（方向），留學生所選擇的專業呈現出狹窄與封閉的特點。而按照國內大多數高校的學籍管理規定，留學生要轉學與轉專業，往往需要經過嚴格的認定，且有時會與獎學金掛鉤。在此背景下，留學生難以根據自身意愿適時對專業進行再選擇。大類招生形式在一定程度上緩解了這一問題，在大類招生改革優化過程當中，高校需要推進專業選擇機制的良性發展，從而有效提升學科與學生個性特點、學習需求之間的契合性。在此過程中，高校需要對專業選擇的形式機制和功能機制兩方面進行優化。

（一）專業選擇形式機制的優化

首先，高校可以從專業設置與課程設計方面開展創新，整合現有課程，壓縮課時，增加實踐實驗環節，結合實驗講解原理性內容，鼓勵增加線上學習，線下考試，更好地滿足留學生的學習需求。在西方國家的高校中，專業設置呈現出了明顯的差異，課程內容對專業設置產生至關重要的影響。然而，在我國高等教育體系中，專業設置往往將社會發展對人才綜合素質的要求作為首要的考量因素。高校會在此基礎之上有針對性地開展專業設置工作，并根據專業設置設計教學內容。

其次，在專業設置與課程設計改革中，高校需要在滿足社會發展需求和學生成長需求方面尋找平衡點，重視依據學生的意愿對專業教學內容進行調整，從而彰顯出高校在專業設置與課程設計上對留學生主體性的尊重；課程要進一步進行整合，課程設置要體現新型化、前端化、多樣化；培養方案中的課程要體現中國特色，通過漢語教學、中國文化與專業相結合，讓留學生從多個方面了解中國、喜歡中國；要培養應用型來華留學人才，通過增加實踐教學提高學生的理論水平和應用能力。

最后，高校有必要圍繞留學生的專業選擇，開展專門的職業生涯規劃和專業導讀課程，這要求高校能夠設置專門的機構和人員來對留學生的專業選擇給出合理的建議，并在答疑解惑的基礎上，引導留學生做好職業生涯規劃，從而有效強化留學生的專業選擇能力。同時，在大類培養之后，這一機構需要根據留學生職業生涯發展規劃進行大數據分析，評估留學生的特點以及專業潛力，不斷優化決策模型和授課內容，為留學生的專業選擇提供科學的建議。

（二）專業選擇功能機制的優化

首先，高校需要針對留學生的專業選擇構建完善的保障體系。高校需要從政策供給、制度建設層面調整留學生轉專業的門檻，并針對轉專業工作構建靈活的評價機制與認證機制，踐行以人為本的理念，將留學生在原專業中的表現及其專業潛能作為重要的考量依據。由于招生和培養工作往往由不同的部門負責，并且留學生轉專業的過程涉及不同的專業、系部乃至學院，因此，高校需要明確各部門權責、構建聯動配合機制，促使各部門協同做好專業選擇服務工作。

其次，高校需要針對留學生構建轉專業預警機制。雖然大類招生方式在來華留學招生工作中展現出了明顯的優勢，且是留學生招生工作發展的重要趨勢之一，但這種方式也會同高校中國學生大類招生一樣，產生生源失衡的問題，即呈現出部分專業的學生數量較少的情況。為了推進不同專業實現協同發展，高校有必要針對專業分流問題構建預警機制，從而有效提升末位來華留學專業教育工作者的危機感，深入推進專業改革工作，有效提升專業育人水平。

最后，高校有必要針對留學生專業選擇構建試錯機制。雖然大類招生有利于促使留學生在充分了解專業特點的基礎上更為科學的開展專業選擇，但留學生的專業選擇仍舊存在著錯位風險。因此，試錯機制更能體現出留學生專業選擇工作中以人為本的特征。

三、大類招生背景下來華留學生培養體系的優化

（一）課程體系的優化

1.明確專業課程主線。在傳統的留學生培養工作中，課程的設置往往深度有余而廣度不足，即高校將培養中國學生的體系復制到留學生的培養中，不恰當地以培養專業人才、頂尖人才作為開展課程體系設計與課程內容設置的出發點，學生的跨學科視野和綜合素養難以得到有效的提升。在大類招生背景下，高校需要尊重留學生多元化的學習需求并深度挖掘留學生的專業發展潛力，重視提升課程綜合化水平，特別是需要將專業實踐教育、創新能力培養等納入課程體系當中。從幫助學生了解行業動態、打通課內課外、對接“線上線下”、深化“校企融合”、對標國際認證幾個方面出發，統籌考慮大類培養方案，從而為學生本位、素質本位等價值取向奠定良好基礎。

2.優化專業課程結構。高校有必要提升課程體系中中國文化的引導性，提高漢語類和國情教育類通識課程在培養方案中的占比，甚至將專業漢語的學習提前，讓留學生提前接觸專業漢語，為專業教育與綜合素養教育的緊密結合創造良好條件。這則要求高校能夠重視拓展留學生知識面、提升留學生知識應用能力，明確通識課程的重要地位。另外，為了滿足留學生在知識建構中的個性化需求，高校還應當推進模塊化與動態化的課程結構，促使課程設置工作能夠呈現出更高的靈活性。

3.設計專業課程類型。在大類招生背景下，高校需要對理論課程與實踐課程、選修課程與必修課程、顯性課程與隱形課程之間的關系以及相關資源進行重新調整，高校基礎課程專業面需要更寬，理論知識則需要夠深。與此同時，在遵循國家相關規定的基礎之上，高校需要圍繞自身的辦學目標，依托多元化的課程和有彈性的學時學分，來適應分流培養的趨勢與需求。另外，高校可以將跨專業、跨學科的課程納入選修課程體系當中，更好地滿足留學生個性化的學習需求。當然，即便是跨專業、跨學科的選修課，也要密切聯系大類專業，在此類選修課的數量上，高校要重視并遵循適量原則，避免課程體系過于松散。各大類之間還要進行交流和借鑒，增加課外教學內容，明確自主研學并非學生自己學，仍然需要教師指導，并且堅持線上學習和線下學習、物理空間學習和網絡空間學習相結合。

4.整合專業課程內容。在大類招生背景下，傳統意義上的多個專業實現了融合，然而，在大類專業課程內容的設置中，卻不能對這些專業中的教學內容進行機械地拼湊，要促使其呈現出有機融合的特征，并呈現出更強的創新性與吸引力。

在此要求下，高校首先需要重視在多專業教學內容的整合中打破課程界限，在內容的選取與融合中遵循少而精的原則，與此同時，課程內容需要呈現出前瞻性、動態性的特征，通過對大類專業中呈現前沿學科知識，確保留學生所具有的專業素養能夠與時俱進的發展。另外，專業課程內容的優化，要求高校能夠做好專業課程內容評估工作，并將留學生綜合素養發展狀況及其反饋信息作為重要的評價依據，從而為大類招生背景下專業課程內容的持續優化奠定良好基礎。

（二）教育環境的優化

1.教育教學理念的轉變。高校教育工作者不僅需要強化人文教育、通識教育，推進教學內容供給與大類招生方式呈現出較高的契合性，而且有必要在日常工作中強化自身服務意識，提升自身服務能力。如在大類招生背景下，留學生與高校之間存在著信息不對稱的情況，如果留學生對大類招生方式及其政策欠缺了解，則容易產生專業選擇欠缺科學性的問題，由此可見，高校教育工作者有必要全面學習業務知識，提升業務能力，做好信息咨詢服務，確保留學生能夠理解并接受大類招生方式，從而為建立在大類招生工作基礎上的留學生培養工作創造良好的氛圍與條件。

2.教學質量監督體系的健全。教學質量監督體系的有效運行，是提升留學生教育水平、實現留學生培養目標的重要保障。在大類招生背景下，教學質量監督體系的健全不僅需要體現出對留學生學習成績的關注，也需要將學生職業生涯規劃水平的發展作為重要的考察內容。在此過程中，培養部門需要以育人目標為根本遵循，在對各項目標進行細化的基礎上，構建完善的考核指標體系，從而促使教學質量監督工作具有目標導向。此外，教務部門不僅需要重視并發現留學生培養工作中存在的問題，而且需要針對這些問題探索優化路徑并收集師生的意見和建議，從而有效推進教學水平的持續提升。

3.留學生管理隊伍的建設。師資隊伍的強大，基礎設施的完善，培育人才的成果增加，這些必將引來留學生的青睞[5]。留學生管理工作者不僅需要認識到自身在提升留學生培養成效中的地位與作用，而且需要強化自身終身學習的意識，不斷提升自身校驗能力，在掌握先進的教育管理理論、推進留學生教育管理工作與國際接軌的基礎上，持續優化留學生管理工作。與此同時，高校需要在留學生管理隊伍建設中發揮出主導作用，有效提升學生管理工作者專業素養，滿足留學生管理工作者專業化發展需求。

4.后勤服務體系的優化。后勤工作中的管理育人，是推進育人工作得以有序有效開展的重要保障。為了能夠推進高校后勤服務工作高質量的發展，高校有必要提升后勤工作的市場化水平。在此過程中，高校不僅需要以構建公平的競爭環境為出發點，制定市場化的后勤服務標準，而且需要重視構建“事企分開”“管辦分離”的格局，這對于提升后勤服務的專業化水平具有重要意義。

結語

綜上所述，大類招生方式有利于促使來華留學生在更為深入地了解專業特性基礎上，更為科學地制定專業選擇決策。在依托大類招生方式開展來華留學生招生和培養工作的過程中，高校既需要認識與肯定大類招生方式所具有的優勢，也需要意識到大類招生方式對教育管理服務工作的影響。在此基礎之上，高校要完善專業選擇的形式機制與功能機制，優化教育培養體系，從而充分體現來華留學生大類招生的優越性，為提升來華留學生培養工作成效的構建提供保障。

參考文獻

[1]韋曉慧，馮崢.孔子學院發展對海絲沿線國家來華留學生招生的影響[J].蘇州市職業大學學報，2020，31（3）：12-19.

[2]潘風清，柏興旺.淺議來華留學生招生策略的動態調整機制[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2020（8）：70-72.

[3]潘風清，柏興旺.地方高校提升理工科專業留學生招生工作質量的策略探析[J].當代教育實踐與教學研究，2020（14）：117-118.

[4]施東群.地方高校來華留學生招生中存在的問題分析[J].當代教育實踐與教學研究，2019（24）：219-220.

[5]劉聰，黎明虹.職業教育“走出去”背景下高職院校留學生招生研究[J].文化創新比較研究，2019，3（34）：101-102.

Exploration on the Reform of Classified Enrollment and Cultivation of International Students in China

LI Xin-yue， ZHANG Yang， LI Wen-hui

（Division of International Cooperation and Exchanges， Xidian University， Xi’an， Shaanxi 710126， China）

Abstract： Since the 18th National Congress of the CPC， the number of international students in China has been increasing year by year， and higher requirements have been put forward for the scale and education quality of the international students in China. The classified admission has shown obvious advantages. It is of great significance to explore the optimization path for the education of international students in China in the context of classified admission to improve the compatibility between the education quality and admission effectiveness of international talents. Based on the analysis of the connotation of the classified enrollment， this paper studies and discusses the optimization path of the classified enrollment and the promotion strategy of the effectiveness of the cultivation of international students in China， so as to promote the continuous optimization and development of the education of international students in China under the trend of the classified enrollment.

Key words： international students in China； classified enrollment； talent training； optimization path