新形勢下創新德育載體實踐

陳彩云

結合中小學生年齡發展特點和自我認知發展規律，江門市新會東區學校積極借助優秀電視影片資源開展影視文化德育宣傳活動，通過優秀電視、影片、圖片等教育資料資源對中小學生進行影視德育教育，讓中小學生在影視文化教育中充分感受現實世界、開闊視野、體驗人生情感，促進他們身心健康和全面發展。

一、影視德育的特征

當前網絡環境下的影視德育與傳統的德育有很大的區別，它更具鮮明的特征。

1.及時性

影視新聞資源除了電視影片，還包括國際時事、要聞、資訊、法律、科教等。2020年初，我們通過“線上課程”活動推薦大家觀看與中國大自然保護有關的教育影片，《大自然在說話》以中國大自然獨特的教學視角，讓全體學生一邊傾聽屬于大自然的優美聲音，引發大家對自己自然行為的理性思考，并倡導全體學生要有關于熱愛自然環境的保護意識。

2.普及性

我們專門成立了影視文化德育工作領導小組，結合自身德育實際逐步研究建立影片資源庫，選取多部符合本校小學低年段學生整體身心發展特點和心理認知發展規律的優秀德育影片，如《厲害了，我的國》《雷鋒的故事》《阿凡提之奇緣歷險》《七彩夢》等，分批按時組織學校全體師生現場觀看，營造了濃厚的中國校園特色影視文化德育氛圍。

3.直觀性

影視從人物視角、聽覺等多方面可以觸及到個人的全部認知神經系統，用影視表現資源中特有的真實人物情感與生動畫面，起到多種情感融合滲透的重要作用，學生由此可以直觀地深入理解現實生活，教師在對影視中的內容細節進行深入解讀時在交流時產生共鳴，從而徹底擺脫教學說教的舊教學模式。在疫情持續防控期間，我們通過及時整合網上的影視短片資源，向廣大學生及時推送《帶花冠的病毒你為什么那么壞》，讓更多學生深刻認識到最新冠病毒并深入了解如何有效預防這種疾病;同時還有《七步洗手法》《如何戴口罩、脫口罩》等影視短片，通過直觀生動形象進行宣傳。

二、影視資源的來源

眼下，隨著數字技術的發展，互聯網已經全面融入社會方方面面，德育的影視資料來源也變得廣泛了。

1.從網絡下載

伴隨著現代信息技術的迅猛發展，互聯網上有不計其數的網站應運而生，也有各地寬帶用戶指定的電影網站，支持下載的也不少，我們會從中挑選適合低年級學生年齡特點的視頻。

2.向本地電影院購買相關資源

學校與區委宣傳部、電影院共同組織師生開展了“愛國電影進校園”首播活動。活動后，我們也聯系了當地國家電影院，購買國家影院近期相關放映電影演出資源，制訂合理化的群眾放映電影演出工作計劃，科學安排電影演出放映場次和確定放映演出時間，精心策劃、組織好了影院后續多次群眾觀影放映宣傳教育活動。

3.建立學校影視資源庫

在學校收集的關于開展影視德育活動家長問卷中，我們發現：99.2%的家長支持學校開展影視德育活動，并希望學校能充分利用資源，讓孩子能學有所思，學有所成。針對家長們提議，我們根據孩子的年齡特征，將不同類別、不同主題的影視作品進行篩選、分類、整理、保存同時，我們也會從真實生活中采集捕捉真實的鏡頭，有指向性的解決學生的實際問題，收集整理更適合教育學生的影視資料。

三、開展影視德育的形式

將影視素材導入的學生德育教育，利用優秀電視影片素材進行革命理想信念、革命精神傳統、社會主義核心價值觀、中華優秀文化傳統道德文化等內容教育，可以有效幫助廣大學生初步樹立積極正確的理想人生觀、價值觀和人生審美觀。

1.與課程教育相結合

教學管理手段的改革現代化建設是我國現代教育的重要組成內容。在教學理論知識教學和社會實踐活動教學中，影視的知識運用越來越廣泛。將影視教學資源管理引入低年級的《道德與法治》課程，借助影視教學素材將抽象的影視書本知識內容形象化、生活化，幫助小學生更加全方位地深入理解影視教學內容，從而充分激發小學生的集體學習活動積極性。

在講授二年級上冊第四單元《我們生活的地方》時，筆者布置學生利用周末和家長一起觀看影片《我和我的家鄉》，先讓他們將家鄉這個抽象的概念理解為我們生活的地方。在這個課堂上，希望能順利地通過引導小學生深入感受家鄉的人文山水自然風景、家鄉的糧食物產與以及人們的日常生活。引導他們通過觀察，發現家鄉的社會變化，從而逐漸形成積極健康的人生發展觀，產生一種讓我們家鄉更美好的社會責任意識。

2.親子分享會

多國著名醫學研究者先后發表列出多種智能手機“罪狀”：智能手機已經冷落了每個人的家人，孤獨了自己，影響了每個人的孩子。意識到這個問題，我們決定創新影視德育活動的形式，開展每月一期的影視德育親子分享會，借助影視這個載體，拉近親子間的距離。

親子電影分享會前，我們先讓家長完成問卷選擇觀影時間，再在班群進行預約搶票，每一期的電影票都經過精心設計，供學生收集以換取禮品?；顒舆^程中，除了設計好電影海報展板供學生拍照留念，還在觀影結束后，邀請家長和學生大膽走上舞臺說出自己的觀影感受，以獲取活動專屬紀念書簽。如在觀看《中國藍盔》后，有一個小男生表示要學習影片中中國維和部隊的軍兵們那種勇敢堅定的精神，長大后要為維護國家穩定、維護世界和平貢獻自己的力量。他的分享獲得的陣陣掌聲。

3.小視頻大德育

影視文化非常具有直觀的一種視覺效果，很容易地就使得圍觀者對其取得一種心理上的認同，影視作品又具有極強的社會知識性與親和力，正如魯迅所言：“用體育活動或者電影節目來形式教育中小學生，一定比小學教員的語文講義好。”我們利用校門前的電子屏幕定期播放十分鐘與“學習強國”接軌的微視頻，從而提升了德育教育的時效性，踐行立德樹人的根本任務。

責任編輯 韋英哲