張中沉,張 軍
(伊犁師范大學 體育學院,新疆 伊寧 835000)
教育部明確了中小學學生鍛煉內容、時長、強度,對體育和健康課程進行了剛性的要求[1]。隨著我國的素質教育的推廣,越來越多的主管部門和學校開始重視學生的體質訓練。學生體能鍛煉的有效落實,一方面依賴于各方政策的制定和執行,同時對學生體能鍛煉過程中的保護措施提出了更高的要求。
迄今為止,體能監測儀器的設計與開發取得了長足進步,曹育森等[2]利用STM32單片機進行A/D轉換為數字信號設計了一種非接觸式呼吸暫停檢測與遠程監護裝置,裝置外形設計小巧、制作成本低、實時性與可靠性較高。周擇文等[3]采用STC89C52單片機作為控制器核心,通過心率傳感器來輸出方波,當單片機收到相應脈沖波,數碼管即可進行計數向接收端發送信號。經實際測試,脈搏測量儀成功實現相應功能。杜健寧[4]等設計開發了基于WeMos D1 Mini開發板的脈搏與體溫檢測裝置,裝置操作簡單、成本低廉以及體積小巧。時昊等[5]設計開發了基于單片機的紅外熱成像體溫檢測儀,實現了實時體溫顯示、聲光提示、超溫圖像采集、存儲和WIFI訪問功能。姜笑天[6]搭建出腰部外骨骼樣機作為試驗平臺,對外骨骼關鍵部位進行應力應變測試和分析,通過心率、肌肉收縮率和博格值的分析確定了外骨骼在緩解人體搬運疲勞方面的有效性。丁青鋒等[7]以STC89C52單片機為核心,分別使用電容式壓力傳感器和溫度傳感器測量人體血壓脈搏和體溫,避免了傳統測量方式下因為人的主觀因素影響測量結果的問題。……